【正文】 . 培養(yǎng)學生觀察、分析和抽象概括的能力，滲透事物是互相聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。教學設計方案 篇2　　教學目標　　1. 讓學生通過經(jīng)歷預測猜想——實驗分析——合情推理——探究創(chuàng)造的過程，理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系?！　∽屛覀兂蔀閻壑溨械囊画h(huán)，讓愛的金鏈永遠不斷！　　六、布置作業(yè)　　以喬依醒來為開頭，展開想象寫一段話?！　〗Y束語：四川汶川地震牽動著億萬人的心，當災難來臨時，我們用愛相迎，地震無情人有情，這情就是愛！一方有難，八方支援，這支援中含著愛！大地震發(fā)生的第一時間，溫總理趕來了，戰(zhàn)士們趕來了，所有有愛心的人們向災區(qū)伸出了援助之手?！　。úシ拧兑驗閻邸?，同時播放抗雪災、抗洪水等圖片，在音樂聲中結課?！　劬褪且还沈?qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。）　　學到這里你們應該明白文章為什么用愛之鏈作題目了吧？　　生交流，師延伸：對，愛在傳遞，它會通過不同的人傳向四面八方，讓我們也成為愛的鏈條上的一顆美麗的珠子，一起來傳承愛吧?。ㄟM一步完善板書）　　五、鼓勵創(chuàng)作，詮釋愛的內(nèi)涵　　師：相信此時愛早已在大家心里生了根。每個人的愛都在傳遞，在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條。 這是愛在接力　　（4）一切都會好起來的，親愛的，喬依　　這是愛的延伸　　小結：喬依幫助了老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，其實就是幫助了自己。 喬依的助人為樂就是愛的延續(xù)　?。?）如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧?！　⊥癸@鏈　　多媒體出示四句話：讀讀這四句話，讓我們一起回顧那愛的鏈條（生齊讀句子，師讀破折號后面的。［引導學生回顧兩次笑：①喬依心情很是凄涼，但對在冷風中微微發(fā)抖的老婦人依然微笑著！②女店主極度疲勞，臉上卻帶著甜甜的微笑。讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀911小節(jié)　　四、突破難點，感受愛的延伸　　引讀：關上店門，女店主走進里屋　　出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：一切都會好起來的，親愛的，喬依　　從女店主的話中你讀懂了什么？　?。?）喬依就是女店主的丈夫。（盡管行動困難，即將臨產(chǎn)，卻還得操勞，一切都說明了女店主家境的貧寒。（這一個個動人心弦的詞啊，讓我們感受到的是女店主帶給顧客的春天般的溫暖?。。　　旧钬毨У呐曛鳌浚翰宛^里面十分破舊，光線昏暗。更重要的是，她懷孕至少8個月了。)　?。ㄏ鄼C屏顯第十自然段）　　【工作認真細致、對人熱情關心的女店主】：她熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水。這樣你的心思會更加細膩，你的情感會更加豐富。沒穿襪子破手套）了解到喬依的生活貧困。剛才我們是抓住了哪些方面來體會喬依的特點的？（師小結，演示課件）　　我們抓住了人物的神態(tài)（帶著微笑）、語言（安慰的話語）了解到喬依是個熱情、細心、體貼的人；　　抓住了人物的動作（蹭破、摘下、幾乎沒有知覺、喘著、流下來、沾滿、臟了解到喬依是個真心幫助他人的人；　　抓住了人物所處的環(huán)境和衣著（破汽車、飛舞的雪花鉆進破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰(zhàn)。齊讀　?。?）能給天經(jīng)地義換個詞來說說嗎？　?。?）喬依把什么看作是天經(jīng)地義的？　?。?）多么質(zhì)樸的一段話，多么令任感動的一段話，帶著這份感動朗讀7小節(jié)。請大家捧起書再一起讀這段話吧。沒有人會怪你的。　　你可真是喬依的代言人??！　　代言喬依的內(nèi)心（先拋出問題，再請人代言，給學生思考的余地）　　師：現(xiàn)在，大家已經(jīng)讀懂了喬依的內(nèi)心了。］你很了不起，從看似不經(jīng)意的細節(jié)就能讀出喬依對老婦人的關心，喬依為什么這么做呢？　?。ㄆ溜@第3小節(jié)） 讀讀喬依安慰老婦人的話，你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心）你能讀出話語中的暖意嗎？淡淡的幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀。喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。你還看到了怎樣的喬依呢？　　▲生活貧困，處境艱難（根據(jù)學生的回答相機屏顯第一自然段，相機紅顯關鍵詞）　?。鄱峭ㄟ^喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走?！　∧阕哌M去了?！　〗涣鳎耗憧吹降氖窃鯓拥膯桃?？（隨著學生的交流相機出示段落）指導生抓住以下三點交流：　　▲竭盡全力樂于助人（或不怕臟，不怕累，真心幫老人）（屏顯第4小節(jié)，相機紅顯動詞）　　［一是通過蹭破、摘下、幾乎沒有知覺、喘著、流下來、沾滿、臟等字詞感受天氣寒冷，修車的工作費勁，但喬依仍然不怕臟、不怕累，賣力地幫助老婦人修車；］如說不出引導：透過這些動詞，你能想象出喬依當時會遇到哪些困難?從這些生動的細節(jié)描寫中，你感受到了喬依怎樣的品質(zhì)？　　交流到蹭破時，如未說全，引：手（腳）蹭破了，還有哪里也蹭破了呢？　　如說全了,則師:蹭破了也顧不上去擦一擦流出的血,那他顧得上的是什么呢?　　評:是的，這是你的理解?！　。ǘ⒆呓鼏桃肋@個人　　過渡：就在老婦人幾乎完全絕望時，誰出現(xiàn)了？（喬依）喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，這是一個怎樣的喬依呢？默讀14小節(jié)，關注人物的動作、語言、神態(tài)等方面細細品味，從中你看到了怎樣的喬依？拿起筆來把你的一份理解、一份感受，用一個字、一個詞或一句話紀錄下來?！　∽x了這句話，你能體會到老婦人的內(nèi)心嗎？　　是呀，在風雪中等了一個多小時的老婦人心中滿是緊張和害怕，我想請四位同學各讀一句，哪四位同學來讀？　?。銈兊睦首x讓我看到了風雪中那緊張無助的老婦人?！　∮形簧聿陌〉睦蠇D人，她滿臉皺紋，在冷風中微微發(fā)抖。　　今天，我們繼續(xù)學習課文《愛之鏈》（齊讀課題）　　你們還記得課文中的那兩個故事嗎？(相機板書三個人名，并完成一部分連線)　?。ń涣鳎簡桃缼椭蠇D人　　老婦人幫助女店主）　　二、走進場景，體悟愛的真諦　?。ㄒ唬?、感受老婦人的心情　　故事發(fā)生在一個風雪交加的黃昏，看！(屏顯四句話，師讀)　　已是黃昏了，伴隨著寒風,雪花紛紛揚揚地飄落下來。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法?！　〗虒W重點：　　憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助?！　÷?lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思?！揪x】教學設計方案合集9篇教學設計方案 篇1　　教學目標：　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　{借課文的語言文字，引導學生感悟、充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。　　教學難點：　　聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。　　教學過程：　　課前：（播放《愛的奉獻》）　　一、復習導入，回憶愛的故事　　愛是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。　　這條路上幾乎看不見汽車，更沒有人影?！　∷谶@個荒無人煙的地方已經(jīng)等了一個多小時了，她又冷又怕，幾乎完全絕望了。）讓我們像他們那樣一起來讀一讀這句話。（生自讀，寫感受）　　師邊巡視邊說：不要忽視藏在課文中的某個行為、某個細節(jié)，只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，你就會有深刻的感受?！　∈茄?此時的喬依心中只有一件事,那就是趕緊幫老婦人修好車好讓她擺脫困境,早點回到溫暖的家.　　你能帶著自己的感受把它讀好嗎？　　其它評：你真會讀書　　你走到了喬依的心里去了?！　⌒〗Y：喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車，這是一種發(fā)自內(nèi)心的幫助，這是一種樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。飛舞的雪花鉆進破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰(zhàn)。沒穿襪子破手套等詞句感受喬依生活的貧困、處境的艱難；］（如果沒有找全：喬依是貧窮的，文中還有幾處交代了他的貧窮，你能找到嗎？）　　是呀，在寒風瑟瑟，雪花飛舞的日子里，喬依失業(yè)了，他的生活沒了著落，他的心里非常凄涼，能帶著你的感受來讀這一自然段嗎？　　▲熱情、體貼、細心　　［三是聯(lián)系課文二、三、五自然段中的臉上帶著微笑很理解她的感受，趕緊安慰讓她坐進車里和人物的語言感受喬依對老婦人的關心?！　≡u：你的朗讀，能讓害怕的心安定下來。誰還愿意來做喬依的代言人？（指生說）　　師：喬依，你與老婦人素不相識，為什么這樣做？　　師：多冷的天氣呀，喬依，你的手、臉都快凍僵了，還有你的手也在流血，算了吧，喬依，回到車里暖和一下吧?！　煟簡桃溃愕墓S倒閉了，你四處找工作，心里很凄涼，怎么你還有心思幫助人呢？　　（屏顯第四自然段）師：讀懂了喬依的內(nèi)心，再讀這段話，你們會有更深的體會。（生飽含感情地齊讀，配樂：《風的呢喃》）　　我們從文已經(jīng)體會到了喬依的貧窮，知道對于他來說錢是很需要的，而當老婦人用錢來回報他時，他卻拒絕了自己急需的錢，這是為什么呢？　　▲[出示第六小節(jié)]　　來，請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解?！　∪?、小結閱讀方法，自學愛的傳遞　?。簩W到這里，我們來回顧一下。喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼?！　∥覀冊谧x這類寫人的文章時，就應該這樣牢牢抓住人物的神態(tài)、語言、動作、心理活動，細細品味，讀出你的感受，體會人物特點?！　∠旅嬲埻瑢W們就用這種方法用心地讀讀課文的911自然段，圈圈重點詞語，劃劃相關句子，寫寫自己的感受，說說從中感到女店主是個怎樣的人？老婦人又是怎樣的人？　　讀后交流(還有誰愿意說，說出自己的見解。 （是啊，盡管餐館很破舊，可女店主拿出的毛巾卻是雪白的，上面滿載著女店主的熱情，藏著的是女店主的關愛啊?。　∧樕想m然帶著甜甜的微笑，可掩蓋不住她極度的疲勞。盡管如此，她還是忙來忙去地為老婦人端茶送飯。極度疲勞懷孕至少8個月了。）　　【愛的傳遞者老婦人】老婦人的字條　　多么感人啊，老師為故事中人物的品質(zhì)所折服，更為大家那細心的讀書態(tài)度所折服?！　。?）喬依幫助了別人就是幫助自己　?。?）困難只是暫時的，人間自有真情在，我們要充滿信心。］　　（4）這是一個充滿愛的世界。）　?。?）他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事情，他一直就