【精選】教學設(shè)計方案四篇-展示頁
2024-12-06 01:55本頁面
【正文】 高位(或萬位、億位)后面的尾數(shù)求出近似數(shù)”，應(yīng)根據(jù)不同要求，寫出正確結(jié)果。因此我和學生一起來研究這兩個概念的區(qū)別： 改寫不改變數(shù)的大小，省略改變了數(shù)的大小。 ，激發(fā)他們的學習樂趣。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法?！揪x】教學設(shè)計方案四篇教學設(shè)計方案 篇1 一、教學難點內(nèi)容分析(簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學習內(nèi)容的重要性) 使學生掌握改寫、省略的方法?！ 《?、教學目標(從學段課程標準中找到要求，并細化為本節(jié)課的具體要求，目標要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點) “億”為單位的數(shù)。(重點)理解改寫與省略的相同與不同。(難點) 、整理信息的能力?！ ∪?、學習者特征分析(學生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習) 學生基礎(chǔ)較差，改寫和省略是非常容易混淆的一對概念，學生課后錯誤較高。改寫使用直等號，省略使用約等號?！ ∷摹⒔虒W過程(設(shè)計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標) “億”為單位的數(shù)。(重點)理解改寫與省略的相同與不同。(難點) 、整理信息的能力?！ ∥濉⒔虒W策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(針對學習流程，設(shè)計教與學的方式的變革，配置學習資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點) 教師活動 預(yù)設(shè)學生活動 設(shè)計意圖 引導學生看數(shù)位順序表 看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識(從數(shù)位順序表中可 以知道從右邊起第一 位是個位，第五位是萬 位還可以知道從 個位到千位組成個級， 從億位到千億位組成億級)。做練習第 28頁第5題。 復(fù)習舊知識，為學 習新知識做準備 讓學生寫數(shù) 讓學生回答億以上數(shù) 的讀法法則?！ 懗鱿旅娓鲾?shù)： 四千八百三十二萬 二萬八千五百八十七 七千零三萬五千 學生寫數(shù)匯報 使學生掌握把整 萬的數(shù)改寫成以 萬為單位的數(shù)的 方法 鞏固改寫的方法 練習 觀察圖，了解紅白細胞的作用 每人讀數(shù) 這兩個數(shù)都是整萬的數(shù) 小組討論 嘗試把整萬的數(shù)改寫 成了以萬作單位的數(shù)。 通過練習，鞏固改 寫和省略的方法?！ ×⒔虒W評價設(shè)計(創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)?！ ≡诮?jīng)歷探索方法的活動過程中，培養(yǎng)學生運用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力?！ ∑?、教學板書(本節(jié)課的教學板書) 大數(shù)的改寫和省略 例5 :紅細胞：5000000個=500萬個 白細胞：10000個=1萬個 例6: 12756≈10000 1389000≈1390000 =1萬 =139萬教學設(shè)計方案 篇2 教學的基本任務(wù)：誦讀感受、探究發(fā)現(xiàn)、語言學用 教學重點：感受夏天特點，體會作者的思想感情，品味富有魅力的語言?！ W習過程： 一、誦讀感知，體會景物的特點和作者的思想感情?！ ∪?、探究品味，揣摩富有魅力的語言?！ ∫?、導入新課 一年四季，春有春的嫵媚，秋有秋的豐腴，冬有冬的莊嚴。 “我卻要大聲贊美這個春與秋
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