有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案四篇-展示頁(yè)
2025-04-04 04:13本頁(yè)面
【正文】 不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來的聲稍響一些，長(zhǎng)一些?！皕h ch sh r”又交上了一個(gè)特殊的朋友，大家請(qǐng)看。 ?。ㄋ模┙虒W(xué)“zhi chi shi ri” 教學(xué)zhi chi shi ri的讀音?！ 。?）指名回答?！ 。?）讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個(gè)讀，一個(gè)舉卡片?！ 。?）采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。 （4）師：說說在讀字母時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答） 師小結(jié)：對(duì)，在發(fā)這幾個(gè)字母時(shí)舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)聲音要輕而短?！ ÷?lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音 小組學(xué)習(xí) ?。?）師：小朋友讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀語(yǔ)境歌的時(shí)候，已經(jīng)把“zhi chi shi ri”都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨(dú)來讀這4個(gè)聲母，能讀好嗎？ （2）學(xué)生自由練習(xí)讀?！ 煟豪蠋煱褎偛诺墓适?，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？ 老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。 師：對(duì)，這就是樹枝的“zh”（相機(jī)出示卡片“zh”），這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個(gè)聲母，教師板書課題。 師：對(duì)，這就是“獅子“的“sh”（相機(jī)出示卡片“sh”），這只兇猛的獅子想要干什么？ 生：想要吃小猴。 ?。ǘ┯^察情境圖，初步感知“zh ch sh r” 師：故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，是什么時(shí)候？ 生：日出時(shí)?！ ↓R讀。 師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來和它們打個(gè)招呼？（出示蘋果卡片） 指名讀，讀對(duì)的獎(jiǎng)給他。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 會(huì)讀寫4個(gè)聲母“zh ch sh r”。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)4個(gè)聲母“zh ch sh r”，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。本文格式為Word版，下載可任意編輯有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案四篇有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案四篇 為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是我精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！ W(xué)會(huì)“z
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