【正文】 情。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　背誦并翻譯課文，掌握相關(guān)文言實(shí)詞?！　W(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)生字：　　寫(xiě)在書(shū)上。這些我們就下節(jié)課學(xué)習(xí)。　　延引：　　荷葉給了小水珠和小蜻蜓無(wú)比的快樂(lè)?！　『扇~是小蜻蜓怎樣的停機(jī)坪?　　出示：小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我 的停機(jī)坪?！薄　⊥卣梗骸　∵@句話好像少了一句，誰(shuí)知道?　　導(dǎo)：如果小蜻蜓是一條小船，那么停機(jī)坪對(duì)它有作用嗎?　　出示：　　小蜻蜓說(shuō)：“我是 ，荷葉是我的停機(jī)坪。　　四、學(xué)習(xí)第三段　　學(xué)生讀課文，問(wèn)：　　有什么問(wèn)題嗎?　　理解“停機(jī)坪”。”　　(睡覺(jué)、唱歌、聽(tīng)青蛙唱歌、看星星、看月亮、休息、跳舞、打滾)　　荷葉會(huì)對(duì)小水珠怎樣說(shuō)?　　荷葉說(shuō)：“______________________。　　動(dòng)作表演?！　∪?、學(xué)習(xí)第二段　　荷葉太美了，所以小伙伴們紛紛跑來(lái)，最先跑來(lái)的是誰(shuí)呀?　　課件出示：　　小水珠與荷葉　　小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！　≈该x一段喜歡朗讀展示?！　∵x讀課文：　　這些新朋友，你們喜歡哪個(gè)?就選擇哪一段話有感情地朗讀?！　∫积R逐個(gè)向動(dòng)物打招呼，同時(shí)點(diǎn)擊動(dòng)物。　　請(qǐng)學(xué)生跟這些朋友打招呼。　　小朋友，你們剛才讀課文時(shí)遇到荷葉的哪些朋友?　　課件2出示：　　水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒?！　⊥该鳗ぉふn件出示透明的翅膀?！　u──做動(dòng)作：　　搖手、頭、身?！　∧阕x這些生字時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么?　　學(xué)生自由分析字：　　哪些字難讀、難寫(xiě)、難記?！　W(xué)生自由讀?！　∫汉扇~美，荷花也美，寫(xiě)荷葉的課文更美，想讀課文嗎?　　二、初讀全文，學(xué)習(xí)生字　　學(xué)生自由朗讀課文：　　學(xué)習(xí)生字?！　⊥卣咕毩?xí)：　　荷葉圓圓的，綠綠的， 的， 的?！　≈该麑W(xué)生朗讀這句話?！　〗M詞：荷花。有機(jī)地結(jié)合練習(xí)說(shuō)話，積累“圓圓的”這類(lèi)結(jié)構(gòu)的詞，想象角色間的對(duì)話，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。初步培養(yǎng)語(yǔ)感，提高對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和審美能力。理解這部分課文內(nèi)容。會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。但學(xué)生在發(fā)言時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，還需要加以訓(xùn)練。　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】　　風(fēng)娃娃　　吹大風(fēng)車(chē)　　好事 吹帆船 感謝 高興　　吹風(fēng)箏　　好心做了壞事 吹衣服、小樹(shù) 責(zé)怪 傷心　　【教學(xué)后記】　　風(fēng)娃娃的故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)讀能夠明白風(fēng)娃娃的心情，了解風(fēng)娃娃的故事?！　W(xué)生先書(shū)空，再描紅、臨寫(xiě)?！　W(xué)生觀察本課要寫(xiě)的字的特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)?！　、?教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友?！　∩纸M詞比賽：　　⑴ 以組為單位給生字找朋友，寫(xiě)在一張紙上?！　、?師總結(jié)：　　大家都是些樂(lè)于助人的好孩子，風(fēng)娃娃聽(tīng)了大家的勸告之后，一定會(huì)改正的?？墒撬€不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它呢?你能不能提醒它一下，讓它改正過(guò)來(lái)?　　① 同桌表演：一人當(dāng)風(fēng)娃娃，一人當(dāng)好心的小朋友。　?、?幫助人們做好事，只要有力氣就行了，事實(shí)是不是這樣?風(fēng)娃娃好心幫助人們做事，可是卻做成了壞事，為什么會(huì)這樣呢?　　生自由發(fā)言。如果你是風(fēng)娃娃，你會(huì)想些什么呢?　?、?生自由發(fā)言?！　、?齊讀?！　、?風(fēng)娃娃不光吹動(dòng)了風(fēng)車(chē)，讓秧苗喝足了水，還吹動(dòng)了帆船呢?！　、?師讀課文，學(xué)生表演?！　∫龑?dǎo)學(xué)生讀中感悟：　?、?我們先跟著風(fēng)娃娃到田野里去看一看：　?、?自己讀一讀課文第二自然段，想一想，風(fēng)娃娃是怎樣做的?！　∽约耗x課文，邊讀邊想，自己知道了什么：　?、?同桌互說(shuō)。　　同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過(guò)來(lái)。　?、?齊讀?！　、?學(xué)生自由練讀。　?、?開(kāi)火車(chē)讀?！　z查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：　　⑴ 課件出示詞語(yǔ)：　　抽水 吸氣 纖夫 流汗 行駛 表示 風(fēng)箏 傷心　　責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù) 無(wú)影無(wú)蹤 高興極了　?、?指名同桌讀?！　★L(fēng)娃娃的故事中還有很多的生字娃娃很想和大家交朋友?！　　窘虒W(xué)過(guò)程】　　第一課時(shí)　　一、聯(lián)系生活導(dǎo)入　　平時(shí)，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)?　　今天，我們一起去認(rèn)識(shí)一位新朋友，它就是──(教師板畫(huà))學(xué)生說(shuō)出風(fēng)娃娃，師板書(shū)。學(xué)生對(duì)于它的故事很感興趣，因此，在教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)情境，和風(fēng)娃娃交朋友，了解風(fēng)娃娃的故事，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀、同桌互讀、加動(dòng)作表演讀等方式，在讀中感悟?！　　窘虒W(xué)設(shè)想】　　本篇課文生動(dòng)有趣，層次清楚。　　【教學(xué)難點(diǎn)】　　感悟其中的道理。　　懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用?！揪x】教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集八篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　認(rèn)識(shí)抽、續(xù)等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字?！　≌_、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　識(shí)字、朗讀課文?！　　居镁邷?zhǔn)備】　　多媒體課件。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得很可愛(ài)。最后可讓學(xué)生對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)幾句話，理解文中蘊(yùn)含的道理?！　《⒆R(shí)字　　過(guò)渡：想了解風(fēng)娃娃的故事嗎?那就自己先正確地把故事讀一讀。同桌兩個(gè)用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)他們?！　、?齊讀?！　、?生字娃娃回到了句子?jì)寢尩膽驯е校氵€能正確地讀出來(lái)嗎?　　課件出示句子：　　一架大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著?！　、?指名讀?！　∪⒆x中學(xué)文　　過(guò)渡：　　現(xiàn)在，句子?jì)寢岊I(lǐng)著生字娃娃回家了。　　現(xiàn)在我們舉行一個(gè)朗讀比賽，四個(gè)組比一比，哪個(gè)組讀得好?！　、?集體交流，師適時(shí)板書(shū)?！　、?同桌兩個(gè)合作，一人讀課文，一人加動(dòng)作表演。追問(wèn)：現(xiàn)在你的心情怎樣?為什么高興?　?、?齊讀?！　、?生自己練習(xí)朗讀第三自然段?！　、?風(fēng)娃娃幫助了人們，人們都感謝它，風(fēng)娃娃心里很高興?！　、?齊讀第四自然段?！　、?風(fēng)娃娃做了壞事后，人們都責(zé)怪它，它傷心極了。　?、?指名說(shuō)。　　四、擴(kuò)展活動(dòng)　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?　　第二課時(shí)　　一、交流課外學(xué)習(xí)成果　　說(shuō)說(shuō)自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?　　二、復(fù)習(xí)鞏固　　搶讀詞語(yǔ)卡片。比比哪個(gè)小組找得多?！　∪⒖磮D說(shuō)話　　課件出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么?　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字　　課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀?！　〗處煼秾?xiě)一個(gè)字，提醒學(xué)生注意筆畫(huà)、筆順?！　∥?、擴(kuò)展活動(dòng)　　到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。吹大風(fēng)車(chē)一部分，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)加動(dòng)作表演讀，體會(huì)到了風(fēng)娃娃的力氣大，對(duì)后面理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字?！　≈攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第1～3自然段。正確、流利、有感情地朗讀課文。　　充分利用教材，拓展教材的內(nèi)涵?！　　窘虒W(xué)過(guò)程】　　一、揭題，學(xué)習(xí)第一段　　課件出示：　　荷葉圓圓　　學(xué)習(xí)“荷”字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)字方法?！　≌n件出示：　　荷葉　　荷葉除了圓圓的，還是怎么樣的?　　課件出示：　　荷葉圓圓的，綠綠的?！　↓R讀。　　(大大的、美美的、青青的、涼涼的、鮮鮮的、嫩嫩的)　　荷葉美嗎?還有什么也美?　　(荷花)　　出示荷花圖。　　生字檢查與鞏固：　　課件出示?！　≈笇?dǎo)讀：　　開(kāi)火車(chē)(有拼音時(shí)一半，去掉拼音另一半同學(xué))?！　∫c(diǎn)：　　珠──組詞：　　珠子、珍珠、彈珠、眼珠?！　【Зぉば切?、亮晶晶，月亮亮晶晶，玻璃亮晶晶。還有玻璃、水是透明的。他們都是荷葉的小朋友。用不同的語(yǔ)句。動(dòng)畫(huà)演示?！　W(xué)生自由選擇角色朗讀課文。　　按課文順序，選擇同一角色的起立齊讀?！薄　?wèn)：搖籃是什么?躺在搖籃里是什么感覺(jué)?　　指導(dǎo)朗讀。　　你們想一想：　　水珠在荷葉這個(gè)搖籃上可以做什么?　　出示：　　小水珠說(shuō)：“我可以在荷葉上 。”　　分角色對(duì)話，隨機(jī)動(dòng)作表演。　　朗讀練習(xí)：　　“荷葉是我的停機(jī)坪?！薄　≡鯓拥娘w機(jī)?你們說(shuō)小蜻蜓像飛機(jī)嗎?　　看課件演示?！薄　?安全、美麗、漂亮、好看、溫暖、綠色)　　連起來(lái)齊讀1～3自然段：　　分角色朗讀。還有小青蛙和小魚(yú)兒也在荷葉這里過(guò)著快樂(lè)的日子。　　五、抄寫(xiě)生字　　指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方?！　√羧齻€(gè)寫(xiě)?！　W(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法?！　　緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】　　理解課文內(nèi)容及作者的思想感情?！　　菊n前準(zhǔn)備】　　學(xué)生準(zhǔn)備：　?、?熟讀課文，識(shí)記字詞?！　〗處煖?zhǔn)備：　?、?網(wǎng)上搜集有關(guān)資料備案，開(kāi)拓學(xué)生視野?！　〉谝徽n時(shí)　　〖學(xué)習(xí)內(nèi)容　　學(xué)習(xí)《陋室銘》，背誦并默寫(xiě)課文?！　　紝W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，在我們的現(xiàn)實(shí)