【正文】 個(gè)比例是( )和( )。　　介紹你是用什么方法找到的?　　想一想：能與5：8組成比例的朋友有幾個(gè)?你認(rèn)為這些朋友有什么共同特點(diǎn)?　　判斷兩個(gè)比組成比例的關(guān)鍵是什么?　　以15：3=25：5和8：5=120：15為例，讓學(xué)生分別算出它們的內(nèi)項(xiàng)和、差、積、商與它們的外項(xiàng)和、差、積、商，看看能發(fā)現(xiàn)什么?　　隨便再找一個(gè)比例，看一看這些比例中有沒有這個(gè)有趣的現(xiàn)象?　　學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流，得出結(jié)論?！　?2)還有其他的解決方法嗎　　(3)這兩個(gè)比可用什么符號(hào)將它們連起來?為什么?　　下午2點(diǎn)，學(xué)校8米高的旗桿影子長5米，旁邊一棵高120厘米的香樟樹影子長75厘米，請(qǐng)你說出旗桿和香樟樹與各自影子的比。 ( )　　二、鞏固練習(xí)　　小紅在文具店里用15元買餓3本練習(xí)本?！　?1)表示兩個(gè)比組成相等的式子叫做比例。30=()：20=()%　　(2)，比值是4，比的前項(xiàng)是( )?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、基本練習(xí)　　填空。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確地解決實(shí)際問題。　　在練習(xí)中滲透事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。　　【教學(xué)目標(biāo)】　　進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能實(shí)際應(yīng)用。　　由于物理學(xué)與生活、社會(huì)有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取學(xué)生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進(jìn)行教學(xué)。　　保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　椭鷮W(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！　、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀:　　A、能保持對(duì)自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近，熱愛和諧相處的情感?！　、通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。有初步的觀察能力?！　、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識(shí)，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。　　四、教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與技能　　A、初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)及形態(tài)及變化，物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。全書共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開頭都有幾個(gè)問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。在教學(xué)中就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與學(xué)生生活，科學(xué)，技術(shù)和社會(huì)聯(lián)系的教學(xué)，不要注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育?！颈貍洹拷虒W(xué)計(jì)劃匯總8篇教學(xué)計(jì)劃 篇1　　一、教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力?！　《⒅笇?dǎo)思想　　本教材是經(jīng)教育部直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組反復(fù)的研討而完成的，在使用這套教材時(shí)，就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導(dǎo)”一切為了學(xué)生的發(fā)展”，要樹立”一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想?！　∪?、教材分析　　教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。　　教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。許多節(jié)還編排了”想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開口?！　、初步認(rèn)識(shí)聲光電等自然現(xiàn)常見的現(xiàn)象，了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用?！　∵^程和方法:　　A、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。　　B、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。　　D、通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力?！　、具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理?！　∥濉⒏倪M(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力?！　∫⒁庋芯繉W(xué)生的心理特征，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排?！　×?、教改具體措施　　鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)　　在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。　　在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識(shí)，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的?！　〖訌?qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系?！　∑?、具體時(shí)間安排如下　　內(nèi)容時(shí)間備注　　第七章力4課時(shí)　　第八章運(yùn)動(dòng)和力4課時(shí)　　第九章壓強(qiáng)6課時(shí)　　第十章浮力5課時(shí)　　第十一章功和機(jī)械能6課時(shí)　　第十二章簡(jiǎn)單機(jī)械5課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 篇2　　六年級(jí)比例教學(xué)計(jì)劃：解比例練習(xí)課　　【教學(xué)內(nèi)容】　　完成練習(xí)六的8——13題?！　√岣邔W(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！　　窘虒W(xué)重難點(diǎn)】　　通過練習(xí)，理解比例的意義及基本性質(zhì)。　　【教學(xué)準(zhǔn)備】　　多媒體教學(xué)設(shè)施及相關(guān)課件?！　?1)27：()=45247?！　∨袛唷?( )　　(2)1/2：1/3與1/4：1/6能組成比例。小麗用25元買了5本，誰買的本子便宜些?　　反饋：(1)誰買的本子便宜些?簡(jiǎn)單地說說你的理由。這兩個(gè)比能用符號(hào)連起來嗎?為什么?　　教師：下面我們來給這些比例找個(gè)朋友吧。　　三、課堂練習(xí)　　填空?！　?2)在一個(gè)比例中，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù)，一個(gè)外項(xiàng)是最小的質(zhì)數(shù)，另一個(gè)外項(xiàng)是( )。　　(1)根據(jù)6A=7B寫成下面三個(gè)比例，不正確