蘋果里的五角星教案設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-06 01:26本頁(yè)面
【正文】 進(jìn)行討論?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體驗(yàn)小男孩特殊的切蘋果的過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字感悟：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式?！ ≌_、流利、有感情的朗讀課文?！ 。耗銖男∧泻M切蘋果后所帶來(lái)的有趣發(fā)現(xiàn)中受到什么啟發(fā)? 你有沒有經(jīng)歷過(guò)類似的事情，講給同學(xué)們聽?！ ∫?yàn)榱?xí)慣我們不再思考，缺少了創(chuàng)造，因?yàn)閻勖牢覀兺雎猿舐〔恢蟮臇|西也有美的一面。 ?、佟磅r為人知的圖案”指的是什么? ?、趶哪睦锟闯鏊熬褂心敲创蟮镊攘Α? ?、壅l(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)最后一句的含義? ：創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式?！ 纱斡谩耙苍S是出于”表示什么意思? 指導(dǎo)朗讀：讀出不確定的猜測(cè)語(yǔ)氣。相繼 你們平時(shí)切蘋果有誰(shuí)和小男孩一樣? E、今天我們知道了小男孩橫切蘋果并且發(fā)現(xiàn)里面有“五角星”，你們心情怎樣?(驚喜、意外)(讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴激發(fā)學(xué)習(xí)熱情) 作者也和大家一樣，讓我們一起讀讀第四自然段 三、悟道理 。 、4自然段，請(qǐng)你用自己喜歡的符號(hào)畫出文中小男孩向“我”顯示了什么樣的本領(lǐng)?！ ∧隳茏x出小男孩的天真可愛嗎??！ ⌒∧泻⒙斆鲉?你愿不愿意和他交朋友呢?今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)說(shuō)蘋果里有五角星的小男孩。 ，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?！ ?、表達(dá)能力、閱讀能力、感悟能力。為學(xué)生寫作奠基。 二、過(guò)程與方法 ，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由暢談?！短O果里的五角星》教案設(shè)計(jì) 《蘋果里的五角星》教案設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)： 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 ，使學(xué)生從中受到啟發(fā)：人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。 ?！ ?、驚喜?！ ∪?、知識(shí)與技能 ，并能使用它們?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 、表達(dá)能力、閱讀能力、感悟能力?！ 〗叹邔W(xué)具： 學(xué)具：每人三個(gè)蘋果、水果刀一把 教具：自制課件 教學(xué)環(huán)境：多媒體大屏幕 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、激趣導(dǎo)入 (出示蘋果)蘋果里有什么? 你怎么知道蘋果里有五角星? 你真是一個(gè)認(rèn)真的孩子，能從文中獲得知識(shí)?！ 《?、認(rèn)識(shí)小男孩，見識(shí)本領(lǐng) 、2自然段 第1自然段有幾句話?你能讀懂什么? 交流體會(huì)：鄰居家的小男孩活潑天真的特點(diǎn)?！ ?生試讀，師指導(dǎo)) 過(guò)渡：事情就是這樣平靜地開始，可接下來(lái)卻有了意外?！ (讀后交流) b能說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)是怎么切蘋果的嗎?為什么這么切呀?(學(xué)生回答：好切、平均) c你們想不想試試?看看怎樣切出的“五角星”最清晰?(學(xué)生切蘋果，并在小組內(nèi)交流自己所觀察到的?！ 斑@樣
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