【正文】 ，那有沒有和豆類種子結(jié)構(gòu)不一樣的植物種呢？　　學生思考　　請同學們觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)，看看它與大豆種子結(jié)構(gòu)有無不同？　　CAI展示玉米種子結(jié)構(gòu)圖　　學生觀察講述　　CAI展示大豆種子與玉米種子的異同?！　煟河^察方法:由表及里，先觀察外部形態(tài)，再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。然后請幾組同學上講臺在實物投影儀上講述種子的結(jié)構(gòu)。剛才有同學問：不同植物的種子，結(jié)構(gòu)是否一樣?同學們先別忙著回答我，我希望你們通過實驗探究后再回答?？戳诉@么多植物的種子，同學們有什么想法嗎?　　生：不同植物的種子，大小不一樣、形狀不一樣、顏色不一樣等等。　　學生觀察，并且說出展示植物種子的名稱。）。利用種子繁殖后代首先種子需要萌發(fā)，本節(jié)課我們一起來探討《植物種子的萌發(fā)》?！　〗虒W過程(1課時)　　一、創(chuàng)設情景、導入新課　　師：播放課件：種子的萌發(fā)和幼苗生長。　　教學難點：　　探究種子萌發(fā)需要的外界條件的活動。　　教學重點：　　描述種子的結(jié)構(gòu)?！　　斗N子的萌發(fā)》教案2教學目標：　　描述種子的結(jié)構(gòu)?！　∪?、種子的萌發(fā)過程：胚根→根胚軸→一連接根和莖的那段胚芽→莖和葉　　方案一：結(jié)合實驗觀察，自學看書，小組之間交流，描述萌發(fā)的過程，互相補充。　　方案三：演示并觀察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件適宜時的萌發(fā)狀況，并分析原因?！　　　l件的分析：完整的、活的胚儲藏豐富的營養(yǎng)，渡過休眠期　　方案一：結(jié)合測定種子發(fā)芽率的實驗結(jié)果及種子的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際，組間交流，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。：交流測定種子發(fā)芽率的實驗步驟、現(xiàn)象及計算出種子的發(fā)芽率。方案二：看書自學抽樣檢測的方法，合作交流，課下進行實驗操作及觀察記錄。評出：最佳方案、創(chuàng)意、假設、選材、觀察、報告獎等7．本探究實驗成功的關鍵進一步領會“控制變量”和設置“對照實驗”的意義，樹立嚴謹求實的科學態(tài)度引導學生思考討論：設置對照組實驗條件的重要性。　　6．表達和交流：　　方案一：各小組交流探究的過程，并進行分析、討論、反思，撰寫探究的報告。方案二：觀察錄像，相互交流說出實驗探究的結(jié)果。提出注意事項，督促、檢查，隨時抽查，適時給予評價，　　5．得出結(jié)論：　　環(huán)境條件：逅宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。方案三：全班分成4個大組，分別針對不同因素（水、空氣、溫度、土壤等）設計實驗方案，探討它對種子萌發(fā)的影響，每個大組又以4人為1小組在自己設計的基礎上進行小組討論，推出最佳方案，并用簡圖和文字書面表達出實驗設計思路。明確操作步驟和注意事項，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。推測實驗結(jié)果。明確操作步驟，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。）　　演示、啟發(fā)學生調(diào)動經(jīng)驗儲備，進行大膽假設?！　》桨付河^察教師的實驗演示，聯(lián)系生活實際，通過合作學習，大膽作出假設。播放錄像（或CAI課件），創(chuàng)設問題的情景，啟發(fā)學生提出問題。　　重點難點：?！斗N子的萌發(fā)》教案　　《種子的萌發(fā)》教案1教學目標：，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件?！胺N子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學會控制實驗條件，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進行科學方法的訓練。　　教學設計　　一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件　　問題的提出　　方案一：描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程，4人小組合作，結(jié)合生活經(jīng)驗，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？方案二：觀看種子萌發(fā)過程的錄像（或CAI課件），4人小組合作，自主性學習，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？引導學生進行描述，互相交流，在此基礎上提出問題并確定問題。：4人小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結(jié)合生活經(jīng)驗，作出假設：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣（有的組還提出陽光、土壤、肥料等），并思考如何檢驗假設?！　≈笇Э磿?，鼓勵學生作出假設，設疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導學生對多種假設進行分析、排除某些因素（如肥料等。：參照課本的實驗方案，4人小組合作制定探究計劃，在小組內(nèi)討論并修訂計劃。然后小組之間進行交流，進一步修訂、完善實驗探究計劃。方案二：參照課本的實驗方案，圍繞教師的指導提綱，4人小組合作制定探究計劃。推測實驗結(jié)果。課下實驗探究，定時觀察，認真記錄種子萌發(fā)的情況。方案一：各小組代表描述種子萌發(fā)實驗的現(xiàn)象和結(jié)果。指導學生學會科學的觀察，并進行描述。方案二：組間交流探究的過程和結(jié)果，并進行評比。二、種子萌發(fā)的自身條件：：測定種子的發(fā)芽率方案一：根據(jù)課本的要求，自主性學習抽樣檢測的方法，課上實驗操作，課下觀察記錄。方案三：事先做了這個實驗的生物課外小組同學在課堂上描述實驗的過程，展示實驗的現(xiàn)象和結(jié)果，并提出實驗（重點是抽樣）的要求。強調(diào)發(fā)芽率的計算方法。　　方案二：觀察CAI課件（完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳被部分切除的種子萌發(fā)情況），結(jié)合測定發(fā)芽率的實驗結(jié)果，大膽猜測、表達和交流，得出結(jié)論。提示、指導學生進行針對性的觀察、分析對比不同情況下種子萌發(fā)的情況，互相交流，得出結(jié)論?！　》桨付河^察動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖葉的過程的CAI課件，并描述歸納。　　描述植物種子萌發(fā)的過程?！　√骄糠N子萌發(fā)需要的外界條件?！　∶枋龇N子萌發(fā)的過程?！　⊥瑢W們，根據(jù)你們現(xiàn)有的知識，你們知道絕大多數(shù)綠色開花植物用哪一種器官進行繁殖?　?。ǚN子）　　師：對?！　AI展示課題第一節(jié)植物種子的萌發(fā)同時板書第一節(jié)植物種子的萌發(fā)　　師：老師在課前為同學們收集了一些植物的種子（黃豆、綠豆、花生、蕓豆、蓮子、玉米、松。下面請同學們看看你認識它們嗎？　　利用實物投影展示或者CAI展示圖片?！　煟簩Γ芎?。　　師：那么你們又有什么問題想問嗎?　　生：不同植物的種子，它們的結(jié)構(gòu)是否一樣呢?是不是所有的植物都結(jié)種子呢?……　　師：同學們提的問題都非常好，但因時間關系，我們就先來探究其中的一些問題，其余的問題，大家可以課后繼續(xù)探究?！　《?、種子的結(jié)構(gòu)　　師：老師這里準備了一些浸泡過24小時的種子，請同學們四人一組解剖觀察，并且結(jié)合以下問題以及課本插圖51，將你們解剖好的植物種子粘帖在發(fā)給你們小組的紙上！并且將種子各部分名稱標上去?！　W生準備觀察　　師：觀察植物種子，我們需要按照一定的方法?！　煟航馄视^察植物種子時請你注意以下問題？　　你觀察的植物種子凹陷處的名稱及種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)名稱?　　胚根、胚芽、胚軸、子葉合稱作什么？　　你觀察的植物種子子葉有什么特點?為什么？　　對于種子本身而言，這些營養(yǎng)物質(zhì)有什么作用呢?　　學生解剖觀察（5min）　　請學生上講臺講述（選擇幾種不同類型的種子）　　師：跟大家講得一樣，大豆以及其他豆類種子結(jié)構(gòu)就是　　CAI展示大豆種子的結(jié)構(gòu)?！　煟杭偃缥野褎偛诺闹参锓N子都煮熟了再種下去，會不會萌發(fā)呢?　　把大米粒種下去會不會萌發(fā)？為什么？　　學生討論回答：　　CAI展示：種子萌發(fā)的必要條件是：具有完整的、有生命力的胚　　二、種子萌發(fā)需要的外界條件　　師：大多數(shù)種子成熟后，只要遇到適宜的外界條件就會萌發(fā)。　　CAI展示種子萌發(fā)需要的條件。你該如何設計。再上講臺講述你們的方法?！　≌埻瑢W們上講臺講述?！　》N子萌發(fā)的條件我們已經(jīng)了解，那種子是如何萌發(fā)的？你們了