【正文】 代表作家。唐玄宗天寶九年(742年)，李白奉召進(jìn)京，他本想此行能夠施展才華，有所作為，但理想很快破滅了，皇帝的不重用，權(quán)臣的排擠，加之個(gè)人的傲岸不羈，一年多便被賜金放還，因而思想上便由入世轉(zhuǎn)為出世，于是放浪形骸，寄情山水，詩(shī)酒逍遙，最后客死安徽當(dāng)涂?！　±畎?701762)字太白，號(hào)青蓮居士，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人。　　李白初到長(zhǎng)安，賀知章往訪(fǎng)，看到了李白寫(xiě)的《蜀道難》，他看完了之后，大嘆一聲：李白不是人，你是仙人被貶謫到人世上了啊”，所以李白被我們尊稱(chēng)為“詩(shī)仙”，那么這首給李白帶“詩(shī)仙”美譽(yù)的《蜀道難》究竟是什么樣子的呢?我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。(難點(diǎn))　　教學(xué)方法：朗讀法、串講法、賞析法?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)　　理清思路，熟讀成誦，了解詩(shī)歌的主旨、寓意?！　W(xué)習(xí)作品描寫(xiě)蜀道雄奇險(xiǎn)峻的手法，用心感受詩(shī)歌的意境美和聲韻美?！　?3)反復(fù)詠嘆，一唱三吧。　?。骸　?1)善于把想象、夸張和神話(huà)傳說(shuō)融為一體，豪放飄逸。　　小結(jié)：李白正是以變幻莫測(cè)的筆法，淋漓盡致地刻畫(huà)了蜀道之難，藝術(shù)地展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫(huà)卷?！　〗杈笆闱椋汗拍净臎?、鳥(niǎo)聲悲凄(悲鳥(niǎo)號(hào)古木，子規(guī)啼夜月)——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難?！　√搶?xiě)映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣——映襯人行走難上加難。三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。一嘆蜀道之高峻?！　W(xué)生熟讀，背誦。第一句再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象?！　W(xué)生熟讀，背誦。想象游者攀援于“連峰”“絕壁”之上，置身于震耳欲聾的“飛湍瀑流”之間，驚心動(dòng)魄?？煞譃閮蓪樱骸　〉谝粚樱鹤髡呓琛氨B(niǎo)”和“子規(guī)”來(lái)渲染途中的悲涼凄清的氛圍，有千里孤身之感。山路曲折盤(pán)旋，蜀道極高處，登者可以在山上摸到星辰。　　蜀山太高，連太陽(yáng)的車(chē)子遇到它也只好回去，水波也被沖擰倒流。青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒?！　〉诙樱骸　∩嫌辛埢厝罩邩?biāo)，下有沖波逆折之回川。引用了五丁開(kāi)山的典故?！　〉乇郎酱輭咽克?，然后天梯石棧相鉤連?！八娜f(wàn)八千歲”為夸張寫(xiě)法?！　∥鳟?dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔?！　〉诙樱簩?xiě)蜀道的高峻。第一段中說(shuō)“危乎高哉!蜀道之難，難于上青天”，寫(xiě)蜀道的高峻，突出表現(xiàn)了蜀道的高不可測(cè)?！　√釂?wèn)：讀過(guò)這首詩(shī)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一句話(huà)重復(fù)出現(xiàn)了三次，你知道是哪一句嗎?　　“蜀道之難，難于上青天”。　　五、朗讀課文、正音。詩(shī)中想象奇特、豐富，氣魄的宏偉、豪邁，充分顯示了詩(shī)人的浪漫氣質(zhì)和熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。　　背誦全篇。認(rèn)為這首詩(shī)中“問(wèn)君西游”的“君”指的是唐玄宗。按：章仇在唐玄宗開(kāi)元二十七年(739)至天寶五載(746)期間曾任劍南節(jié)度使，是個(gè)善于媚上取寵的人。一說(shuō)：劍南節(jié)度使嚴(yán)武欲加害于房琯、杜甫，這首詩(shī)系為擔(dān)心房、杜安危而作?！　×?、補(bǔ)充?！　∵@首詩(shī)運(yùn)用側(cè)面烘托、想象、夸張、反復(fù)等手法，以雄奇的筆調(diào)描繪了由秦入蜀道路上奇麗險(xiǎn)峻的山川景色，展現(xiàn)了蜀道高峻、崎嶇的面貌?！葘?xiě)蜀中劍閣易守難攻的險(xiǎn)要地勢(shì)，易發(fā)生戰(zhàn)禍；——再夸張地想象戰(zhàn)亂慘景；呼喚友人，表明為友人的安全擔(dān)憂(yōu)，更表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切?！斑B峰”幾句渲染驚險(xiǎn)氣氛，運(yùn)用夸張：“連峰”“枯松”“飛湍”極言山峰之高、絕壁之險(xiǎn)、急流之猛，渲染驚險(xiǎn)的氣氛?！獋?cè)面烘托：敘述蜀國(guó)長(zhǎng)期閉塞的狀況，寓高山阻隔之意；再以五丁開(kāi)山的傳說(shuō)說(shuō)明蜀道的來(lái)由，渲染神幻雄奇的色彩；——再具體寫(xiě)山勢(shì)的高危，突出路之難行。——高、險(xiǎn)、禍。也有其他說(shuō)法?！　〗滩母鶕?jù)什么把這首詩(shī)分為三段？有哪些標(biāo)志性的語(yǔ)句？——“問(wèn)君西游何時(shí)還？”“嗟爾遠(yuǎn)道之人，胡為乎來(lái)哉?！　∪⒅攸c(diǎn)詞語(yǔ)?！妒竦离y》是樂(lè)府舊題，內(nèi)容多以山川之險(xiǎn)言蜀道之難?！　《?、簡(jiǎn)介。　　3．感知鑒賞藝術(shù)手法?！妒竦离y》教案　　《蜀道難》教案篇1教學(xué)目標(biāo)：　　1．整體感知詩(shī)的寓意，《蜀道難》教案（多媒體教學(xué)）。　　2．了解李白的放達(dá)。（難點(diǎn)）　　教學(xué)步驟　　一、范讀——點(diǎn)讀——齊讀?！　〈蠹s作于唐玄宗天寶初詩(shī)人在長(zhǎng)安之時(shí)。本篇詩(shī)人襲用樂(lè)府古題而推陳出新?！　≡~類(lèi)活用：猿猱欲度愁攀援/使人聽(tīng)此凋朱顏/砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷/側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟通假字：所守或匪親文言句式：蜀道之難，難于上青天　　四、導(dǎo)讀?！保梢?jiàn)是送友人入蜀而作，為友人擔(dān)憂(yōu)。）　　三段中，“蜀道之難，難于上青天”各出現(xiàn)一次，各是從什么角度寫(xiě)蜀道之“難”？各用一個(gè)字概括。　　第一段怎樣寫(xiě)“高”？——開(kāi)篇點(diǎn)題，主旨句一現(xiàn)，用感嘆、重復(fù)、夸張強(qiáng)調(diào)山高，奠定雄放的基調(diào)。先用想象和夸張寫(xiě)山之高，水之險(xiǎn)；又用“黃鶴”“猿猱”來(lái)襯托山勢(shì)的高危驚險(xiǎn)；然后以山道曲折難行表現(xiàn)山高山險(xiǎn)；最后又用想象，人在高危的蜀道上行走，可以用手觸摸到星星！　　第二段怎樣寫(xiě)“險(xiǎn)”？——一問(wèn)一嘆，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂(yōu)，烘托蜀道之險(xiǎn)；——“但見(jiàn)”幾句渲染凄涼氣氛，借景抒情：古木荒涼、鳥(niǎo)聲悲凄，使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道空寂蒼涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難，教案《《蜀道難》教案（多媒體教學(xué)）》?！　〉谌卧鯓訉?xiě)“禍”？——從寫(xiě)景轉(zhuǎn)而言志，從劍閣的險(xiǎn)要地勢(shì)引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫(xiě)?！　∥濉⒖偨Y(jié)。既寫(xiě)了蜀道的艱難，又暗喻人生旅程的艱難，并寄予了對(duì)國(guó)事的憂(yōu)慮和擔(dān)心。　　關(guān)于這首詩(shī)的寓意，歷來(lái)解釋紛紜，莫衷一是。一說(shuō)：為諷刺章仇而作。一說(shuō)：為諷諫唐玄宗在安史之亂中幸蜀而作?！　∑?、作業(yè)?！　　妒竦离y》　　《蜀道難》樂(lè)府古題，這首詩(shī)描寫(xiě)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻，含有入蜀艱難和蜀地不可久居之意。學(xué)習(xí)這首詩(shī)，要仔細(xì)品味詩(shī)人奔放的感情和豐富的想象，新奇大膽的夸張和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，用心感受詩(shī)的意境美和聲韻美?！　÷?tīng)錄音請(qǐng)學(xué)生注音　　學(xué)生齊讀《蜀道難》　　?！　√釂?wèn)：這句話(huà)在文章三段中分別出現(xiàn)了三次，是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)?它們各自的作用是什么?　　不是，意義上是有區(qū)別的。　?。哼@一段可分為兩層：　　第一層：寫(xiě)蜀道的來(lái)歷?！　〉谝粚樱骸　⌒Q叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然!爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙?！　∵@幾句敘述蜀國(guó)長(zhǎng)期閉塞的狀況，其中有高山阻隔，秦蜀之間重山疊嶺?！坝续B(niǎo)道”寓無(wú)人行之意?！　∵@兩句敘述蜀道來(lái)由?！　?wèn)：引用五丁開(kāi)山的傳說(shuō)有什么作用?　　表現(xiàn)人和自然間的斗爭(zhēng)以及勞動(dòng)人民改造自然的強(qiáng)烈愿望，贊揚(yáng)了神力和開(kāi)路者的勇力，點(diǎn)染了文章神奇的色彩，吸引了讀者。黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。善飛的黃鶴和善攀的猿猱都不能越過(guò)。　　學(xué)習(xí)第二段：　　第二段中說(shuō)“蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏!”寫(xiě)蜀道的奇險(xiǎn)難行及途中的恐怖氣氛?！　〉诙樱鹤髡邩O寫(xiě)蜀道的險(xiǎn)惡。最后用“其險(xiǎn)也如此”勸阻人們慎入蜀地?！　W(xué)習(xí)第三段：　　第三次出現(xiàn)在第3段，“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟!”寫(xiě)蜀中戰(zhàn)禍之烈。既然“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”，易守難攻，則必為兵家必爭(zhēng)之地，蜀中易生軍事叛亂，景象殘酷，慘不忍睹?！　⌒〗Y(jié)：我們知道，“蜀道之難，難于上青天”絕非簡(jiǎn)單地重復(fù)，那么連續(xù)出現(xiàn)三次，用意不一樣：　　奠定了全詩(shī)的詠嘆基調(diào)。二嘆蜀道之險(xiǎn)惡。　　?(創(chuàng)新P29)(表現(xiàn)手法)　　神話(huà)傳說(shuō)：五丁開(kāi)山、六龍回日——寫(xiě)出歷史上蜀道不可逾越之險(xiǎn)阻?！　∧?xiě)神情、動(dòng)作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆、步履艱難、神情惶悚——困危之狀如在眼前?！　∵\(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高，絕壁之險(xiǎn)，渲染了驚險(xiǎn)的氣氛。作者表面寫(xiě)蜀道之艱險(xiǎn)，實(shí)則寫(xiě)仕途坎坷，反映了詩(shī)人在長(zhǎng)期漫游中屢遭挫折的生活經(jīng)歷和懷才不遇的憤懣。　　(2)發(fā)展了樂(lè)府古題，字?jǐn)?shù)參差錯(cuò)落，句子長(zhǎng)短不一?！　　妒竦离y》教案篇3教學(xué)目標(biāo)　　理清思路，熟讀成誦，了解詩(shī)歌的主旨、寓意?！　∑肺镀滹h逸豪放、流轉(zhuǎn)自然的語(yǔ)言，體會(huì)其詩(shī)作的藝術(shù)風(fēng)格?！　W(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)本詩(shī)進(jìn)行賞析，學(xué)習(xí)作品描寫(xiě)蜀道雄奇險(xiǎn)峻的手法。　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　導(dǎo)入：在我國(guó)的歷史上，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一位偉大的浪漫主義詩(shī)人，被人們尊稱(chēng)為“詩(shī)仙”?！　∽髡呒氨尘敖榻B。少年時(shí)代在四川度過(guò)，25歲，出三峽，泛洞庭，東游吳越，北上太原，有“大濟(jì)蒼生”之志。他留下許多膾炙人口的詩(shī)作，《蜀道難》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色。　?、谡n題簡(jiǎn)析。《樂(lè)府解題》云：“《蜀道難》備言銅梁、玉壘(均為蜀山名)之阻。全詩(shī)氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，表現(xiàn)了詩(shī)人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想象力，充分體現(xiàn)了李白浪漫主義的創(chuàng)作特點(diǎn)。)秦塞(sai)縈繞(y237。n)猿猱(n225。ng)　　撫膺(yīng)巉巖(ch225。i)吮血(shǔn)　　在教師范讀學(xué)生聽(tīng)讀的基礎(chǔ)，有學(xué)生齊聲朗讀本詩(shī)，教師檢查學(xué)生在朗讀過(guò)程中讀音和句讀，在學(xué)生有失誤的地方予以糾正?！　∴嬗酰焊袊@詞，蜀地方言。意謂遠(yuǎn)古事跡，茫昧難詳。　　不與秦塞通人煙：塞，山川險(xiǎn)要的地方?！　】梢詸M絕峨眉巔：橫絕，橫著飛過(guò)去?！　∩嫌辛埢厝罩邩?biāo)：回，迂回、繞道?！　∠掠袥_波逆折之回川：逆折，回旋、倒流?！　袇v井仰脅息：捫，摸。脅息，屏住呼吸?！　∈谷寺劥说蛑祛仯旱颍箘?dòng)用法，使……凋謝，這里指憔悴?！　∵B峰去天不盈尺：去，距、離?！　〕P崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷：砅，水沖擊石壁發(fā)出的聲響?！　∷鼗蚍擞H：或，倘若。狼與豺，比喻叛逆的人。　?、僭诮處煷v重要字詞，學(xué)生已經(jīng)能夠疏通文意的基礎(chǔ)上，從總體上把握文章結(jié)構(gòu)。　　(1)、詩(shī)人怎樣來(lái)表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻?　　明確：神話(huà)傳說(shuō)：五丁開(kāi)山、六龍回日—寫(xiě)出歷史上的不可逾越之險(xiǎn)阻。　　摹寫(xiě)神情、動(dòng)作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長(zhǎng)嘆、步履艱難、