【正文】 哉 高危如累卵 危險去 連峰去天不盈尺 距離陽虎去齊走趙 離開或 所守或匪親 如果，倘若或重于泰山，或輕于鴻毛 有的，有的人詞類活用：猿猱欲度愁攀援 愁，為動用法，為……發(fā)愁使人聽此凋朱顏 凋，使動用法，使……凋謝砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷 轉(zhuǎn)，使動用法，使……滾動側(cè)身西望常咨嗟 西，名作狀，向西五、背誦這是首詩作 第二課時一、回顧上節(jié)課所講的知識點，并請幾位學(xué)生來背誦這首詩二、解讀賞析全詩1全詩共三節(jié)，每節(jié)都主要寫了哪些內(nèi)容？（學(xué)生交流、討論）第一節(jié)，道蜀道來歷，狀蜀道高峻——感嘆蜀道的高峻難行。o)捫(m233。)石棧(zh224。同時將人間險惡與蜀道難進行了有機的對比，表現(xiàn)了詩人對國事的擔(dān)憂。本篇根據(jù)這一詩題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險而奇麗的山川。李白是繼屈原之后最杰出的浪漫主義詩人，他留下許多膾炙人口的詩作，《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色，李白詩風(fēng)雄奇、飄逸、直率、自然，對當(dāng)時和后代都有巨大的影響，并著有《李太白全集》。李白性格豪邁，渴望建功立業(yè)。安史之亂中，懷著平亂的志愿，曾為永王幕僚，因兵敗牽累，流放夜郎?！睆亩鍤q起就長期在各地漫游，對社會生活多有體驗。少年時就顯露才華，吟詩作賦，博學(xué)廣才。二、作者及寫作背景的介紹李白，字太白，號青蓮居士。同時，也必然會想起入蜀“難于上青天”這一膾炙人口的詩句。五．朗讀并背誦全詩。二．找出這首詩運用想像和夸張的詩句，說明其作用。這樣一個偉大的浪漫主義詩人，一個性格豪放的詩人，為什么要選擇這樣一種歸宿呢？你能從他的生平和詩歌中找到答案嗎？要求：①選做一題；②自擬題目，寫一篇文章；③可獨立完成，也可合作完成。再從總體來看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接，故沈德潛云“起雷霆于指顧之間”，豈虛語哉?。┫嚓P(guān)鏈接：結(jié)合我們學(xué)過的李白的詩歌，再查閱相關(guān)資料，就李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格及其表現(xiàn)手法作一探討。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷?！薄局兴娋拔铮嬅嫒绱似嗲?，使人感到孤寂可怕。⑤“但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。如一組鏡頭，從眼前閃過?！薄皰袇v井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。②“地崩山催壯士死，然后天梯石棧想鉤連”——五丁開山的故事栩栩如生，神力和人工的偉大由此可見?、邸吧嫌辛埢厝罩邩?biāo)，下有沖波逆折之回川”——一幅神氣而美妙的畫面：六龍拉著太陽車被擋住，不得不繞道而行；急流被大山所阻激起無數(shù)旋渦！極言山之高大。明確：①“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛”——秦蜀之間，重山疊嶺，一覽無余。5．神秘的傳說：“五丁開山”“太陽神回車”“子規(guī)哀啼”等傳說的出現(xiàn)，使全詩籠罩一種神秘氣氛，也從另一個角度表現(xiàn)出了一個“難”字。2．豐富而神奇的想象：文中所想象的蜀地與其山巒、山路的情形使人覺得怵目驚心，毛骨悚然，大有見蜀山而回轉(zhuǎn)之意?！保ā短圃妱e裁》）對此，你怎樣看？明確：這段話既形象又概括，涵蓋的內(nèi)容很多，但主要是就《蜀道難》的藝術(shù)特色而言的。此說也屬臆測。因此說缺乏根據(jù)。二說：為諷刺章仇兼瓊而作。2．作者寫《蜀道難》，有無深刻的寓意？（討論，交流）明確：關(guān)于本詩寓意，歷來解釋紛紜，莫衷一是。它在詩中先后出現(xiàn)三次：一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈?！@是一個感嘆句，也是貫穿全詩的主旨句。第三節(jié)，摩劍閣之險要，想殺人之慘景——嘆戰(zhàn)禍之烈，有申戒之意。2．自讀并討論全詩基本內(nèi)容 全詩三節(jié)，主要寫了哪些內(nèi)容？（討論，交流）明確：第一節(jié)，道蜀道來歷，狀蜀道高峻——感嘆蜀道的高峻難行。這首詩大約作于天寶初年，從詩的內(nèi)容來看，很可能是詩人在長安時為送別友人入蜀而作。他的詩歌，現(xiàn)存900多首，著作有《李太白集》。與杜甫齊名，世稱“李杜”，韓愈云：“李杜文章在，光焰萬丈長。一切可驚可喜、令人興奮、發(fā)人深思的現(xiàn)象，無不盡歸筆底。屈原而后，他第一個真正能夠廣泛地從當(dāng)時的民間文藝和秦、漢、魏以來的樂府民歌吸取其豐富營養(yǎng)，集中提高而形成他的獨特風(fēng)貌。晚年漂泊東南一帶，依當(dāng)涂縣令李陽冰，不久即病卒。安史之亂發(fā)生的第二年，他感憤時艱，曾參加了永王李璘的幕府。文章風(fēng)采，名動一時，頗為玄宗所賞識。他的一生，絕大部分在漫游中度過。（今巴爾喀什湖南面的楚河流域，唐時屬安西都戶府管轄）。同學(xué)們發(fā)言，教師之后多媒體放映有關(guān)于李白相關(guān)方面基本知 識：李白（701－762），字太白，號青蓮居士。 教學(xué)內(nèi)容及過程：（一）由唐詩的文學(xué)地位談到李白的詩歌的藝術(shù)風(fēng)格，引入本課教學(xué)。4．背誦全詩，積累古典文學(xué)知識。第一篇：蜀道難李白蜀道難李 白教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時授課類型：理論課 教學(xué)目的、要求：。、想象等修辭手法的運用。教學(xué)重點難點： 教學(xué)方法與手段：1．探究式學(xué)習(xí)法，輔以誦讀、質(zhì)疑、講解、提問法。（二）作者簡介：課前請同學(xué)收集有關(guān)李白的相關(guān)方面信息，課上請同學(xué)們說一說：“我所知道的李白”。祖籍隴西成紀（今甘肅天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亞碎葉。幼時隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停┣嗌忇l(xiāng)。天寶元年（742），因道士吳筠的推薦，被召至長安，供奉翰林。后因不能見容于權(quán)貴，在京僅三年，就棄官而去，仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活。不幸，永王與肅宗發(fā)生了爭奪帝位的斗爭，兵敗之后，李白受牽累，流放夜郎（今貴州境內(nèi)），途中遇赦。李白的詩以抒情為主。他具有超異尋常的藝術(shù)天才和磅礴雄偉的藝術(shù)力量。杜甫有“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”（《寄李十二白二十韻》）之評，是屈原之后我國最為杰出的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱?！保ā墩{(diào)張籍》）。（三）誦讀全詩，整體感知 1．解題： 《蜀道難》樂府舊題，李白以舊題出新意。他所說的“蜀道難”到底有多么難行呢？作者是如何表現(xiàn)蜀道難行的呢？帶著這兩個問題，我們聽一聽這首詩歌的朗讀錄音（多媒體放映朗讀錄音，配以巴山蜀水的畫面）。第二節(jié)，寫景物凄清，狀山水險惡——感嘆蜀道的艱險可畏。（多媒體放映）（四）研讀全詩，重點感悟1．奠定全詩抒情基調(diào)的詩句是什么？（討論）明確：“蜀道難，難于上青天”。它奠定了全詩的抒情基調(diào)，含有豐富的詠嘆意味。詩人的思想、情感盡在“三嘆”之中。一說：劍南節(jié)度使嚴武加害房琯、杜甫，這首詩系為擔(dān)心房、杜安危而作。按：章仇兼瓊在唐玄宗開元二十七年（739）至天寶五載（746）期間任劍南節(jié)度使，是個善于媚上取寵的人，沒有反叛中央朝廷的行經(jīng)。三說：為諷刺唐玄宗在安史之亂中幸蜀而作。清代詩評家沈德潛曾這樣評論這首詩：“筆陣縱橫，如虬飛蠖動，起雷霆于指顧之間。（四）《蜀道難》的藝術(shù)特色是什么？ 1．善用反復(fù)：文中三次反復(fù)“蜀道之難，難于上青天”，每出現(xiàn)一次就給讀者帶來新的啟示，由此自然形成了以主旨句貫穿始終、內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受。3．夸張到極至的技巧：（學(xué)生尋找出詩歌中的夸張語句，談出感受）4．多樣的詩歌意境： 為了表達主觀感受與目的的需要，詩歌中構(gòu)織不同的意境：高峻、宏偉、神奇、凄清、恐怖等各種意境均有描繪，而這些意境又統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)一個“難”字。（五）拓展遷移，鑒賞美點這首詩中有許多精美詩句，你能就你最喜歡的詩句，作一簡要的賞析嗎？點撥：仁者可見仁，智者可見智，不強求一致。地貌之雄奇，世之罕見。④“清泥何盤盤，百步九折縈巖巒?！薄缘巧街y，壯山之高大。這是奇特的想象，這是蒙太奇的手法。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。⑥“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁?！薄嬅鏄O為驚險，使人望而生畏，聞而心驚！……小結(jié)：如此多的畫面此隱彼現(xiàn)，其境界之闊大，自不待言；且無論寫山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險，皆有逼人之勢，其氣象之宏偉，確非他人可及。李白是投江自盡的，也有人說，李白是醉酒后看到江中一輪明月，就奮不顧身地跳入江中撈月亮而溺水而死的。思考練習(xí)題一、這首詩的內(nèi)容是以什么線索進行組織的？試劃分這首詩的層次，并概括各層的意思。三．這首詩中 “蜀道之難，難于上青天”先后三次詠嘆，各起到 什么作用？四．找出這首詩中有詞類活