窮人課文教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-12-06 01:18本頁面
【正文】 漁夫的催促，你想到了什么？（孩子得救了） 對漁夫性格的刻畫是通過什么完成的？（語言、神態(tài)、動作） 對比桑娜和漁夫性格的不同及刻畫手法的不同，點明作者刻畫人物性格的多樣手法及含蓄性。 桑娜第一次心理活動在什么情況下展開的？ ?。c明作者由環(huán)境描寫轉(zhuǎn)入心理活動的作用），透過桑娜的沉思，你看到了什么？點明表達(dá)上的含蓄） 桑娜由擔(dān)心丈夫到牽掛鄰居，體現(xiàn)了桑娜的善良，誰來讀讀西蒙家的故事，你們從中感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受語言的視覺效果，表達(dá)上的細(xì)膩） 桑娜做了什么？這個舉動對于整篇小說有何意義？作者如何處理這句話的，有何表達(dá)效果？（點出對人物刻畫的含蓄、深刻及結(jié)構(gòu)上的精巧，不留痕跡） 體會桑娜心理變化及原因，指導(dǎo)讀。 師：今天我們要進(jìn)一步借助課文學(xué)習(xí)來具體感受窮人的高貴品質(zhì)及托爾斯泰的小說魅力。 回顧《窮人》一文如何通過桑娜的一系列活動展開情節(jié)（隨生回答板書）?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課?！ 〗Y(jié)合上一節(jié)已了解的托爾斯泰寫作風(fēng)格來體會該文寫作中的精妙?！陡F人》課文教學(xué)設(shè)計 《窮人》課文教學(xué)設(shè)計篇1 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)?！ ±斫馕闹兄攸c句子，展開想象，合理續(xù)編?！ ≈攸c難點： 通過人物的心理活動和言行，體會人物的美好心靈?！ ⊥ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們熟悉了課文，并了解到了托爾斯泰的寫作品格（指名結(jié)合板書說）?！ 〗Y(jié)合板書初步點明文章結(jié)構(gòu)安排上的精巧之處及手法的多樣。 二、教學(xué)新課?！ 『⒆诱娴臅镁葐幔吭谏Ｄ鹊某了贾?，門突然開了?！ 煟阂仓挥羞@樣一個柔美與強(qiáng)健結(jié)合，又充滿勤勞、善良、關(guān)愛的家庭才會使孩子的身心同時得救，也只有這樣的家庭才會在風(fēng)暴來臨時依然——溫暖而舒適?！ 煟盒≌f結(jié)束了是因為完成了對人物品格的塑造，但生活卻遠(yuǎn)未結(jié)束，托爾斯泰的小說突破了小說的封閉方式?！ ∪⒄n外拓展 善良的漁夫和桑娜決心用勤勞的雙手及他們的愛心來撫養(yǎng)孩子們長大，以后的生活會怎樣大膽猜測（講評） 請同學(xué)們也來做一回文學(xué)大師，幫助漁
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