雷雨課文教學設計3篇-展示頁
2024-12-03 05:16本頁面
【正文】 習?！ 、瞥靥晾锏乃疂M了，（青蛙也叫起來了）?！ ≡僮x課文，把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。 ?、恰按埂弊钟玫煤?，讀得也好，我感覺到風特別大，蜘蛛特別害怕。如： ⑴“壓”字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很兇猛。小組研讀，讀后交流朗讀體會?！ ∵x讀積累，研讀交流： 朗讀自己喜歡的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。讓學生學會合作，學會接受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利?！ D2：藍天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂?！ 〉诙n時 一、導入 展示課文第一幅插圖，引導學生說說看到和聽到了什么？ 二、朗讀感悟 比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣： 出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。蟲字旁的“扁口”上寬下窄；“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長。 “我能寫好”： 請學生先把每個字臨寫一個，對照總結之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好?！ 、恰皦?、逃、越”都是半包圍結構的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。 三、寫字指導 “我的發(fā)現(xiàn)”： ⑴讀音：“垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛”都是翹舌音，“彩”是平舌音。一條彩虹掛在天空。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！ §柟套R字： ⑴聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。如，用動作記“壓”、“垂”；用聯(lián)想法記“亂”。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢？什么樣的雨才會是這樣的聲音呢？ 二、識字 初讀生字： 自由地讀讀課文，把不認識的字圈出來問問周圍的同學?！ ∮辛粜挠^察天氣的興趣，能寫觀察日記。 默讀課文，能邊讀邊想象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學們會有新的發(fā)現(xiàn)。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。這就是夏天雷雨后的情景。《雷雨》課文教學設計3篇 《雷雨》課文教學設計篇1 【教材簡說】 炎熱的夏日，驕陽似炎，一場雷雨，送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。如能把看圖與讀文有機結合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點，一定會給學生留下深刻的印象?！ 緦W習目標】 會認4個生字，會寫12個字。有感情地朗讀課文，通
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