20xx窮人教學(xué)設(shè)計(jì)窮人教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀-展示頁(yè)
2025-01-16 23:14本頁(yè)面
【正文】 _；孩子們沒(méi)有___________；吃的是___________，菜________魚(yú)。
2．學(xué)生自學(xué)課文，探究窮人“窮”在哪里。
三、學(xué)習(xí)課文，感悟“窮” 1．教師導(dǎo)語(yǔ)：這篇課文課題是“窮人”， 課文中寫(xiě)了哪些窮人？（桑娜漁夫西蒙）但文中未出現(xiàn)一個(gè)“窮”字，字里行間卻“窮”意濃濃。
第二部分（第3—11自然段）寫(xiě)桑娜抱回了西蒙的兩個(gè)遺孤，內(nèi)心忐忑不安。
⑶指名反饋，概括段意。
4．理清課文的敘述順序。
憂慮：憂愁、擔(dān)心。
張羅：本課是“料理”的意思。不讀zuō。
自作自受：自己做錯(cuò)了事，自已承受不好的后果，自食其果。
忐忑不安：形容心情不安定。
沉思：靜靜地想，深深地思考。
傾聽(tīng)：細(xì)心地聽(tīng)。
顧惜：顧全愛(ài)惜。（提醒注意“濺、填、怨”都是前鼻音。
2．提出不理解的字詞，全班交流。課文為什么用“窮人”做題目？今天我們就要來(lái)了解一戶普通的窮人家庭的生活。
4．師：托爾斯泰晚年時(shí)把法國(guó)著名作家雨果的敘事詩(shī)《窮人》改編成了一篇文章。其作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。） 同學(xué)們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)世界上著名的一位大作家托爾斯泰吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是哪國(guó)的作家？是一位怎樣的作家？又有哪些著名的作品？ ： （1828—1910），俄國(guó)偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。
教學(xué)難點(diǎn)： 練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集資料、課件。
教學(xué)重點(diǎn)： 1．理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
3. 根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。
2. 有感情的朗讀課文。《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì)|窮人教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
《窮人》教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文賽課《窮人》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中出現(xiàn)的新詞。抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。
4. 練習(xí)續(xù)寫(xiě)課文。
2．根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法。
教學(xué)方法：朗讀法、提問(wèn)法 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、出示課題、解題 1. 師：同學(xué)們社會(huì)在不斷地進(jìn)步，但我們不能否定，社會(huì)上仍存在著很多的窮人，窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？ 他們的生活是怎樣的？（請(qǐng)生講述，教師總結(jié)并板書(shū)課題。青年時(shí)期就開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)中的不朽名作。就是我們今天要學(xué)的《窮人》，板書(shū)課題。
二、初讀課文，了解大意 1．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。
用生字生詞卡片檢查生字讀音。） 擱板：屋內(nèi)固定在墻上放置器物的木板。
抱怨：心中不滿，訴說(shuō)別人不對(duì)。
寧?kù)o：（環(huán)境、心情）平靜。
黧黑：皮膚黑而黃。忐忑，心神不定。作，讀zu242。
喃喃：象聲詞，連續(xù)不斷地小聲說(shuō)話的聲音。讀作zhāng luo。
3．再讀課文，想想課文講了一件什么事？ 課文主要寫(xiě)的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。
⑴開(kāi)火車讀課文，其他同學(xué)邊
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