【正文】 帶給了我們?！　〉谝徽n時　　一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)　?。薄⒔處熞觯哼@兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？　?。病⒃谑婢彽囊魳仿曋?，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件?！　。?、體會作者在譴詞造句方面的特點?！　。?、有感情地朗讀課文，能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情?！　。?、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。能讀寫“清涼、留意、扇子”等１６個詞語?！　∶牢姆e累：把文中描寫優(yōu)美的句子背誦下來，并摘抄在美文記　　《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計5　?。薄⒄J(rèn)識“鑰、匙、趁”等８個生字。（）是給田野的，看，田野像金色的海洋。你看，它把（）給了銀杏樹，（）像一把把小扇子，（），扇走了（）?！　?．小組合作探究　　作者在寫秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料時，作者運用了不同的修辭方法，想一想，作者為什么用這種寫法？　　小組內(nèi)交流　　全班匯報交流體會讀（讀出清涼、豐收、喜悅的感情）　　并依次板書：鑰匙顏料氣味小喇叭　　秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的秋天，香甜的水果氣味，冬天要來的信息，所以作者說：（出示大屏幕）　　你從中體會到了作者對秋雨怎樣的感情？　　板書：喜愛、贊美　　這里有一首贊美秋雨的小詩，我們一起來誦讀（出示大屏幕）。　　3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？　　4．學(xué)生交流看法和感受。　　一、我會讀　　鑰匙清涼扇子扇走炎熱涼爽柿子菠蘿喇叭楊樹衣裳仙子銜來趁著郵票五彩繽紛頻頻點頭　　二、我會填　　作者在每個自然的第一句話寫出了自己對秋雨的感受，你找到了嗎？請試著填寫下面的空格：　　秋天的雨，　　秋天的雨，　　秋天的雨，　　秋天的雨，　　秋天的雨，　　三、我的疑惑　　在預(yù)習(xí)中，你還有哪些不明白的問題，如果有請寫在下面?！　?，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。　　，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分?！　』顒友由臁　∽層變鹤屑?xì)觀察秋天大自然的變化，可以在班級設(shè)立秋天的博物展，培養(yǎng)幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習(xí)慣?！　。?）幼兒自由繪畫。　　?！　。?）分段散文欣賞，并提問。　?。?）師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？你有沒有一些有趣的事發(fā)生在這個季節(jié)？請你說說你在這個季節(jié)的故事吧！　　（2）提問：秋天和其他的季節(jié)有什么不同？　　?！　??！　　膶W(xué)生的作業(yè)中看，教學(xué)的目的已經(jīng)達(dá)到了。還有像表示顏色的詞，“五彩繽紛”這樣的新詞，都值得學(xué)生積累?！　?4)和爸爸媽媽一起去秋游，畫一幅關(guān)于秋天的圖畫?！　?2)今天我學(xué)會了好多描寫秋天的詞語和句子，我要把它們都摘抄下來?！　W(xué)習(xí)課文第三、四段，注意其中擬人手法的運用?！　∠胂缶毠P：你看，秋天有一盒五彩繽紛的顏料，它把給了，像……　　你看，它把給了，()像，哪哪。”　　想象：這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們()!　　“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?”引導(dǎo)注意“你擠我碰”中擬人手法的運用。　　紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！　、邳S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！闭f說都有哪些顏色?欣賞秋天景物圖片，直觀感受“五彩繽紛”?！　《W(xué)習(xí)第一自然段，為什么說秋雨是一把鑰匙呢?指導(dǎo)朗讀?！　∏锾斓挠?，藏著非常好聞的氣味?！　】焖倌x,說說課文是從哪幾個方面來描寫秋天的雨?　　總結(jié)：秋天的雨，是一把鑰匙。　　教學(xué)難點：理解詩歌的含義?！　??！　?、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分?！　　肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：　　、會寫12個生字。但在實施過程中，讀得還沒有達(dá)到我想要的目標(biāo)，指導(dǎo)朗讀上有些欠缺，在教學(xué)中沒有滲透作文要求有些遺憾這節(jié)課的教學(xué)我自己是不大滿意的，雖然領(lǐng)會了文章的主旨、神韻、風(fēng)格，但沒有在教學(xué)中真正達(dá)到那方面的要求，沒有讓學(xué)生受到熏陶感染。針對不同的內(nèi)容設(shè)計了　　很多種形式的讀。然后配樂范讀課文，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中感受秋雨帶來的景色。七、八歲的孩子很難直接通過抽象的語言體會秋天的美好，理解那么有詩意的語言?！　　肚锾斓挠辍愤@篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。）　　（2）學(xué)生自由發(fā)言交流。　　，（）像（）。（隨機課件出示銀杏葉，楓葉等，教師指導(dǎo)朗讀）　?。?）學(xué)生配樂朗讀?！　。?）學(xué)生交流（出示第二自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。　?。?）學(xué)生交流讀后感。　　過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，給我們打開了秋天的大門，讓我們來走進(jìn)秋天里吧！　　自瀆第一自然段　　朗讀要求：秋天的雨是怎么打開秋天的大門的？仔細(xì)讀文。（出示課件）　　師：大家看，這幾句話連起來，就像一首優(yōu)美的小詩，讓我們來美美的讀一讀吧??！　　(2)學(xué)生朗讀小詩?！　∵^渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每個自然段的開頭第一句總結(jié)概括了這個自然段的意思，這種句子叫總啟句?！　W(xué)生讀自學(xué)要求，學(xué)生帶要求自由讀課文?！　W(xué)生本上練寫?！　≈攸c指導(dǎo)：“爽”，指導(dǎo)寫法，教師田字格寫，學(xué)生學(xué)習(xí)寫法，書空。（引導(dǎo)說出“難忘”，“神奇”引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。　　過渡：美麗的秋天來到了我們身邊，那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里，細(xì)細(xì)品味美麗的秋景吧！　　二、初讀感知　　教師配樂范讀課文。　　能用自己喜歡的方式表達(dá)自己對秋雨的喜愛。　　有感情地朗讀課文。《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計　　《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會本課生字、新詞?！　±斫庹n文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情?！　〗虒W(xué)重點、難點：　　作者從哪幾個方面描寫秋天的?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)過程：　　　第一課時　　一：情境導(dǎo)課：　　口語訓(xùn)練：夏天還沒走遠(yuǎn)，秋天的小雨點就蹦著、跳著把秋天給我們送來，讓我們來贊美秋天吧！　　學(xué)生交流，教師指導(dǎo)說話?！　煟郝犕昀蠋煹睦首x，我想你們一定被秋天的雨深深地打動了，快來說說你的感受吧！　　學(xué)生交流感受。）　　過渡：神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天，昨天，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，我相信大家生字一定會認(rèn)了，下面我們就來響亮地讀讀吧！　　三、檢查生字生詞　?。ㄕn件出示生字）讀生字，擴(kuò)詞（開火車、指名讀，領(lǐng)讀）　　讀詞?！吧取?，多音字的應(yīng)用?！　∵^渡：大家生字掌握的這么棒，老師真為你們高興，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？（課件出示自瀆要求：（1）、課文有幾個自然段，每個自然段主要講了什么呢？（2）課文是哪幾個方面寫秋天的雨的？）　　四、自讀課文，研文學(xué)文?！　∽x后交流問題　　師：大家認(rèn)真讀讀課文每個自然段的第一句話，用直線畫出來，（學(xué)生畫句子朗讀）?！　?1)生交流讀句子?！　?3)學(xué)生交流從哪幾個方面描寫秋雨的?！　。?）學(xué)生讀文?！　【v第二自然段　　過渡：秋天的雨趁我們沒留意，給我們把秋天的大門打開了，給我們帶來了一個什么樣的秋天？　　（1）自由朗讀第二自然段（要求：你們有不明白的詞語或問題標(biāo)畫出來）　　a、“五彩繽紛”是什么意思？（生交流，聯(lián)系上下文理解）　　b、用“五彩繽紛”造句　?。?）默讀第二自然段，找出表示顏色的詞語，把它圈出來?！　。?）學(xué)生練讀，指名讀。　　過渡：聽了你們的朗讀真是美的享受，現(xiàn)在老師增加點難度，你們能不能背下來？　　學(xué)生背誦第二自然段（集體背，指名背）　　說話訓(xùn)練：　　師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來說說吧！　?。?）（課件出示：瞧！秋天的雨把這些顏色還給了誰？小朋友快點想想吧！　　，（）像（）?！　。ǎ┥o（），（）像（）。　　五、總結(jié)全課：在你們的幫助下，秋天變的更美麗了，作者從四個方面讓我們看到了一個五彩繽紛，碩果累累的秋天，下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略秋雨的神奇吧！　　板書設(shè)計：　　鑰匙打開了大門　　顏料五彩繽紛　　1秋天的雨　　氣味好聞　　告訴冬天來了　　教學(xué)反思：一直以來，我總覺得學(xué)語文是為了生活，生活中又處處是語文，只有將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，注重學(xué)生的體驗，實現(xiàn)“語文生活化，生活語文化”，學(xué)生才會樂意學(xué)語文。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景?！　∫虼耍婚_課，我讓學(xué)生贊美秋景，讓他們體驗秋天的美麗，將生活體驗帶入課堂，使他們在課堂中感受生活?！　〗虒W(xué)課文第二段時，注重以讀為本，在教學(xué)中我本著這節(jié)課的重點引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)中心句，聯(lián)系上下文理解詞語，重點理解“五彩繽紛”的意思。讓學(xué)生體會文章的語言美，從而讓學(xué)生積累語言。今后，在各類文本的教學(xué)活動中，我應(yīng)該精益求精地預(yù)設(shè)，和諧自然地生成，不求多，只求實，讓每個學(xué)生在短暫的四十分鐘里快樂地學(xué)習(xí)，同時，也有所收獲。正確讀寫“清涼”等詞語?！　?，感受秋天的美好。　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件　　教學(xué)過程：　　一、直接進(jìn)入新課?！　∏锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料。　　秋天的雨，告訴大家，冬天快要來了?！　∪?、學(xué)習(xí)二～四自然段　　二～四自然段課文都寫了秋天的什么?(秋的顏色、秋的味道、秋的聲音)　　自讀課文的2—4自然段，想想你在課文中看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?　　“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！　”容^句子：　?、冱S黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱?！　≌页鲞@兩個句子的共同點：　　黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！　?比喻手法的運用)　　“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋?！　【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。　　出示圖片啟發(fā)想象。　　四、想一想，秋天的雨還會給我們帶來什么?　　拓展閱讀：小詩《秋天的雨》　　五、作業(yè)：　　(1)我要有感情地朗讀課文，并且把喜歡的部分背誦下來?！　?3)閱讀一篇關(guān)于秋天的文章，收集描寫秋天的詞語和句子?！　〗毯笥洠骸　　肚锾斓挠辍愤@篇課文寫得非常優(yōu)美，文中大量運用了比喻、擬人的修辭手法，是值得初學(xué)寫作的學(xué)生借鑒的。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中我兼顧了對課文內(nèi)容的理解與對語言文字的積累運用，安排了想象補充和仿寫練筆，練筆并不復(fù)雜，只是抓住一個點——比喻句(其實兼有擬人)的練寫，在有限的課堂時間里，讓學(xué)生扎扎實實地練有所得?！　　肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計3活動目標(biāo)：　　，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。能主動講述秋天的各種變化?！　』顒訙?zhǔn)備：秋天景色的圖片、散文詩錄音、　　活動過程：　　1.“秋之美”說說我與秋天的故事?！　。?）師：秋天真是一個美麗的季節(jié)，有美麗的花和樹葉，美麗的云彩，就連秋天的雨都是不一樣的，我們一起來聽聽秋天的雨有什么不一樣?！　。?）教師在背景音樂下完整朗誦，讓幼兒體會散文的意境美。　　小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢？請你畫一畫?！　。?）分享自己的繪畫作品。　　《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計4　　?！　??！　??！　⌒蕾p秋色，情境導(dǎo)學(xué)　　1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？　　2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件?！　〗涣黝A(yù)習(xí)學(xué)案　　課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在我們匯報預(yù)習(xí)情況，（出示預(yù)習(xí)學(xué)案）　　通過剛才大家的預(yù)習(xí)匯報，看得出同學(xué)們不僅對課文有了一定的了解，更對進(jìn)一步學(xué)習(xí)充滿了期待，接下來就讓我們一起走入課文吧！　　首先請看大屏幕：（出示自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案）　　1．自主閱讀課文并在小組內(nèi)交流：　　在文章中作者從不同的方面寫出了自己對秋雨的感受，你最喜歡那部分內(nèi)容，你從中體會到了什么，是從哪里體會到的？請畫出有關(guān)語句或者詞語，并在小組內(nèi)交流。　　談收獲：在欣賞中、學(xué)習(xí)中同學(xué)們肯定有不少收獲，誰愿意把你的收獲分享給大家？　　大家的收獲真不少，現(xiàn)在老師要考一考大家了：（出示大屏幕）　　我會填　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把（）給了楓樹，（）楓葉像一枚枚郵票，（），郵來了（）。（）是給果樹的，橘子、柿子（），爭著要人們?nèi)フ兀【栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里（）。會寫“盒、扇、郵”等１０個字。　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。　　１、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“糧”的讀音?！　。?、能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情?！　〗處煟核鸭嘘P(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件　　學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天?！　。?、喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？　?。础W(xué)生交流看法和感受。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？　　二、聽讀課文，感知內(nèi)容　?。薄⒉シ爬首x錄音或配樂范讀課文?！　。?、聽了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的多讀幾