【正文】 們可以用書中的那句話概括。你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色？體會顏色描寫和比喻修辭的好處。自由讀同學(xué)們讓們走進課文看看作者是用那些優(yōu)美的語言來描述這些美麗的景色？找到之后同桌讀一讀。二、新課學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入：詞語涼爽扇子扇風(fēng)衣裳鑰匙喇叭柿子重點指導(dǎo)輕聲讀音還有爽字的筆順。教學(xué)難點：運用本課所學(xué)的方法描寫秋天的景物。積累好詞佳句，運用所學(xué)的方法描寫秋天的景物。《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文。處理課文過細，問題過多，應(yīng)抓主線，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己體會。注意學(xué)生的語言訓(xùn)練，結(jié)合課文，抓住時機，較好的完成了本文的知識目標(biāo)。四、進資料城拓展閱讀就其中一兩篇談自己的體會五、打?qū)懹?xùn)練仿照課文，用上所學(xué)的好詞好句，圍繞秋天寫一段話，如秋天的早晨、秋天的校園、秋天的風(fēng)、秋天的云六、點評學(xué)生的打?qū)懫?、作業(yè)出一份關(guān)于秋天的手抄報。師：是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。⑵如果你是秋雨，你會怎么給好朋友送去關(guān)心和問候。師：你聞到了什么?⑴指讀課文第三自然段，說說你讀懂了什么?⑵小游戲吃水果：聞一聞，嘗一嘗，說一說，體會秋天的味道。⑶想象力擂臺：用黃黃的銀杏葉像紅色的楓葉像等造句，進行比喻句的訓(xùn)練。⑵小游戲貼秋天：讓我們用靈巧的雙手貼出一個美麗的秋天吧。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時給予指導(dǎo)。二、自學(xué)課文，初步感知師：打開秋天的大門，你看到了什么?聞到了什么?聽到了什么?出示自學(xué)提示：用――畫出看到的，用～～畫出聞到的，用==畫出聽到的詞句，并多讀幾遍課文。(板書課題)，齊讀課題。展評優(yōu)秀作業(yè)。并重點指導(dǎo)扇、枚、爽、糧、緊字。學(xué)生用學(xué)過的記字方法記字：教師強調(diào)：同學(xué)們本課要求寫的生字有12個，如扇是多音字，還可以讀成shān。小老師帶讀、開火車讀。大門被打開后，你最想看到的是什么?教師小結(jié)：同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動植物準(zhǔn)備過冬的情景，希望同學(xué)們用心感悟。⑵你覺得秋天的雨神奇在何處?你能通過你的讀把它表現(xiàn)出來嗎?指名讀。生自由練讀。同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文，師范讀。同時給文章標(biāo)上自然段。(板書)請小朋友自由讀讀課題。【教學(xué)過程】第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，今天老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么樣的印象?(學(xué)生各抒己見)有位作家說：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。【教學(xué)思路介紹】本課時以秋雨給我們帶來了什么?為線索，學(xué)生體會文中詞句，品味文章優(yōu)美為重點，通過激發(fā)學(xué)生的聽覺、視覺、味覺等直觀感受使學(xué)生讀出秋雨的美，品出秋天的味。小學(xué)三年級上冊人教實驗版語文教材。學(xué)生的打?qū)懰俣仍诿糠昼?～20個字左右，要在規(guī)定時間內(nèi)打出流暢的篇章，還有待于進一步提高?！緦W(xué)習(xí)者特征分析】喜愛網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)下的學(xué)習(xí)環(huán)境比較熟悉，具有自學(xué)能力，能自主利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)和閱讀。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。今后，在各類文本的教學(xué)活動中，我應(yīng)該精益求精地預(yù)設(shè)，和諧自然地生成，不求多，只求實，讓每個學(xué)生在短暫的四十分鐘里快樂地學(xué)習(xí)，同時，也有所收獲。讓學(xué)生體會文章的語言美，從而讓學(xué)生積累語言。教學(xué)課文第二段時，注重以讀為本，在教學(xué)中我本著這節(jié)課的重點引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)中心句，聯(lián)系上下文理解詞語，重點理解“五彩繽紛”的意思。因此，一開課，我讓學(xué)生贊美秋景，讓他們體驗秋天的美麗，將生活體驗帶入課堂，使他們在課堂中感受生活。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。五、總結(jié)全課：在你們的幫助下，秋天變的更美麗了，作者從四個方面讓我們看到了一個五彩繽紛，碩果累累的秋天，下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略秋雨的神奇吧！板書設(shè)計：鑰匙打開了大門顏料五彩繽紛1秋天的雨氣味好聞告訴冬天來了教學(xué)反思：一直以來，我總覺得學(xué)語文是為了生活，生活中又處處是語文，只有將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，注重學(xué)生的體驗，實現(xiàn)“語文生活化，生活語文化”，學(xué)生才會樂意學(xué)語文。（）色給（），（）像（）。過渡：聽了你們的朗讀真是美的享受，現(xiàn)在老師增加點難度，你們能不能背下來？學(xué)生背誦第二自然段（集體背，指名背）說話訓(xùn)練：師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來說說吧?。?）（課件出示：瞧！秋天的雨把這些顏色還給了誰？小朋友快點想想吧！，像（）。（4）學(xué)生練讀，指名讀。精講第二自然段過渡：秋天的雨趁我們沒留意，給我們把秋天的大門打開了，給我們帶來了一個什么樣的秋天？（1）自由朗讀第二自然段（要求：你們有不明白的詞語或問題標(biāo)畫出來）a、“五彩繽紛”是什么意思？（生交流，聯(lián)系上下文理解）b、用“五彩繽紛”造句（2）默讀第二自然段，找出表示顏色的詞語，把它圈出來。（1）學(xué)生讀文。(3)學(xué)生交流從哪幾個方面描寫秋雨的。(1)生交流讀句子。讀后交流問題師：大家認(rèn)真讀讀課文每個自然段的第一句話，用直線畫出來，（學(xué)生畫句子朗讀）。過渡：大家生字掌握的這么棒，老師真為你們高興，不知道你們課文讀的是不是也這么棒？（課件出示自瀆要求：（1）、課文有幾個自然段，每個自然段主要講了什么呢？（2）課文是哪幾個方面寫秋天的雨的？）四、自讀課文，研文學(xué)文?！吧取?，多音字的應(yīng)用。）過渡：神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天，昨天，老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，我相信大家生字一定會認(rèn)了，下面我們就來響亮地讀讀吧！三、檢查生字生詞（課件出示生字）讀生字，擴詞（開火車、指名讀，領(lǐng)讀）讀詞。師：聽完老師的朗讀，我想你們一定被秋天的雨深深地打動了，快來說說你的感受吧！學(xué)生交流感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時一：情境導(dǎo)課：口語訓(xùn)練：夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦著、跳著把秋天給我們送來，讓我們來贊美秋天吧！學(xué)生交流，教師指導(dǎo)說話。教學(xué)重點、難點：作者從哪幾個方面描寫秋天的。理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。（配樂）五、拓展延伸，鼓勵展示交流擴展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？自主作業(yè)：（1）寫一首詩（編寫歌詞）（2）把秋天的景物畫下來。小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說讀。（個別讀，齊讀）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。指名學(xué)生說。齊讀最后一個自然段。即時評價讀得怎樣？齊讀。指名讀課文，檢查讀的情況。二、初讀課文，讀中感悟?！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。教學(xué)重點：了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。第一篇：《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運用的能力。理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂引入）同學(xué)們，今天老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么的印象？有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。（板書課題）請小朋友讀讀課題。1自主讀文，要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。通過這次讀書你又讀懂了什么？你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？三、品讀課文，理解體驗選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（因為它不知不覺地就來到了我們身邊，打開秋天的大門）（1）請學(xué)生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（學(xué)生說輕輕地，輕輕地）（2）請你讀一讀。（3）它打開了豐收的大門。默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）。，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。（配音樂朗讀）d學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。是哪些氣味？（學(xué)生說），黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。四、自主選擇，積累背誦比賽背誦自己喜歡的句子。第二篇：《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字、新詞。有感情地朗讀課文。能用自己喜歡的方式表達自己對秋雨的喜愛。過渡：美麗的秋天來到了我們身邊，那么就讓我們走進秋天的雨里，細細品味美麗的秋景吧！二、初讀感知教師配樂范讀課文。（引導(dǎo)說出“難忘”，“神奇”引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。重點指導(dǎo)：“爽”，指導(dǎo)寫法，教師田字格寫，學(xué)生學(xué)習(xí)寫法，書空。學(xué)生本上練寫。學(xué)生讀自學(xué)要求，學(xué)生帶要求自由讀課文。過渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每個自然段的開頭第一句總結(jié)概括了這個自然段的`意思，這種句子叫總啟句。（出示課件）師：大家看，這幾句話連起來，就像一首優(yōu)美的小詩，讓我們來美美的讀一讀吧?。?2)學(xué)生朗讀小詩。過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，給我們打開了秋天的大門，讓我們來走進秋天里吧！自瀆第一自然段朗讀要求：秋天的雨是怎么打開秋天的大門的？仔細讀文。（2）學(xué)生交流讀后感。（3）學(xué)生交流（出示第二自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。（隨機課件出示銀杏葉，楓葉等，教師指導(dǎo)朗讀）（5）學(xué)生配樂朗讀。，（）像（）。）（2）學(xué)生自由發(fā)言交流?！肚锾斓挠辍愤@篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。七、八歲的孩子很難直接通過抽象的語言體會秋天的美好，理解那么有詩意的語言。然后配樂范讀課文，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中感受秋雨帶來的景色。針對不同的內(nèi)容設(shè)計了很多種形式的讀。但在實施過程中，讀得還沒有達到我想要的目標(biāo)，指導(dǎo)朗讀上有些欠缺，在教學(xué)中沒有滲透作文要求有些遺憾這節(jié)課的教學(xué)我自己是不大滿意的，雖然領(lǐng)會了文章的主旨、神韻、風(fēng)格，但沒有在教學(xué)中真正達到那方面的要求，沒有讓學(xué)生受到熏陶感染?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)分析】會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。積累好詞佳句。大多數(shù)學(xué)生樂于體驗實踐，能做到有感情地朗讀?！窘虒W(xué)資源準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)課室。專門為本課制作的ppt課件。再利用資源平臺，拓展閱讀相關(guān)文章，積累豐富的語感，打?qū)懸欢蚊鑼懬锞暗奈恼拢浞致鋵崒W(xué)生的知識和情感目標(biāo)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。二、初讀課文，讀中感悟請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。誰愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機給予指正。同學(xué)們你們評價一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般，你們要不信，請按老師的方法讀，聰明的你們絕對比老師強。同學(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生討論后說)品讀第一自然段：⑴出示第一段課文，學(xué)生懷著喜歡的感情把這段自由朗讀一遍。⑶秋天的39。三、學(xué)字指導(dǎo)多種形式認(rèn)讀生字。學(xué)生自選詞語造句，教師相機指導(dǎo)。枚的右邊是反文，不是文，柿的右邊是市，菠蘿是上下結(jié)構(gòu)。生練習(xí)寫字，教師巡視。第二課時一、激情導(dǎo)入，揭示課題今天我們一起沐浴著綿綿秋雨走入了課堂，學(xué)習(xí)這秋天的雨。復(fù)習(xí)生字，并用喜歡的詞語造句。(學(xué)生默讀，教師巡視。)三、品讀課文，感受神奇師：你看到了什么?⑴生按順序說句子并朗讀，師相機指導(dǎo)感悟。(請出四人，其他同學(xué)注意觀察，他們貼得怎么樣?(分發(fā)橘子、柿子、蘋果、梨的組合圖片，學(xué)生貼畫)利用貼秋天的游戲，體會詞語你擠我碰、五彩繽紛。⑷看到這么美麗的秋天，你的心情怎樣?帶著愉快的心情，品讀第二自然段。師：你聽到了什么?⑴指讀課文第四自然段。⑶如果你是秋雨的朋友，你又會怎么回答秋雨呢?⑷齊讀第四自然段。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌，帶來了喜悅!讓我們懷著對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧?！景鍟O(shè)計】1秋天的雨顏色五彩繽紛神奇香味豐收和歡樂的歌聲音清涼溫柔的歌【反思】能充分調(diào)動學(xué)生積極性和各種感觀學(xué)習(xí)文章，欣賞文章，朗讀有感情，學(xué)生對課文體會深?！静蛔恪看?qū)戭}目一開始設(shè)置沒結(jié)合課文，學(xué)生不知寫什么，浪費了時間。朗讀得還不夠。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美。體會本文總分的寫法。這些字的讀音在我們讀課文的時候也要注意。課件出示：秋天的圖片第二自然段。說說你的`發(fā)現(xiàn)。出示圖片讓學(xué)生練習(xí)用描寫顏色的詞和比喻的方法練習(xí)說話。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。齊讀感受秋天的美好。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。體會“勾住”一詞。冬天要來了動物植物們都在做什么？三、總結(jié)全文，升華情感。滿懷深情地齊讀最后一段。，理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點。教學(xué)重難點：重點：理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點。教學(xué)方法：品讀法、討論法、多媒體輔助法教學(xué)過程設(shè)計：教師以提問的方式，根據(jù)學(xué)生的回答，導(dǎo)入課文《秋天的雨》。，學(xué)生掃清了閱讀障礙，再次朗讀一遍課文，引導(dǎo)學(xué)生用一句話概括文章的主要內(nèi)容，了解文章大意。(1)默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒體投影)(2)這么美的景象，你是如何讀的?引導(dǎo)學(xué)生讀出五彩繽紛。(配音樂朗讀)(學(xué)生傾聽)(4)學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味