獅子和鹿教學設計(精選4篇)-展示頁
2024-12-06 01:06本頁面
【正文】 嘆詞，在第28課《獅子和鹿》當中有很多，你們朗讀的時候，要注意把它們讀好！在開始練習朗讀之前，老師先教大家念兩個含有多音字的詞語：倒d224。放學后，你看到老師布置了大量的家庭作業(yè)，你深深地嘆了一口氣…… 生：唉…… 師：被老師誤解，受了批評，有口難辯，你又深深地嘆了一口氣…… 生：唉…… 師：上街買東西，你卻留意到一個年老的乞丐坐在地上，在寒風中瑟瑟發(fā)抖，你又深深地嘆了一口氣…… 生：唉…… 師：你們看，同樣一個“唉……”在不同的句子中就表達不同的情感?！ 〗處煱鍟鞍Α?，請一個同學來讀一讀黑板上的這個詞?！ 〗虒W難點 體會故事所講述的道理。 培養(yǎng)獨立閱讀能力?！ 〗虒W目標 正確、流利有感情地朗讀課文?！丢{子和鹿》教學設計（精選4篇） 《獅子和鹿》教學設計1 該課文的教學目的是讓學生通過對課文重點句的自讀自悟，體會并理解鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度?！ ≡O計理念 以朗讀為根本，以感悟為核心，以敏化學生對文中嘆詞的語感為手段破解文本言語表達形式之秘妙，推進文本解讀?！ ∽x懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理?！ 〗虒W重點 理解指導鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度?！ 〗虒W過程： 一、導入，引發(fā)學生對嘆詞表達作用的敏感。[如果學生讀得干癟，教師則加上破折號，讓學生再讀：“唉……”； 教師與學生對話，在情境中說：“唉……” 師：這個詞在不同的句子當中可以表達不同的感情呢，咱們來試一試。第一個“唉……”表達的是無奈，第二個“唉……”表達的是不滿，第三個“唉……”表達的是同情。o影、向前奔去。 學生自由朗讀全文，教師巡堂，傾聽，根據(jù)實際情況指導幾個學生朗讀?！ 〗處燑c評學生的朗讀情況： ?。?）糾讀讀錯的地方； ?。?）評價幾個嘆詞的朗讀情況，組織學生反復朗讀“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚?！ 。?）訓練學生反復朗讀“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”體會“唉，”中的情味?！ 〗處熯^渡：一個字，一個詞，在句子中都它獨特的表達情感的作用……文章中的“啊”和“唉”多有情感表現(xiàn)力！句子一定不能讀錯，更不能讀漏，讀錯、讀漏就會影響情感表達?！ 〗處熇首x第5自然段，故意漏掉“哎呀”一詞，讓學生指出來后，再讓學生把“哎呀”加進去朗讀，體會這個“哎呀”為什么不能掉？ 教師引導學生小結感悟之所得：這個“哎呀”里面，藏著鹿的，藏著鹿的，藏著鹿的……，帶著這樣的心情，你來讀一讀第6自然段的前面兩句話?！ W生齊讀反饋7自然段的朗讀效果，教師抓住最后一句話“他嘆了口氣，說：‘兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。教師引導學生小結：我體會到?！ W生說一說課文的主要內(nèi)容：課文先寫鹿來到池塘邊喝水，在水中看見了自己的倒影，他覺得。這個故事告訴我們?！ 〗處熜〗Y“嘆詞的表現(xiàn)力”之后，學
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