【正文】 的同學才能和老師一起出去。　　教學準備：多媒體課件、小棒、計數(shù)器?！　〗虒W重點：能正確地計算整十數(shù)加、減整十數(shù)?！　≡谟^察、比較、交流中逐步培養(yǎng)學生主動探索和獨立思考的意識，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性?！　∵\用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法?，F(xiàn)在誰能說？　　五、全課總結(jié)　　同學們，今天我們學習了什么內(nèi)容??？你會計算了嗎？　　《整十數(shù)加減整十數(shù)》教學設(shè)計2教學內(nèi)容：　　新課標實驗教材人教版第二冊第六單元“100以內(nèi)的加法和減法”的“整十數(shù)加、減整十數(shù)”。你們學會了嗎？那我來考考你們啦！　　四、鞏固練習　　1,、摘果子游戲：當說出算式的得數(shù)，蘋果就會從樹上掉下來　　如：30+20=5020=3010=6030=30+50=60+20=　　2,、開火車游戲：火車開動，說對算式火車就繼續(xù)開動.　　50+40=3020=6020=70+10+10=　　9010=8020=40+40=20+30+10=　　（這種類型的計算對學生來說比較簡單，不會開不快，如果你怕時間不夠，你可以先進行第5題，再進行此題，但一定要保證第5題上出來）　　口算競賽，搶答題。（可以請兩三名學生說）　　師：說得真好！誰能像他這樣說得這么好？　　（師隨學生的回答板書）　　3020=10　　↓↓↑　　3個十—2個十=1個十　　小結(jié)：結(jié)合板書來說　　10+20=30　　3020=10　　小結(jié)方法，揭示課題。　　舉一反三，理解整十數(shù)減法的計算方法。（結(jié)合板書說）　　板書設(shè)計：　　10+20=30　　↓↓↑　　1個十+2個十=3個十　　小結(jié)：所以我們遇到這樣的算式就可以通過想它的組成來計算?！　∩阂驗?+2=3，所以10+20=30（預設(shè)）及時的把過程板書　　板書：想：1+2=3,10+20=30（板書在算式的旁邊位置）　　（二）動手操作，理解算理　　動手操作擺小棒　　師：那10+20是不是等于30呢？你和他的算法一樣嗎？請同學們自己先想一想，再和你的同桌說一說。所以10+20=30。　　c、數(shù)的組成：10和20組成30。　?。ㄒ唬﹪L試交流算法　　師：好！同學們，要想算出一共有多少本書應(yīng)該怎樣列出算式呢？誰會列式？　　生：10+20=30（本）　　師：哇？你還直接就說出得數(shù)啦！好厲害！那你說說你是怎樣知道10+20=30的？　　生：（回答的這位學生回答的計算的方法可能有以下幾種可能）：　　a、數(shù)的方法：30。那你們能根據(jù)這兩個數(shù)學信息提出一個數(shù)學問題嗎?　　生：一共有多少本書？（師隨著生的提問將問題板書在剛才兩條信息的后面，變成一道完整的應(yīng)用題）　　師：剛才同學們根據(jù)兩條數(shù)學信息和一個問題就編成了一道完整的解決問題，那現(xiàn)在我們一起把這道題讀一遍。接下來，老師還有許多難題想考考你，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）仔細聽！　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課?！　煟簩Γ瑥?個十和2個一，減去2個一，還剩3個十?！　〗虒W難點:理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的算理?！　◇w驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的自信心，培養(yǎng)計算能力和遷移類推能力?！墩當?shù)加減整十數(shù)》教學設(shè)計　　《整十數(shù)加減整十數(shù)》教學設(shè)計1教學內(nèi)容:　　新人教版一年級〈下冊)第62—63頁　　教學目標:　　經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數(shù)加減整十數(shù)的算法，體驗算法的多樣性，滲透轉(zhuǎn)化思想?！　≡谟^察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性?！　〗虒W重點:掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法?！　〗虒W準備:課件，小棒　　教學過程:　　一、復習舊知，引入新課　　老師聽說一（2）班同學們的計算很棒，今天想請你們把你們最棒的一面展示給在坐的每位老師看不好？請同學們看算式，說得數(shù)：　?。?）20+2=322=355=60+7=70+5=　　433=566=80+2=30+9=159=　　（練習過程中重點提問這兩題：322=30你是怎么算的？）　　師：322=30你是怎么知道等于30的呢？　　生：32里面有3個十和2個一，減去2個一，還剩3個十?！　煟?0+2=82你怎么想的呢？　　生：8個十和2個一是82　　(2)5個十是（）？　　7個十是（）？　　30里面有幾個十？　　60里面有幾個十？（要完成）　　復習小結(jié)：同學們的計算能力真強，能夠利用前面所學的知識又快準地算出這些題。　　師：同學們每當新的學期開始，開學的第一天，說說你最開心的事情是什么呢？你們是不是最期待老師給你們發(fā)新書呢？　　(課件出示：課本的主題圖)　　師：看！一（6）班也在發(fā)新書！認真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？課件演示搬書的過程（先搬來10本再搬來20本）　　師：從圖中我們知道了哪些數(shù)學信息呢？　　生：先搬來10本書，又搬來20本書（師板書）　　師：你真厲害，一下就發(fā)現(xiàn)了這兩條有用的數(shù)學信息。（生齊讀題目）　　三、動手操作，學習新知。　　b、計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30?！　、想減算加：因為3010=10?！　、10里面有1個十，20里面有2個十，加起來一共是3個十，也就是30。在你們的桌上，老師還給你們準備了一些小棒，你也可以通過擺小棒來算一算，好了，開始吧！　　(學生動手操作)　　展示過程，理解算理　　師：誰來告訴老師10+20是不是等于30呢？你是通過什么方法來計算的？　?。ㄗ屔杂烧f自己的算法，如果有學生說我是通過擺小棒知道的，就提問：那你是怎么擺的呢？左邊擺多少？右邊擺多少？我們請你上臺擺給大家看看，好嗎？）　　（讓生上展示臺上擺出左邊有1捆小棒，右邊有2捆小棒.）　　師：請同學們看著他擺的小棒，左邊的1捆小棒是幾個十？（1個十）右邊的2捆小棒是幾個十呢？（2個十），1個十和2個十合起來是幾個十呢？（3個十）　　結(jié)合算理，掌握算法　　師：非常好！現(xiàn)在我們來看看這道算式，仔細想想剛剛我們擺小棒的過程，剛才我們擺了1捆小棒是一個十（板書），又擺了兩捆小棒是2個十（板書），一個十和2個十合起來是3個十，3個十是30（板書）?！　煟撼擞眯“魜碛嬎悖€可以從我們的計數(shù)器上直觀看出我們的計算過程！一邊演示，一邊講！先在十位上撥一個珠子表示一個十，再在十位上繼續(xù)撥兩個珠子表示2個十，合起來是3個十是30?！　∵^渡語：剛才同學們很棒，一下子就解決了我們自己提出的問題，如果老師再出一道算式，你能不能用剛剛學到的方法來計算呢？　　（邊說邊在黑板上板書出新的算式：3020=）　　師：誰算出結(jié)果了？你是怎么想的？　　生：30里面有3個十，20里面有2個十，3個十減去2個十還剩1個十，1個十是10?！　熜〗Y(jié)：同學們我們來看一下黑板上這兩個算式，算式中所有的數(shù)都有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（它們的后面都有一個零）對！像這樣的數(shù)在數(shù)學里我們就叫它整十數(shù)，今天我們學習的就是整十數(shù)加減整十數(shù)（板書課題），在計算的時候，我們可以直接想每個數(shù)的組成來進行計算。發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律特點　　3+2=4+5=64=　　30+20=40+50=6040=　　（口算整十數(shù)加、減整十數(shù)時，只要把十位上的數(shù)相加、減就可以了）　　猜一猜，紅花后面藏著幾　　50+（）=9090（）=30（）+（）=100　?。ǎ?0=80（）40=50（）