【正文】 +1010+20等于多少?你是怎樣想出來的?請每組的幾個同學討論(小組討論)全班交流：：30：因為1+2=3所以10+20=30：10和20組成功率30：因為3010=20，所以10+20=30：10里面有一個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。（電腦演示）二、探究新知從這幅圖上你能看到什么？學生匯報：苗圃里有了3種顏色的花，紅花有10盆黃花有20盆，紫花有30盆等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境公園里舉行花卉展，同學們想不想去看？（電腦演示）這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的。教學重點：學會整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。完成練一練第3題和第4題。在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。目標在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。學生們在學前教育和家庭教育中已接觸過100的加減法計算的知識，因而學習本課的內(nèi)容，不會很吃力。教材借助“小兔請客”這一學生所熟悉的情境，使學生在解決問題的過程中加深對數(shù)量關(guān)系以及算法的理解，進一步體會加減法的意義。本單元內(nèi)容是在學生掌握了100以內(nèi)數(shù)的認識，以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，學習100以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法。小組內(nèi)說說自己是怎樣很快就幫鴨媽媽找到它們的孩子的。（結(jié)合畫面）幾個小動物路過鴨**的家，發(fā)現(xiàn)4只鴨媽媽（身上有數(shù)50、70、80）可著急了，原來它們四家的孩子（小鴨的身上都有算式）跑到了一起。長頸鹿為了感謝大家，想請同學們吃智慧果。）學生計算后，引導他們把上下兩個算式比一比。小松鼠和小狗一起來到了它們的同學長頸鹿家，發(fā)現(xiàn)長頸鹿正在那兒發(fā)愁，原來它家的圍墻壞了。教師的及時板書有利于學生對自己的算法進行確認、理解和修正，然后讓學生選擇自己喜歡的算法進行交流，并在“試一試”中進行算法的有效遷移，從而幫助學生明確了整十數(shù)加減整十數(shù)的算法。你能算出30－20等于多少嗎？說說計算時你是怎樣想的？評析為學生提供探索的時空，讓學生自己嘗試解決這些問題，充分發(fā)揮了他們的主動性和積極性?！悄阕钕矚g哪一種方法？在小組內(nèi)相互說一說。（2）3個十加2個十得5個十，5個十是50。2. 班內(nèi)交流。二、自主探索，解決問題1. 嘗試解決問題。）引導學生觀察：有哪些小動物？它們手中拿著什么東西？2．提出問題。（課件呈現(xiàn)畫面：小松鼠背著書包，手中拿著3串冰糖葫蘆，每串10個。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1．呈現(xiàn)情境。教學目標1．經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數(shù)加減整十數(shù)的方法，并能正確計算2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性?；揪毩暎ㄕn件）：6020 7050 6040 9030 8020+30（你怎么想的？）（三）總結(jié)質(zhì)疑：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十數(shù)，）板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)。你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計數(shù)器）小結(jié)：以后我們計算幾十加幾十的題，可以用數(shù)的組成來計算，整十整十的相加。生2：把20放在心里，再往后數(shù)10個。教學準備：課件、小棒數(shù)根教學過程：一、看圖引入：（課件）大家看這幅主體圖，圖上都有什么？還有什么？你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少盆黃花？多少盆紅花？你是怎么知道的？小結(jié)：我們數(shù)花的數(shù)量的時候，可以一盆一盆的數(shù)，也可以10盆10盆的數(shù)，還可以5盆5盆的數(shù)，怎樣方便怎樣數(shù)。通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。青蛙很細心，隨時收集身邊的數(shù)學信息，我們能不能根據(jù)它們收集的數(shù)學信息提出有關(guān)的數(shù)學問題呢？生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？整十數(shù)加減教案2教學內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)（p56—57例1及做一做，練習十1—3）教學目的：初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位）的口算方法，正確進行口算。】比賽的現(xiàn)場可真熱鬧呀！看，有兩只青蛙正搶著吃害蟲呢！它們都說什么話呢？生1：小青蛙說：“我吃了30只害蟲”?！慷?、小組合作，探究新知過度：有一只小青蛙知道同學保護它們的決心后，給我們班發(fā)來了一封邀請信，邀請我們?nèi)⒓忧嗤芡鯂e行的捉蟲比賽。青蛙對我們有這么多的好處，我們應(yīng)該怎樣對待它們呢？（不能捉它，要保護它）【低年級的數(shù)學課，要加入小孩子喜歡的元素，才能激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的積極性。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課學前準備（1） 填一填75里面有（ ）個十和（ ）個一50里面有（ ）個十，30里面有（ ）個十，合起來是（ ）個十【復(fù)習數(shù)的組成，為學生鋪墊了相同數(shù)位相加的算理】（2）小競賽32＋5 70－60 78－6 39－426＋3 88－5 30＋20 83＋6猜謎語，揭示課題小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。教學難點：經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。對學生滲透環(huán)保和愛護動物的教育。教學目標結(jié)合生活情境，使學生學會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，進一步體會加減法的意義。學情分析本節(jié)課是百以內(nèi)不進位、不退位加減法的第三課時，由于有整十數(shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊，再加上學生對這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計算能力和計算方法，因此，學生學習起來不太困難，學習的重點是讓學生理解30中的3在十位上，表示3個十，也就是相同數(shù)位相加減。培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。關(guān)注內(nèi)容的人文價值，引導學生關(guān)注社會。最后鼓勵學生列出抽象的算式，這使學生經(jīng)歷了從“具體情境——形成表象——抽象出算式”的過程，有助于對加減法的理解。4+5=3+2=64= 40+50=30+20=6040= 通過這3組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 第三關(guān) 完成題單上的習題40+30= 60+30= 7060= 20+7030= 9050= 4020= 10040= 8040+20=五、全課總結(jié)本節(jié)課你學到了什么知識，有什么收獲？第二篇：整十數(shù)加減教案整十數(shù)加減教案整十數(shù)加減教案1教學內(nèi)容：兩位數(shù)加減整十數(shù)（北師大版小學一年級數(shù)學教材P24—25頁）教材分析教材首先創(chuàng)設(shè)了“青蛙吃害蟲”的問題情境，使學生體會加減法的意義。計算下面一組題，可以借助小棒“擺一擺、算一算”30+40＝7030＝說說你是怎么算的？ 第二關(guān)、比一比誰算得最快。四、鞏固練習休息完，開始我們的智力大闖關(guān)游戲，準備好了嗎？ 第一關(guān)、小棒搭橋來過河。這幾種算法，你比較喜歡哪一種呢，為什么，說說你的理由？好，用你最喜歡的算法來計算。(明明是10+20，怎么就變成了1+2了呢？一個十加上兩個十。⑤ 求一共有多少朵，用什么法來計算？ 生：加法 ⑥ 誰來列算式？生：10+20=30 ⑦ 真了不起！我們的同學不僅能列出算式，還能計算出結(jié)果。創(chuàng)設(shè)情境，以用引算 兩位數(shù)加整十數(shù)①（出示單元主題圖）春天來了，萬物生機勃勃，公園里舉行花卉展，吸引了許多人前去觀看，我們也一起去欣賞一下美麗的花朵吧！（出示花朵圖）② 這么多漂亮的鮮花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦的培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看看吧?、郏ǔ鍪炯t花、黃花圖）仔細觀察這幅圖，你找到了什么數(shù)學信息？ 生：紅花10朵、黃花20朵真厲害，你能用數(shù)學的眼光來看待問題。（）里面有7個十。80里面有（）個10。難點：理解整十數(shù)加、減口算的算理。第一篇：整十數(shù)加減整十數(shù)_教案《整十數(shù)加減整十數(shù)》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容 整十數(shù)加減整十數(shù)二、教學目標引導學生理解和掌握整十數(shù)加、減的口算方法，并運用所學知識解決實際問題；借助現(xiàn)實生活情境，自主獲取知識的同時，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題及語言表達能力；學生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、合作交流等思維過程，體驗算法與算理，使學生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學習習慣。三、教學重點與難點：重點：理解、掌握整十數(shù)加、減的口算方法。四、課前準備： 多媒體課件、小棒五、教學過程復(fù)習舊知，做好鋪墊同學們，今天我們進入了新一單元的學習內(nèi)容，《整十數(shù)加減整十數(shù)》，在學習新知識前，我們先來做些熱身運動。50里面有5個（）。6個十是（）.真棒！看來同學們對以前學的知識掌握的非常好，那就帶著你的好狀態(tài)進入到新知識的探索中。④ 結(jié)合數(shù)學信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？ 生：紅花和黃花一共有多少朵？ 說得真好，誰能像他一樣再說一遍。⑧ 10+20到底等不等于30呢？你是怎么計算出來結(jié)果的？先自己想兩分鐘，你可以借助圖算一算，也可以用手里的小棒擺一擺，或者是用計數(shù)器撥一撥來幫助你計算，開始！想好了嗎？把你的想法和你的同桌說一說，開始?、?哪一組同桌想好了，誰來匯報？ 學生匯報算法：：30 所以10+20=30 你是怎么數(shù)的？上黑板來結(jié)合著圖數(shù)一數(shù)（1）30，?。?）不是十個十個的數(shù)，誰有更快的數(shù)的方法？ b．擺小棒：先擺一捆小棒表示10朵紅花，再擺兩捆小棒表示20朵黃花，一共是3捆小棒，一個十加上兩個十是三個十，所以10+20＝30 c．計數(shù)器：在計數(shù)器的十位上先撥一顆珠子表示一個十，再撥兩顆珠子表示兩個十，一個十和兩個十合起來是三個十，所以10+20=30（強調(diào)在計數(shù)器的十位上撥珠子）：因為1+2＝3，所以10+20＝30。)如果學生說不出來，老師這里還有一種方法，板書：1+2=3 10+20=30 誰看明白了？ ⑩總結(jié)：同學們真了不起，想出了這么多種算法！有的同學借助圖，用數(shù)的方法，先擺一捆小棒表示一個十，再擺兩捆小棒表示兩個十，一共是三個十，所以10+20=30，有的同學用計數(shù)器撥一撥得出一個十加兩個十等于三個十，所以10+20=30，還有同學不借助任何學具直接計算出得數(shù)，真了不起。兩位數(shù)減整十數(shù)(1)工人叔叔發(fā)現(xiàn)我們的同學這么聰明又給大家提出了一個數(shù)學問題，看看你能解決嗎？布置花壇還需要一些紫花，我要搬走10盆，還剩多少盆紫花？(2)你會列算式嗎？(3)誰來說算式？3010=20(4)你是怎樣計算的，跟你的同桌說說你的算法？(5)匯報算法: ，所以3010=20 ：因為10+20=30，所以3010=20 間休《小鴨操》：同學們表現(xiàn)真棒，我們來活動活動身體，休息休息，跟著小鴨一起來運動。（擺一擺、算一算）打開書第57頁，做一做。打開書58頁，完成第2題。然后，用計數(shù)器幫助學生建立加減的直觀表象。設(shè)計理念創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學生的學習興趣。學生參與教學過程，是學習的真正主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者。運用激勵性的評價，幫助學生認識自我、建立信心、積極的主動的學習?；诖耍诮虒W中應(yīng)將加減運算的學習和解決問題結(jié)合起來，在加強學生的計算能力的同時，更側(cè)重學生提出問題和解決問題能力的訓練，也就是讓學生在經(jīng)歷探索計算方法的過程中，體驗算法多樣化。初步學會應(yīng)用加減法解決生活的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。教學重點：探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。教學準備：計數(shù)器、小棒、多媒體課件。（打一動物青蛙）青蛙現(xiàn)在在什么地方？它們在田里做什么呢？（吃害蟲）今天我們一起學習“青蛙吃害蟲”（出示課題）青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，農(nóng)民就不用把農(nóng)藥噴撒在莊稼上，這對我們的環(huán)境就可以起到凈化的作用，我們就能吃上綠色食品。老師用猜謎語的形式激發(fā)學生的學習興趣，在學生的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上對學生滲透環(huán)保和愛護動物的教育。你們?nèi)ゲ蝗パ?？【邀請信的形式，可以更進一步地促進學生和動物小青蛙之間的友好關(guān)系，并把學生帶進一個輕松的童話世界，有效組織學生有秩序地進行課堂教學。生2：大青蛙說：“我吃了56只害蟲”。培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。教學重、難點：正確掌握口算方法，培養(yǎng)學生的心算能力。你能看圖提出什么數(shù)學問題呢？二、新授部分：(一)教學例1（1）：現(xiàn)在我就來解決你們說的幾個問題（板書）紅花和黃花一共有多少盆？誰能完整地把這個題目說一遍？（板書）紅花有10盆，黃花有20盆紅花和黃花一共有多少盆？這個題目怎么列算式呢？（1）學生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)（板書）10+20= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？生1：1個十和2個十和起來是3個十，也就是30。生3：個位加個位，十位加十位，得到30?；揪毩暎ㄕn件）：40+20 30+50 60+10 20+70 20+10+50（你怎么想的？）（二）教學例1（2）：那么剛才小朋友還提出了這個問題：還有多少盆紫花？誰能完整地把這個題目說一遍？（板書）紫花有30盆，我要搬走10盆，還有多少盆紫花？這個題目怎么列算式呢？（1）學生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)（板書）3010= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？（1）學生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計數(shù)器）小結(jié)：以后我們計算幾十加減幾十的題，可以用數(shù)的組成來計算，整十整十的相加減。在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）還有問題嗎？三、鞏固練習：（課件）口答：3+2= 30+20= 4+5= 40+50= 64= 6040=（課件）口算：2+3+4= 20+30+40= 943= 904030=（課件）這里有50個花生，猴哥哥要10個，猴弟弟要20個，還剩多少個花生？整十數(shù)加減教案3教學內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》一年級（下冊）第4 ~ 5頁。3．體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的自信心。新學期開始了，