【正文】 算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。學(xué)生們?cè)趯W(xué)前教育和家庭教育中已接觸過100的加減法計(jì)算的知識(shí)，因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，不會(huì)很吃力。教材借助“小兔請(qǐng)客”這一學(xué)生所熟悉的情境，使學(xué)生在解決問題的過程中加深對(duì)數(shù)量關(guān)系以及算法的理解，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。本單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。小組內(nèi)說說自己是怎樣很快就幫鴨媽媽找到它們的孩子的。（結(jié)合畫面）幾個(gè)小動(dòng)物路過鴨**的家，發(fā)現(xiàn)4只鴨媽媽（身上有數(shù)50、70、80）可著急了，原來它們四家的孩子（小鴨的身上都有算式）跑到了一起。長(zhǎng)頸鹿為了感謝大家，想請(qǐng)同學(xué)們吃智慧果。）學(xué)生計(jì)算后，引導(dǎo)他們把上下兩個(gè)算式比一比。小松鼠和小狗一起來到了它們的同學(xué)長(zhǎng)頸鹿家，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿正在那兒發(fā)愁，原來它家的圍墻壞了。教師的及時(shí)板書有利于學(xué)生對(duì)自己的算法進(jìn)行確認(rèn)、理解和修正，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行交流，并在“試一試”中進(jìn)行算法的有效遷移，從而幫助學(xué)生明確了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法。你能算出30－20等于多少嗎？說說計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？評(píng)析為學(xué)生提供探索的時(shí)空，讓學(xué)生自己嘗試解決這些問題，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性?！悄阕钕矚g哪一種方法？在小組內(nèi)相互說一說。（2）3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50。2. 班內(nèi)交流。二、自主探索，解決問題1. 嘗試解決問題。）引導(dǎo)學(xué)生觀察：有哪些小動(dòng)物？它們手中拿著什么東西？2．提出問題。（課件呈現(xiàn)畫面：小松鼠背著書包，手中拿著3串冰糖葫蘆，每串10個(gè)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1．呈現(xiàn)情境。教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法，并能正確計(jì)算2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。基本練習(xí)（課件）：6020 7050 6040 9030 8020+30（你怎么想的？）（三）總結(jié)質(zhì)疑：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。你們算對(duì)了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計(jì)數(shù)器）小結(jié)：以后我們計(jì)算幾十加幾十的題，可以用數(shù)的組成來計(jì)算，整十整十的相加。生2：把20放在心里，再往后數(shù)10個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒數(shù)根教學(xué)過程：一、看圖引入：（課件）大家看這幅主體圖，圖上都有什么？還有什么？你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少盆黃花？多少盆紅花？你是怎么知道的？小結(jié)：我們數(shù)花的數(shù)量的時(shí)候，可以一盆一盆的數(shù)，也可以10盆10盆的數(shù)，還可以5盆5盆的數(shù)，怎樣方便怎樣數(shù)。通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。青蛙很細(xì)心，隨時(shí)收集身邊的數(shù)學(xué)信息，我們能不能根據(jù)它們收集的數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題呢？生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？整十?dāng)?shù)加減教案2教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3）教學(xué)目的：初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算?！勘荣惖默F(xiàn)場(chǎng)可真熱鬧呀！看，有兩只青蛙正搶著吃害蟲呢！它們都說什么話呢？生1：小青蛙說：“我吃了30只害蟲”?！慷?、小組合作，探究新知過度：有一只小青蛙知道同學(xué)保護(hù)它們的決心后，給我們班發(fā)來了一封邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓忧嗤芡鯂?guó)舉行的捉蟲比賽。青蛙對(duì)我們有這么多的好處，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢？（不能捉它，要保護(hù)它）【低年級(jí)的數(shù)學(xué)課，要加入小孩子喜歡的元素，才能激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)前準(zhǔn)備（1） 填一填75里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一50里面有（ ）個(gè)十，30里面有（ ）個(gè)十，合起來是（ ）個(gè)十【復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為學(xué)生鋪墊了相同數(shù)位相加的算理】（2）小競(jìng)賽32＋5 70－60 78－6 39－426＋3 88－5 30＋20 83＋6猜謎語(yǔ)，揭示課題小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。學(xué)情分析本節(jié)課是百以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的第三課時(shí)，由于有整十?dāng)?shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊，再加上學(xué)生對(duì)這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太困難，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解30中的3在十位上，表示3個(gè)十，也就是相同數(shù)位相加減。培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。關(guān)注內(nèi)容的人文價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)。最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，這使學(xué)生經(jīng)歷了從“具體情境——形成表象——抽象出算式”的過程，有助于對(duì)加減法的理解。第二篇：整十?dāng)?shù)加減教案整十?dāng)?shù)加減教案整十?dāng)?shù)加減教案1教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)（北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材P24—25頁(yè)）教材分析教材首先創(chuàng)設(shè)了“青蛙吃害蟲”的問題情境，使學(xué)生體會(huì)加減法的意義。70+20 90－20 60+20 50－30 80－40 50+103．看誰(shuí)算得又對(duì)又快。這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？ 2．課外延伸。做全對(duì)的及時(shí)鼓勵(lì)。小松鼠一家三口共采了多少個(gè)？□○□○□=□（個(gè)）（二）評(píng)價(jià)完善。”媽媽說：“我采了30個(gè)。20+10＞（）60（）＜30 30+（）＜50（）20=40 60+（）＜80 8030＞（）40+（）＜45 20+（）=20（）4．解決問題。5030= 10+70= 40+40= 80+10= 10020= 40+60= 30+60= 7020= 9030= 20+50= 50+10+20= 603020= 9060+40= 70+2030= 2．我會(huì)在○里填上“＞”“＜”或“=”。（3）說一說你是怎么算出來的？三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善（一）自主檢測(cè)。）師：從剛才的對(duì)話中你知道了什么？學(xué)校里有什么樹？你能提出什么問題？（1）在小組里提出問題，并自己解答。4．解決問題。）要求：（1）仔細(xì)看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個(gè)數(shù)。10+40+30 40+20+30 704030 602030 3．比多少。40+30 9050 10080 955 8080 60+6 40+20+8 8050+4 40+5030 906010（1）說一說，40+30=？你是怎樣想的？在小組里說出計(jì)算方法。小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，可以看出大家對(duì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法已經(jīng)掌握的不錯(cuò)。生：從90本故事書例，去掉借出的40本就可以求出還剩多少本。（2）圖書室里有90本故事書，被同學(xué)們借去了40本，還剩多少本？ 師：仔細(xì)觀察題意，你能根據(jù)題中提供的數(shù)據(jù)，列式計(jì)算？ 生獨(dú)立解答，師巡視指導(dǎo)。）師：同學(xué)們真聰明，這么快幫小圖書員解決了問題。6個(gè)十和3個(gè)十加起來就是9個(gè)十，所以： 60+30=90。學(xué)生匯報(bào)，老師板書。教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：同學(xué)們喜歡讀書，愿意到圖書室里去看書。能從文字信息中找到所需數(shù)據(jù)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2．引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握“比較多少”的方法。3．培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步“用數(shù)學(xué)”。第一篇：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的綜合練習(xí)教案課 型練習(xí)課學(xué) 校使用教師： 主備人 時(shí) 間 教學(xué)內(nèi)容：教科書p59－60練習(xí)十 第8—11題及思考題。教學(xué)目標(biāo)：，掌握正確的計(jì)算方法。能從文字信息中找到所需數(shù)據(jù)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1．正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加減，及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步“用數(shù)學(xué)”。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，掛圖，口算卡，視頻儀。這道題就是發(fā)生在圖書室里的事情，但是小圖書員遇到了這樣一個(gè)問題，你愿意幫她解決一下嗎？（1）圖書室里原來有60本故事書，又購(gòu)進(jìn)了30本故事書，現(xiàn)在一共有多少故事書？ 師：請(qǐng)同學(xué)們找一找要解決這個(gè)問題所必需的數(shù)據(jù)，再同桌討論如何解決這個(gè)問題。生：原來有60本故事書，又購(gòu)進(jìn)了30本故事書，要求現(xiàn)在一共有多少故事書，用加法計(jì)算，列式是：60+30=90（本）（師板書）師：你是如何計(jì)算60+30= 的 ？生：因?yàn)?0里面有6個(gè)十，30里面有3個(gè)十。師：還有其他的算法嗎？（找1—2名學(xué)生回答。不過，她還有一個(gè)問題需要你們的幫助。生匯報(bào)，師板書。用減法計(jì)算，列式是： 9040=50（本）師：為什么9040=50 ？說說你的方法？生：90里面有9個(gè)十，40里面有4個(gè)十，從9個(gè)十里面去掉4個(gè)十，還剩5個(gè)十，所以 9040=50 師：還有其他的算法嗎？小組內(nèi)互相說一說。下面的練習(xí)，不知大家有沒有信心接受挑戰(zhàn)？二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高1．算一算，練一練（第8題）師出示口算卡片，開火車進(jìn)行口算練習(xí)。（2）指名說出計(jì)算方法，還有誰(shuí)的方法不同的？ 2．聽算師報(bào)算式，生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正，檢查聽算能力。（出示：練習(xí)十第10題。（2）比一比，誰(shuí)的個(gè)數(shù)多？（3）指出同樣多的部分和多余的部分，（4）想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什么？（5）在小組里說一說誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，多幾個(gè)？少幾個(gè)？再填空。（出示練習(xí)十第11 題。（2）全班反饋，說出你的問題和算式。1．比一比，誰(shuí)最棒。40+30○70 20+50○60 8070○30 30+30○90 5020○20 20+40○50 80○50+30 70+20○80 3．下面的（）里填上合適的數(shù)。（1）老貓和小貓一共釣了80條魚，老貓釣了50條，小貓釣了多少條？□○□=□（條）（2）1個(gè)足球40元，1個(gè)籃球30元，買1個(gè)足球和1個(gè)籃球共需要多少元？□○□=□（元）（3）小松鼠說：“我采了20個(gè)松果?！卑职终f：“我采得最多，我采了40個(gè)”。一生匯報(bào)答案，其余自我核對(duì)，矯正錯(cuò)誤。四、歸納小結(jié)，拓展延伸 1．歸納小結(jié)?！?你能用50、60、70、80這幾個(gè)數(shù)組成下面的算式嗎？ □+□=□+□=□+□=□+□ □□=□□=□□=□□ 板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)綜合練習(xí)+ 30 = 90（本）90 – 40 = 50（本）作業(yè)設(shè)計(jì)： 基礎(chǔ)：1．40+30= 50+20= 40+10= 50+30= 60+40= 6040= 5040= 30+50= 綜合：2．把下列算式按從小到大排一排。+6080 +907 0 +8 0拓展提升：，想一想，填“＜”“＞”“＝”或數(shù)字。然后，用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生建立加減的直觀表象。設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生參與教學(xué)過程，是學(xué)習(xí)的真正主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心、積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)?；诖耍诮虒W(xué)中應(yīng)將加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí)，更側(cè)重學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程中，體驗(yàn)算法多樣化。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、多媒體課件。（打一動(dòng)物青蛙）青蛙現(xiàn)在在什么地方？它們?cè)谔锢镒鍪裁茨?？（吃害蟲）今天我們一起學(xué)習(xí)“青蛙吃害蟲”（出示課題）青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，農(nóng)民就不用把農(nóng)藥噴撒在莊稼上，這對(duì)我們的環(huán)境就可以起到凈化的作用，我們就能吃上綠色食品。老師用猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。你們?nèi)ゲ蝗パ?？【邀?qǐng)信的形式，可以更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生和動(dòng)物小青蛙之間的友好關(guān)系，并把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)輕松的童話世界，有效組織學(xué)生有秩序地進(jìn)行課堂教學(xué)。生2：大青蛙說：“我吃了56只害蟲”。培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確掌握口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。你能看圖提出什么數(shù)學(xué)問題呢？二、新授部分：(一)教學(xué)例1（1）：現(xiàn)在我就來解決你們說的幾個(gè)問題（板書）紅花和黃花一共有多少盆？誰(shuí)能完整地把這個(gè)題目說一遍？（板書）紅花有10盆，黃花有20盆紅花和黃花一共有多少盆？這個(gè)題目怎么列算式呢？（1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)（板書）10+20= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？生1：1個(gè)十和2個(gè)十和起來是3個(gè)十，也就是30。生3：個(gè)位加個(gè)位，十位加十位，得到30。基本練習(xí)（課件）：40+20 30+50 60+10 20+70 20+10+50（你怎么想的？）（二）教學(xué)例1（2）：那么剛才小朋友還提出了這個(gè)問題：還有多少盆紫花？誰(shuí)能完整地把這個(gè)題目說一遍？（板書）紫花有30盆，我要搬走10盆，還有多少盆紫花？這個(gè)題目怎么列算式呢？（1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)（板書）3010= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？（1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)你們算對(duì)了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計(jì)數(shù)器）小結(jié)：以后我們計(jì)算幾十加減幾十的題，可以用數(shù)的組成來計(jì)算，整十整十的相加減。在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）還有問題嗎？三、鞏固練習(xí)：（課件）口答：3+2= 30+20= 4+5= 40+50= 64= 6040=（課件）口算：2+3+4= 20+30+40= 943= 904030=（課件）這里有50個(gè)花生，猴哥哥要10個(gè)，猴弟弟要20個(gè)，還剩多少個(gè)花生？整十?dāng)?shù)加減教案3教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第4 ~ 5頁(yè)。3．體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。