【正文】 基礎上，學習100以內數(shù)的進位加法和退位減法。小組內說說自己是怎樣很快就幫鴨媽媽找到它們的孩子的。（結合畫面）幾個小動物路過鴨**的家，發(fā)現(xiàn)4只鴨媽媽（身上有數(shù)50、70、80）可著急了，原來它們四家的孩子（小鴨的身上都有算式）跑到了一起。長頸鹿為了感謝大家，想請同學們吃智慧果。）學生計算后，引導他們把上下兩個算式比一比。小松鼠和小狗一起來到了它們的同學長頸鹿家，發(fā)現(xiàn)長頸鹿正在那兒發(fā)愁，原來它家的圍墻壞了。教師的及時板書有利于學生對自己的算法進行確認、理解和修正，然后讓學生選擇自己喜歡的算法進行交流，并在“試一試”中進行算法的有效遷移，從而幫助學生明確了整十數(shù)加減整十數(shù)的算法。你能算出30－20等于多少嗎？說說計算時你是怎樣想的？評析為學生提供探索的時空，讓學生自己嘗試解決這些問題，充分發(fā)揮了他們的主動性和積極性?！悄阕钕矚g哪一種方法？在小組內相互說一說。（2）3個十加2個十得5個十，5個十是50。2. 班內交流。二、自主探索，解決問題1. 嘗試解決問題。）引導學生觀察：有哪些小動物？它們手中拿著什么東西？2．提出問題。（課件呈現(xiàn)畫面：小松鼠背著書包，手中拿著3串冰糖葫蘆，每串10個。教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題1．呈現(xiàn)情境。教學目標1．經(jīng)歷在實際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十數(shù)加減整十數(shù)的方法，并能正確計算2．在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探究和獨立思考的意識，體驗算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性?；揪毩暎ㄕn件）：6020 7050 6040 9030 8020+30（你怎么想的？）（三）總結質疑：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十數(shù)，）板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)。你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計數(shù)器）小結：以后我們計算幾十加幾十的題，可以用數(shù)的組成來計算，整十整十的相加。生2：把20放在心里，再往后數(shù)10個。教學準備：課件、小棒數(shù)根教學過程：一、看圖引入：（課件）大家看這幅主體圖，圖上都有什么？還有什么？你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？大概有多少盆黃花？多少盆紅花？你是怎么知道的？小結：我們數(shù)花的數(shù)量的時候，可以一盆一盆的數(shù)，也可以10盆10盆的數(shù)，還可以5盆5盆的數(shù)，怎樣方便怎樣數(shù)。通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。青蛙很細心，隨時收集身邊的數(shù)學信息，我們能不能根據(jù)它們收集的數(shù)學信息提出有關的數(shù)學問題呢？生1：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？整十數(shù)加減教案2教學內容：整十數(shù)加減整十數(shù)（p56—57例1及做一做，練習十1—3）教學目的：初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位）的口算方法，正確進行口算?！勘荣惖默F(xiàn)場可真熱鬧呀！看，有兩只青蛙正搶著吃害蟲呢！它們都說什么話呢？生1：小青蛙說：“我吃了30只害蟲”?！慷⑿〗M合作，探究新知過度：有一只小青蛙知道同學保護它們的決心后，給我們班發(fā)來了一封邀請信，邀請我們去參加青蛙王國舉行的捉蟲比賽。青蛙對我們有這么多的好處，我們應該怎樣對待它們呢？（不能捉它，要保護它）【低年級的數(shù)學課，要加入小孩子喜歡的元素，才能激發(fā)他們的興趣，調動他們的積極性。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課學前準備（1） 填一填75里面有（ ）個十和（ ）個一50里面有（ ）個十，30里面有（ ）個十，合起來是（ ）個十【復習數(shù)的組成，為學生鋪墊了相同數(shù)位相加的算理】（2）小競賽32＋5 70－60 78－6 39－426＋3 88－5 30＋20 83＋6猜謎語，揭示課題小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。教學難點：經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。對學生滲透環(huán)保和愛護動物的教育。教學目標結合生活情境，使學生學會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，進一步體會加減法的意義。學情分析本節(jié)課是百以內不進位、不退位加減法的第三課時，由于有整十數(shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊，再加上學生對這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計算能力和計算方法，因此，學生學習起來不太困難，學習的重點是讓學生理解30中的3在十位上，表示3個十，也就是相同數(shù)位相加減。培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。關注內容的人文價值，引導學生關注社會。最后鼓勵學生列出抽象的算式，這使學生經(jīng)歷了從“具體情境——形成表象——抽象出算式”的過程，有助于對加減法的理解。只要同學們細心觀察，認真計算，你們一定會掌握好這部分知識的，最后老師希望你每天都能學得開心，玩得快樂！附：板書設計整十數(shù)加、減整十數(shù)幾個十加、減幾個十 小明和小紅一共有多少只鉛筆？小明比小紅多幾只鉛筆？ 30 + 20 = 50（支）=10（支）↓↓↑ ↓↓↑3個十 加 2個十合起來5個十 3個十 去掉2個十 還有1個十第二篇：整十數(shù)加減教案整十數(shù)加減教案整十數(shù)加減教案1教學內容：兩位數(shù)加減整十數(shù)（北師大版小學一年級數(shù)學教材P24—25頁）教材分析教材首先創(chuàng)設了“青蛙吃害蟲”的問題情境，使學生體會加減法的意義。教師引導學生小結。（獨立完成，集體訂正）看誰最聰明！電動車：20元過山車：30元碰碰車：10元太空船：50元海洋館：40元（1）、你準備想玩哪兩種，算一算，一共要花多少元錢？（2）、爸爸有100元，可以玩什么?還能剩多少錢？（3）、100元最多可以玩幾種？是哪幾種？機動題課本第63頁“練習十四”的第5題。開火車。讓生自己探究，從探究中理解算理和算法。)（二）、探究整十數(shù)減整十數(shù)的算法師問：同學們，你們能不能根據(jù)老師所給的條件，再提出一道有關減法的數(shù)學問題嗎？預設問題:小明比小紅多幾只鉛筆？ 生自己列出算式，師板書：3020= 師：通過剛才我們學習的整十數(shù)加整十數(shù)的方法，你會算這道題嗎？（生獨立思考，指名說一說）師引導生用組成法說一說：從3個十里面去掉2個十還有1個十。b．計算的方法：因為3+2＝5，所以30+20＝50 c．用計數(shù)器撥數(shù)：先在十位上撥3個算珠，接著再2個算珠，十位上一共是5個算珠，所以30+20＝50（生到黑板上撥一撥）：30里面有3個十，20里面有2個十，加起來一共是5個十，也就是50。板書課題：整十數(shù)加、減整十數(shù)（設計理念：既復習了已學的知識，又吸引學生的注意力；既為學習新知等方面作了良好的鋪墊，又導入了新課）二、探究新知。（師：同學們，老師知道你們每個同學都是勤于思考，善于動腦的好孩子，因此，在上新課之前老師為你們準備了一組口算題，你們有信心表現(xiàn)得最好嗎？）30+3= 7+20= 177= 154= 60+3= 9+50= 12+8= 80+3= 20+8= 127= 114= 148= 167= 137= 155= 177= 187= 136= 90+5= 138= 149= 3+2+4=1+3+4=7+2+10= 1052=623=1552=復習數(shù)的組成。教學過程：一、復習導入。教學難點：理解整十數(shù)加減整十數(shù)口算的算理。體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的信心。讓學生學會把整十數(shù)加減整十數(shù)歸結為10以內加減法，樹立轉化意識。第一篇：（推薦）《整十數(shù)加、減整十數(shù)》教學設計教學內容：《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（人教版）一年級下冊62頁及63頁練習十一四。教學目標：經(jīng)歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)口算的方法，并能正確計算。在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探索和獨立思考的意識，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。教學重點：整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法。教學準備：口算卡片等?？谒悖谒憧ㄆ鍪?，指名學生口答，個別題目要求學生說出思路）。（沒想到你們的口算知識掌握得這么好啊，我還想考考你們一些其它的知識，看你們掌握的如何？愿意做嗎？）教師口述下面問題：3個十是多少？一個數(shù)，個位上的數(shù)是0，十位上的數(shù)是2，這個數(shù)是多少？學生口答后，教師板書：20小結點題：同學們仔細觀察黑板上的這兩個數(shù)字20 問：你發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)的個位上的數(shù)有什么特點，它們都是幾位數(shù)？（它們的個位上都是0，它們都是兩位數(shù)）象這樣個位上是0的兩位數(shù)，我們把它們叫做整十數(shù)，這節(jié)課我們就一起來學習整十數(shù)加、減整十數(shù)。(一)探究整十數(shù)加整十數(shù)的算法師：小明有30支鉛筆，小紅有20支鉛筆同學們，你們能根據(jù)老師所給的條件，提出一道有關加法的數(shù)學問題嗎？ 預設問題:小明和小紅一共有多少只鉛筆？師針對：小明和小紅一共有多少只鉛筆？ 指名學生列出算式：30+20（師板書）合作交流，討論整十數(shù)加整十數(shù)的算法（口算30+20=？）同桌討論交流，說一說 a．數(shù)的方法：50。（師著重強生用組成法，3個十和2個十合在一起一共是5個十，5個十是50.）師板書： 30+=50（支）↓↓↑3個十加2個十合起來5個十（小結：整十數(shù)加整十數(shù)，其實就是想幾個十加幾個十）及時練：20+40=50+50=70+20+10=（指名學生說一說思路）(設計意圖：通過讓學生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說一說等多種形式，讓學生積極動手、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。1個十是10，所以3020=10 師板書: 30=10（支）↓↓↑3個十去掉 2個十還有 1個十(小結：整十數(shù)減整十數(shù)，其實就是想幾個十減幾個十）及時練：8010=6020=501030=（指名學生說一說思路）（設計意圖：生根據(jù)想整十數(shù)加整十數(shù)的方法，做整十數(shù)減整十數(shù)，達到知識的遷移的效果。）三、鞏固練習。30+10=40+50=6040= 20+20＝ 4020＝40+30＝ 7030＝ 20+60＝80+10＝20+50＝ 7020＝ 6030＝ 901020＝ 703040＝ 20+30+40＝ 50+20+30＝課本第63頁“練習十四”的第3題。四、全課總結。這節(jié)課我們學習了整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法，整十數(shù)加、減整十數(shù)，其實就是幾個十加、減幾個十，也就是說：我們先用十位上的數(shù)相加減，然后在得數(shù)的末尾填上一個0就可以了。然后，用計數(shù)器幫助學生建立加減的直觀表象。設計理念創(chuàng)設情境、激發(fā)學生的學習興趣。學生參與教學過程，是學習的真正主人，教師是學習的組織者、引導者、合作者。運用激勵性的評價，幫助學生認識自我、建立信心、積極的主動的學習?；诖耍诮虒W中應將加減運算的學習和解決問題結合起來，在加強學生的計算能力的同時，更側重學生提出問題和解決問題能力的訓練，也就是讓學生在經(jīng)歷探索計算方法的過程中，體驗算法多樣化。初步學會應用加減法解決生活的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂趣。教學重點：探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。教學準備：計數(shù)器、小棒、多媒體課件。（打一動物青蛙）青蛙現(xiàn)在在什么地方？它們在田里做什么呢？（吃害蟲）今天我們一起學習“青蛙吃害蟲”（出示課題）青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，農(nóng)民就不用把農(nóng)藥噴撒在莊稼上，這對我們的環(huán)境就可以起到凈化的作用，我們就能吃上綠色食品。老師用猜謎語的形式激發(fā)學生的學習興趣，在學生的生活經(jīng)驗基礎上對學生滲透環(huán)保和愛護動物的教育。你們去不去呀？【邀請信的形式，可以更進一步地促進學生和動物小青蛙之間的友好關系，并把學生帶進一個輕松的童話世界，有效組織學生有秩序地進行課堂教學。生2：大青蛙說：“我吃了56只害蟲”。培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。教學重、難點：正確掌握口算方法，培養(yǎng)學生的心算能力。你能看圖提出什么數(shù)學問題呢？二、新授部分：(一)教學例1（1）：現(xiàn)在我就來解決你們說的幾個問題（板書）紅花和黃花一共有多少盆？誰能完整地把這個題目說一遍？（板書）紅花有10盆，黃花有20盆紅花和黃花一共有多少盆？這個題目怎么列算式呢？（1）學生討論 （2）指名回答 （3）老師小結（板書）10+20= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？生1：1個十和2個十和起來是3個十，也就是30。生3：個位加個位，十位加十位，得到30。基本練習（課件）：40+20 30+50 60+10 20+70 20+10+50（你怎么想的？）（二）教學例1（2）：那么剛才小朋友還提出了這個問題：還有多少盆紫花？誰能完整地把這個題目說一遍？（板書）紫花有30盆，我要搬走10盆，還有多少盆紫花？這個題目怎么列算式呢？（1）學生討論 （2）指名回答 （3）老師小結（板書）3010= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？（1）學生討論 （2）指名回答 （3）老師小結你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計數(shù)器）小結：以后我們計算幾十加減幾十的題，可以用數(shù)的組成來計算，整十整十的相加減。在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）還有問題嗎？三、鞏固練習：（課件）口答：3+2= 30+20= 4+5= 40+50= 64= 6040=（課件）口算：2+3+4= 20+30+40= 943= 904030=（課件）這里有50個花生，猴哥哥要10個，猴弟弟要20個，還剩多少個花生？整十數(shù)加減教案3教學內容蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》一年級（下冊）第4 ~ 5頁。3．體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數(shù)學的自信心。新學期開始了，小動物們要上學了