【正文】 數(shù)器來(lái)幫忙，先在十位上撥一顆珠子，再撥兩顆珠子，現(xiàn)在十位上有3顆珠子，？。（板書課題。生：兩個(gè)加數(shù)都是整十?dāng)?shù)。（如果出現(xiàn)：加號(hào)兩邊的數(shù)字都是兩位數(shù)。（抽生答）師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：一共有幾本書？（抽生答）師：你能列出算式嗎？生：10+20=（抽生答，可能會(huì)直接說(shuō)出答案，鼓勵(lì)學(xué)生：你真厲害，都已經(jīng)會(huì)算了，等下能不能和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你的想法呢？）揭示課題，認(rèn)識(shí)加法算式。師：（課件演示。想要嗎？(生：想！)師：繼續(xù)看。PPT演示我會(huì)算：2+3=20+3=2+30=4+5=40+5=4+50=(開小火車回答)3+6=30+6=3+60=81=52=95=師：都答對(duì)了嗎？(生：都對(duì)了！)師：這些小朋友對(duì)我們學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的非常牢固，老師要獎(jiǎng)他們每人一個(gè)大拇指。)師：那想不想給爸爸媽媽展示下本領(lǐng) ？(生：想。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。在觀察、比較、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的探索過(guò)程，感受算法的多樣性。(2)小結(jié)：我們把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，就是把十位上的數(shù)相加，個(gè)位上的不變。（1）教師問(wèn)：現(xiàn)在我們知道一共有30本書，如果老師拿走了20本。（2）方法二：1個(gè)十加2個(gè)十，得3個(gè)十，是30。（2）40里面有4個(gè)（）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒，計(jì)數(shù)器。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，正確掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。第二篇： 《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)——教案《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(P61例1).教學(xué)目標(biāo)：、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)口算100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。而生動(dòng)有趣、豐富多彩的練習(xí)更適合低年級(jí)孩子。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。更重要的是，有利于培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣與習(xí)慣，從而促使學(xué)生形成初步的計(jì)算意識(shí)?！坝?jì)算”常與“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”相連，這是由傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)上的缺陷造成的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中，為了使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，我力爭(zhēng)做到以下幾點(diǎn)。（出示課件）拓展練習(xí)（出示課件，小組合作）去游樂場(chǎng)：給你100元最多能玩幾種？還剩多少錢？五、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你們?cè)诠珗@玩得開心嗎?都有哪些收獲?(整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物??)，只要愛觀察,愛動(dòng)腦,你會(huì)發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學(xué),你每天都能學(xué)得開心,玩得快樂!六、板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆。（出示課件）小貓回家?？磮D列式（電腦出示課件）_____＋_____＝__________＋_____＝_____ 學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)。四、鞏固練習(xí), 發(fā)散思維考考你的眼力（電腦出示課件）3＋2＝4＋5＝6－4＝ 30＋20＝40＋50＝60－40＝學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名匯報(bào)。想：30是3個(gè)十，10是1個(gè)十，3個(gè)十減1個(gè)十得2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（4）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，說(shuō)說(shuō)書上用的是什么方法？（5）解決問(wèn)題：紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花、黃花和紫花一共有多少盆？ 分組獨(dú)立完成，全班匯報(bào)交流算法。（3）全班交流匯報(bào)你是怎么想的？想：10是幾個(gè)十？20是幾個(gè)十？1個(gè)十加2個(gè)十，合起來(lái)一共是幾個(gè)十？3個(gè)十怎么寫？（十位上寫3，個(gè)位上寫0）。（2）你會(huì)計(jì)算嗎？先和同桌討論你的方法。師板書。那每排有多少盆呢？（請(qǐng)你找其中的一排數(shù)一數(shù)）那你知道這里一共有多少盆花嗎？（50盆）你能根據(jù)這幅圖提出不同的加法問(wèn)題嗎？把你想到的問(wèn)題告訴你的同桌。我們一起去公園玩玩吧。（出示課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確、熟練地進(jìn)行口算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。養(yǎng)成學(xué)生自主探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)：在課堂中主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察——體驗(yàn)——思維——表達(dá)為一體的探究性學(xué)習(xí)方式，通過(guò)小組的交流合作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并借助交互式電子白板和投影機(jī)等技術(shù)手段，形成課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧局面，真正提高課堂教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生們都能準(zhǔn)確計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí),因?qū)W生年紀(jì)太小,在探究計(jì)算方法上,應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)給予啟發(fā)和引導(dǎo)。遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，為進(jìn)一步提高計(jì)算速度、培養(yǎng)計(jì)算能力，解決實(shí)際問(wèn)題打基礎(chǔ)。這樣編排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。教材首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幅苗圃的場(chǎng)景圖，苗圃里鮮花盛開，一位工人叔叔正在運(yùn)送鮮花，畫面以對(duì)話形式，呈現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題，同時(shí)呈現(xiàn)了以十為單位點(diǎn)數(shù)解決問(wèn)題的方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排的。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，感受推理、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法。第一篇：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（一）西平縣柏亭湯買趙小學(xué)尹瑞杰設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的課程環(huán)境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。從學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。在課堂上進(jìn)行多方位、多元化評(píng)價(jià)，使學(xué)生得到應(yīng)有的尊重。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計(jì)數(shù)單位不同，是以十為計(jì)數(shù)單位。小精靈的提示語(yǔ)顯示出讓學(xué)生自主探索口算方法，相互交流，體現(xiàn)了算法多樣化理念。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)屬于本單元教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，本節(jié)課通過(guò)教學(xué)不進(jìn)位的口算，著重解決把相同數(shù)位的數(shù)相加。學(xué)情分析:在學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上,來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該很容易。個(gè)別學(xué)生能夠積極思考、主動(dòng)提問(wèn),要激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中獨(dú)立思考,會(huì)與同伴合作交流,提高他們的計(jì)算和動(dòng)手能力。教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第56 ——57頁(yè)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移類推能力和計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減計(jì)算的算理。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知 數(shù)手指游戲?qū)дn：伸出你的小手?jǐn)?shù)一數(shù)共有幾根手指？（十根），十個(gè)手指是幾個(gè)十？（一個(gè)），現(xiàn)在請(qǐng)大家十個(gè)十個(gè)的從十?dāng)?shù)到九十！這些就是我們學(xué)過(guò)的整十?dāng)?shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》。（出示課件，學(xué)生齊讀）三、情境引入，探究新知在這春暖花開的季節(jié)。（出示課件：課本主題圖）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有幾種顏色的花？（紅、黃、紫色），這些花擺放得真整齊，每一排都一樣多。全班匯報(bào)。師：同學(xué)們真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子！誰(shuí)來(lái)解決這些問(wèn)題？學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（1）紅花和黃花一共有多少盆？該怎樣列式呢？ 學(xué)生獨(dú)立列式，指名說(shuō)出理由。小組內(nèi)交流，看看哪個(gè)小組的方法最多。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，就是30。學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)（1）花匠爺爺現(xiàn)在要搬走10盆紫色的花，還有多少盆紫花？（2）要解決“還剩多少盆紫花？”應(yīng)該用什么法？為什么？ 學(xué)生回答，然后獨(dú)立列式計(jì)算，再在組內(nèi)交流，指名匯報(bào)。小結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)？ 學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充，教師小結(jié)。獎(jiǎng)勵(lì)做正確的學(xué)生。吃西瓜。（出示課件）猜一猜。還有多少盆紫花？3010=20（盆）紅花和黃花一共有多少盆？10+20=30（盆）黃花和紅花一共有多少盆？20+10=30（盆）三種花一共有多少盆？10+20+30=60（盆）教學(xué)反思整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，屬于計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，應(yīng)給予足夠的重視。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。所以，在本節(jié)課中，我充分利用具體的情境，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣，既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。在“探究新知”這一過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并與同伴進(jìn)行交流。組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生觀察分析能力。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí)。問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中，開始情境的觀察提問(wèn)、口算后的分類、再到生活情境的提問(wèn)交流。2..提高學(xué)生初步的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，并進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我會(huì)算3+5=8 2+4= 6 4+5=9 1+3=4我會(huì)填（1）70里面有（）個(gè)十。找規(guī)律，我會(huì)填20（30）（40）50（60）（70）(80)90這些數(shù)都有什么特點(diǎn)呢？個(gè)位上都是0且都是兩位數(shù)，這樣這些數(shù)都叫(整十?dāng)?shù))二、情景導(dǎo)入李老師要給大家發(fā)新書啦，同學(xué)們想不想去看看？(課件演示)從這幅圖上，你能看到什么？仔細(xì)觀察這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)加法問(wèn)題嗎？生可能會(huì)匯報(bào)1:左邊有10本書，右邊有20本書，一共有多少本 ？匯報(bào)2:講臺(tái)上本來(lái)有兩疊書，每疊10本，李老師又搬來(lái)10本書，一 共有多少本書？板書:一共有多少書？同學(xué)們，以前我們學(xué)過(guò)一共是什么意思（全部）求一共用什么方法（加法）學(xué)生舉手回答，老師板書板書:10+20=？可能學(xué)生還有不同的答案 20+10=？同學(xué)們，我們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn) 呢？它是我們學(xué)過(guò)的什么數(shù)（整十?dāng)?shù)）今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減 整十?dāng)?shù)板書 :整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（板書課題）三、探索新知你是怎么計(jì)算的呢 ？（1）方法一:先擺1捆小棒，再擺2捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。（3）方法三:找計(jì)數(shù)器幫忙小結(jié)計(jì)算方法。你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)減法問(wèn)題 ？（學(xué)生舉手回答）該怎么列式？結(jié)果是多少 ？學(xué)生口答，教師板書：3020=10你是怎么知道3020等于10的？和你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。三、鞏固練習(xí)師生互動(dòng)游戲，師出示卡片，學(xué)生搶答火眼金睛30+20=5（50）70－10=80（60）10+20=20（30）70－30=40（?）40+50=90（?）90－50=4（40）教材62頁(yè) 做一做 第一題板 書 設(shè) 計(jì)方法一 : 擺小棒方法二: 計(jì)數(shù)器方法三: 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)十位相加，個(gè)位不變十位相減，個(gè)位不變第三篇：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感，積累計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：探究、理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移舊知師：今天爸爸媽媽陪你們上課，你們開心嗎？(生：開心。)師：請(qǐng)看大屏幕。老師這里還有很多大拇指，我要把它們送給每一位愛學(xué)習(xí)的好孩子。課件演示我會(huì)說(shuō)：師：小朋友們真厲害，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與整十?dāng)?shù)有關(guān)的知識(shí)，比一比誰(shuí)得到的大拇指最多！準(zhǔn)備好了嗎？二：探索新知，掌握方法仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。）新的單元開始學(xué)習(xí)了，老師要給小朋友發(fā)新書了！你們看，老師把書帶來(lái)了！師：你得到了什么數(shù)學(xué)信息？生：有3包書，每包有10本。師：這個(gè)算式和我們之前碰到過(guò)的加法算式有什么不一樣嗎？（引導(dǎo)孩子說(shuō)出整十?dāng)?shù)）生：兩個(gè)加數(shù)都是兩位數(shù)。這樣的回答，引導(dǎo)孩子說(shuō)出加法中加號(hào)兩邊的數(shù)字稱為加數(shù)）。揭題：觀察的很仔細(xì)，說(shuō)的也很明白，今天我們就來(lái)研究整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。）自主探索，認(rèn)識(shí)加法計(jì)算方法。試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)擺小棒的過(guò)程?。艚o學(xué)生一定的時(shí)間思考），和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你的想法吧?。?）師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單地語(yǔ)言來(lái)描述你擺小棒的過(guò)程嗎？生： 1個(gè)十和2個(gè)十合起來(lái)是3個(gè)十，：你們聽明白了嗎？誰(shuí)再來(lái)重復(fù)一次？師：A同學(xué)說(shuō)的簡(jiǎn)單明了，B同學(xué)聽得很認(rèn)真！送給你們一人一個(gè)大拇指。男生、女生說(shuō)：男生、女生比一比，看男生說(shuō)的好聽還是女生說(shuō)的好聽。（3）我們會(huì)用小棒擺10+20了，那能不能再計(jì)數(shù)器上撥一撥呢？拿出你的計(jì)數(shù)器開始吧。（課件演示：開始發(fā)書了，老師說(shuō)：先把左邊的20本發(fā)下去吧！）（1）師：小朋友，這個(gè)時(shí)候還剩幾本呢？怎么列式呢？（抽生答）自己想一想怎樣解答（給學(xué)生留下思考的時(shí)間）？ 你是怎么想的（抽生答）？（2）學(xué)生匯報(bào)交流：①3個(gè)十減2個(gè)十得1個(gè)十，是10.② 32=13020=10③可以先在計(jì)數(shù)器上撥3顆珠子，然后拿走2顆珠子，還剩1顆珠子，十位上還剩下1顆珠子，就是十（3）你能用小棒擺一擺計(jì)算過(guò)程嗎？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？（4）匯報(bào)交流。）（5）你會(huì)用計(jì)數(shù)器撥減法的計(jì)算過(guò)程嗎？三、鞏固練習(xí)，形成技能。師：真是一群樂于助人的好孩子，那讓我們跟著藍(lán)精靈進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡吧。先獨(dú)立完成，再集體反饋。學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體對(duì)答案。師：你發(fā)現(xiàn)每一組上、下兩題有什么相同和不同的地方嗎？（抽生答）（有相同的數(shù)字，但是上面是一位數(shù)加一位數(shù)，下面是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)）師：計(jì)算時(shí)要注意什么呢？（抽生答，引導(dǎo)學(xué)生回答：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)