故鄉(xiāng)教學設(shè)計5篇-展示頁
2024-12-06 01:01本頁面
【正文】 法?！ ±斫庾髡邔ξ闹腥宋锏膹碗s感情?！ 〕醪秸莆諒膭幼?、語言、外貌、心理和細節(jié)等描寫來分析人物性格特征并由此探究文章主題的鑒賞方法?！ 豆枢l(xiāng)》教學設(shè)計篇2 【教學目標】 了解、掌握小說的基本知識?！薄Ｍ “鍟? 景 悲（對比）變〒農(nóng)村破敗人際隔膜 人 【小結(jié)】“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映?！ ×?、水生宏兒： 20年前的閏土和“我”，20年后，或許不會再成為今天的閏土我；對他來說，與生俱來的苦難其實也是一種改變命運的財富！ 結(jié)論：從“飛”出家門的那一刻起，他就開始“飛”向這個既陌生又新鮮的世界了?！拔摇保涸棺约夯隊繅艨M的故鄉(xiāng)，一下子就顯露出了它的丑陋；為使它美麗，只有在本來沒有路的地方走出一條新路來。表現(xiàn)在自己被侮辱、被損害的同時，又在侮辱和損害著別人?！ ‰A級的：一聲“老爺！”就把自己與兒時的好友隔在了無形的厚障壁的兩邊；帶回家去的香爐、燭臺何嘗不是在增加這厚障壁的高度呢！ 結(jié)論：閏土是在生活重壓下艱難地掙扎著的中國勞苦民眾的代表?！ 毓枢l(xiāng)所見到的景象與記憶中的進行對比，并說明其作用——突出變——變后心情（烘托鋪墊） 第二課時 【要點】人物與主題 一、課文中寫了故鄉(xiāng)哪些人，主要寫了誰？ 如果說故鄉(xiāng)景色的悲涼可能會受到“我”的心情的影響（怎樣的心情？）或者天氣的影響（怎樣的天氣？）而故鄉(xiāng)的人卻使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。學生齊讀來感受一下這種悲涼。 ————板書：故鄉(xiāng)的景、故鄉(xiāng)的人?！ 。?）“我”懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，把希望寄托于未來、寄托于下一代?！ 皸疃钡淖兓??！ 。?）“我”在故鄉(xiāng)期間的見聞和感受， 老屋的寂寥，決定搬家。為什么二十年后的一次故鄉(xiāng)之行卻給我留下了如此悲哀的心情？請大家看課文，找一找故鄉(xiāng)使我悲哀的理由。使我非常的氣悶……又使我非常的悲哀?！豆枢l(xiāng)》教學設(shè)計5篇 《故鄉(xiāng)》教學設(shè)計篇1 教學目標： 情節(jié)的把握； 語言、心理、外貌等刻畫人物的方法； 了解小說的特點并理解文章主題 教學重點難點： 分析人物，評價人物，探討人物與主題的關(guān)系?！ 〗虒W過程： 【要點】整體感知情節(jié)與環(huán)境 一、導入新課 在課文結(jié)尾，文中的“我”這樣寫到：故鄉(xiāng)的山水漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。（教師板書：悲哀）親不親，故鄉(xiāng)人；美不美，家鄉(xiāng)水。 二、整體感知 情節(jié)把握——小說以時間為序，以我回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開故事情節(jié)，全文可按“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)三個方面分為三個部分： ?。?）交代了時間、地點、回家原因及心情?！ 』貞浥c少年閏土的友情?！ ￠c土的變化?！ ≌乙徽夜枢l(xiāng)使我悲哀的理由。 故鄉(xiāng)的景色怎樣？ ?。?）第二段描寫寫出了故鄉(xiāng)怎樣的特點?哪幾個詞語能集中表現(xiàn)出來？ ——天氣陰晦、冷風嗚嗚、蒼黃的天、橫著蕭索的村莊——沒有一些活氣?！ ∈?2段：深蘭的天金黃的圓月碧綠的西瓜英雄少年——令人神往?！ 《?、我們先來看看二十年后的閏土有哪些方面使我悲哀、 描寫 少年閏土中年閏土 外貌淳樸天真、可親可愛受盡生活折磨、命運悲慘 動作語態(tài)聰明勇敢、活潑開朗遲疑麻木、痛苦難言 對“我”的態(tài)度情真意切親密無間被封建禮教牢牢束縛 對“生活”的態(tài)度對生活充滿熱情和希望將希望寄托神靈 變化原因 社會的：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，如同一把把挫刀，在時間這塊勵石上，活生生地把一個少年小英雄磨成了一個木偶人。 三、楊二嫂： 外貌：西施圓規(guī)” 職業(yè)與性格：美貌招生意無業(yè)潑悍、放肆、尖刻、自私 結(jié)論：楊二嫂是一個被社會扭曲了的變形人，庸俗的小市民的典型形象?！ ∷?、“我”的形象及其意義 ?。?）敘述者線索人物——小說真實便于抒情 （2）我的思想感情怎么樣——悲哀憤怒別離希望 ?。?）怎樣對待閏土——悲哀中同情遺憾中關(guān)注 結(jié)論：追求新生活，心懷希望的知識分子形象?！ ∥?、“我”母親： 慈祥、寬容、厚道地對待所有的人，對待這個世界；世界卻沒有給她以公平：變賣家產(chǎn)，告別家園，跟兒子去外地謀生，她的前面是一片未知?！脖阌辛寺?。從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了中國普通民眾的生命和活力怎樣被扼殺。 了解作者是如何運用“對比”的手法來刻畫人物形象和展現(xiàn)主題的?！ 〕醪綄W會運用“對比”手法進行寫作?！ ≌鋹坌律?，樹立為遠大理想而不屈努力的決心和信心；培養(yǎng)在逆境中百折不撓、堅強不屈的良好心理素質(zhì)?！ 皩Ρ取笔址ǖ倪\用?！ 皩Ρ取笔址ㄔ趯嶋H寫作中的運用。第一、二課時主要完成課文內(nèi)容分析和人物分析；第三課時主要完成寫法分析和寫作片段訓練?！ 窘虒W過程】 課前準備 通讀課文，掃清字詞障礙?！ ∷鸭嘘P(guān)魯迅生平與創(chuàng)作的介紹?！ ≡趯W生介紹的基礎(chǔ)上，教師主要強調(diào)或補充魯迅《吶喊》的內(nèi)容及創(chuàng)作背景?！ 《⒚鞔_學習目標和重點 三、列出人物表 提示：《故鄉(xiāng)》中寫到了那些人物?他們的身份各是什么?互相之間有什么關(guān)系? 人物表：(按出場順序) 我(迅哥兒) 我的母親 宏兒(“我”的侄兒) 閏土(小時侯“我”家一個“
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