【正文】 情上往往顯得豐富而含蓄，因此造成在欣賞和理解上的因人而異，但我們不能就此忽視對(duì)詩歌主旨的把握?！　‰y點(diǎn)：詩歌的主旨的明確?！　W(xué)習(xí)重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言?！　〖訌?qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力?！　　对谏降哪沁叀方贪?學(xué)習(xí)目的　　整體把握詩歌的主要內(nèi)容和感情。)　　自主學(xué)習(xí)　　為什么說是“隱秘的想望”?　　為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”?　　“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?　　“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?　　合作探究　　“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思?　　“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?　　我常伏在窗口癡想(這個(gè)詞在這里是什么意思?)　　山那邊的山啊，鐵青著臉(這是寫山的顏色嗎?)　　布置作業(yè)：　　背誦自己喜歡的詩句，豐富語言?！芭郎健北扔髌D苦奮斗。詩歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的“?！迸c“山”蘊(yùn)含著什么意思?作者“爬山”有何象征意義?　　(“海”指的是理想的境界。學(xué)生先自由朗讀，再聽老師朗讀，在進(jìn)行讀詩的指導(dǎo)。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達(dá)他反復(fù)體會(huì)的情感。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品味歌富有表現(xiàn)力的語言?！　∩钊朐姼枰饩常侒w會(huì)“山”和“?！钡牟煌x，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的人生哲理?！　◇w會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷?！　“鍟O(shè)計(jì)　　課后記　　《在山的那邊》教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內(nèi)容?！　≈R(shí)銜接　　訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，與同學(xué)合作解決問題的能力。　　生有感情朗讀，全班齊讀。　　說明要實(shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗，“我”對(duì)理想的非?？释?。　　“種子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。　　寫大山好像人生氣時(shí)那樣“鐵青著臉”，詩人將大山擬人化，表面是寫山的顏色，實(shí)際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動(dòng)。這里的意思是，總是神往大山外面的世界，達(dá)到癡迷的程度，說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的天地?！　『托〗M的同學(xué)交換意見，如有自己不懂的詩句，也可以和同學(xué)討論?！　W(xué)生自學(xué)討論?！　↓R聲朗讀?！　「鶕?jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話（也可以寫自然的海）?！　　澳憬K會(huì)攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個(gè)全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”　　三、重讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟。）　　“一次又一次”，強(qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多；“又一次次”，強(qiáng)調(diào)了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。正如杜甫的詩句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！　〗處熝惨暡⑴c部分小組的討論?！　∫螅鹤⒁庠姷墓?jié)奏、重音，品味詩句感情。　　二、新課研討。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　教學(xué)過程　　教師活動(dòng)　　學(xué)生活動(dòng)　　設(shè)計(jì)意圖　　一、導(dǎo)入：　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解到詩人為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的思想感情。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　對(duì)于“癡想”、“隱秘”“飄”“枯干的心靈”重點(diǎn)詞或短語的理解?！　〖訌?qiáng)朗讀訓(xùn)練?！　∑摺鍟O(shè)計(jì)：　　在山的那邊　　努力奮斗　　爬過了山看到了?！　】朔щy實(shí)現(xiàn)理想　　八、課后反思：這篇課文我們勝利的完成了課前所制定的教學(xué)目標(biāo)，大家的課堂表現(xiàn)也非常積極，大部分的同學(xué)都在主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是我們這堂課成功的主要原因，我希望今后我們的學(xué)習(xí)都像今天這樣令人滿意。　?。ㄌ崾荆?．充分利用想象，想象我翻過一座座大山，經(jīng)歷無數(shù)險(xiǎn)阻之后，終于見到了日思夜想的大海，這時(shí)的心情會(huì)是什么樣子的？　　2．討論之后寫下這段話，找?guī)讉€(gè)代表學(xué)生在班里交流一下，答案并不唯一，目的在于開拓思路，發(fā)揮想象。　　(2)小結(jié)(師)　　要想翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。建議：讓學(xué)生舉例子，教師點(diǎn)撥　　四、體驗(yàn)與反思(四人小組討論后發(fā)言)　　(1)每個(gè)人在成長中都會(huì)遇到很多困難，主要是看你面對(duì)困難時(shí)怎樣對(duì)待，怎樣克服困難。擬人定義：是把事物模擬做人來寫的修辭方式?！　?．詩句“山那邊的山啊，鐵青著臉”中“鐵青著臉”是寫山的顏色嗎？　?。鞔_：不是寫山的顏色，是擬人的手法。　　建議：最好指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出中心思想，教師給予引導(dǎo)就可以了。因?yàn)檫@首詩的主旨并不在于實(shí)現(xiàn)理想的結(jié)果，而至于過程，是要贊美那種為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神。　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查：　　１、《在山的那邊》選自，作者?！　∪⒉贾米鳂I(yè)　　語言訓(xùn)練：讀一讀，寫一寫詞語至少選三個(gè)造一段話?！　≌n堂小結(jié)：　　在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對(duì)詩歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊(yùn)豐富的詩歌。關(guān)鍵還是對(duì)詩歌的每一句深透理解后，才能處理好?！　】偨Y(jié)：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示?！　?2)、在/山的那邊，是海!是/用信念/凝成的?！　√崾荆骸笆恰薄靶拍钅伞睉?yīng)重讀，要讀出肯定的語氣，突出實(shí)現(xiàn)理想的必然性和信念的堅(jiān)定?！　?1)、哦，山那邊/是海嗎?　　提示：“是”字重讀，句子呈升調(diào)?！　≌^“文貴自得”，“讀中有悟”。　　第一節(jié)應(yīng)讀出“向往──疑惑──希望──失望──困惑”。)　　(2)朗讀這兩節(jié)詩應(yīng)該分別讀出什么語氣?并說明理由?？傊姼枰馓N(yùn)很豐富很含蓄，除了理解字面意思以外，還需深入把握詩歌的深層含義。理想的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮斗的積極行動(dòng)。其中“山”比喻困難、障礙等，“?！北扔骼硐?、信念、成功等?！昂！?、“山”就是現(xiàn)實(shí)中“海”和“山”?！　≌w感知：熟讀課文，把握內(nèi)容及感情?！　《?、整體把握，理清思路　　掌握重點(diǎn)字詞。在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。)　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)　　導(dǎo)入：同學(xué)們，如果我們不是生活在四季如春的美麗富饒的江南魚米之鄉(xiāng)，而是生活在大山里，每天抬頭可見的只有高聳人云的大山，蒼蒼茫茫，連綿不斷，你會(huì)想到什么呢?為什么會(huì)這么想?今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人，根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》?！　　洞蠛！?。然后師生相互質(zhì)疑?！　≌n堂討論──評(píng)述、質(zhì)疑。　　共讀課文，理清要點(diǎn)，以理清文章結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，以欣賞配樂朗誦為引子，通過師生共讀課文，在讀中理解課文，在理解中反復(fù)朗讀，把握要點(diǎn)，品味語言。在教學(xué)過程中突出朗讀訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感來理解作品?！　∫鉀Q好這三個(gè)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是教師要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例引導(dǎo)，在學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)中要相機(jī)點(diǎn)撥?！吧健?、“?！钡南笳饕饬x?！　∮懈星榈乩首x課文，在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言，感悟作品的思想感情?！　。形蛏钫芾?。《在山的那邊》教案　　《在山的那邊》教案1　　訓(xùn)練朗讀能力，品味詩歌語言，提高文學(xué)欣賞能力?！　?，感悟作品的思想感情。培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神?！　‰y點(diǎn)。　　領(lǐng)會(huì)全詩所闡述的人生哲理?！　「鶕?jù)詩歌的文體特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我制定了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴、朗讀課文，品味語言⑵、聯(lián)系生活，感悟人生?！　⊥ㄟ^學(xué)生自主學(xué)習(xí)，熟悉課文，提出疑難，掃除朗讀和理解的障礙?！　　紝W(xué)習(xí)方法〗　　讀──講──讀──賞──讀　　“講”，清除文字、詞語等障礙，整體把握內(nèi)容和感情，“賞”初步理解課文的基礎(chǔ)上，品味語言?！　W(xué)生介紹自己喜歡的句子，并說出理由。　　〖媒體設(shè)計(jì)〗　　《母親教我的歌》?！　?課件提供群山、大海的圖片。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第一課《在山的那邊》。　　教師板書課題、作者。　　癡想、凝成、誘惑、喧騰、瞬間?！　?1)詩中的“海”和”山”蘊(yùn)含著什么意思?　　詩的第一節(jié)寫我渴望山那邊的海和童年的想望和困惑。第二節(jié)詩寫我追尋心中的海和長大后的拼搏和奮斗?！吧侥沁吺呛！睂?shí)則是詩人矢志不移的信念。“山”不止一座，只有堅(jiān)持不懈翻過連綿群山，才能見到那美麗的大海。所以這首詩寫了詩人對(duì)人生信念和理想的追求，抒發(fā)了詩人渴望實(shí)現(xiàn)理想的感情?！　?解說：以上探究內(nèi)容，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多思考，多說，不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)的答案，意思正確即可，要注意營造民主、和諧、平等的課堂氣氛?！　?配樂，營造氛圍，感受詩歌的音樂美。　　第二節(jié)情感變化為堅(jiān)定──渴望──充滿信心、樂觀。試模仿例子，從語氣、語調(diào)、重音、停頓、感情等方面，選擇你最喜歡的詩句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，編寫朗讀腳本，用自己獨(dú)特的方式把對(duì)詩歌的深入理解淋漓盡致地演義出來。要讀出充滿疑惑和向往的語氣?！　€(gè)別示范后，全班齊讀。同學(xué)們對(duì)句與句之間的語氣把握得很好，其實(shí)句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別?？磥磉@任務(wù)要下堂課來完成了。其實(shí)我國是詩的泱泱大國，優(yōu)秀詩歌比比皆是，有興趣課外找?guī)灼x讀，你一定會(huì)更喜歡這朵文學(xué)世界的奇葩──詩歌?！　∈熳x課文，背誦自己喜歡的語句。　　解釋詞語：　　隱秘癡想　　二、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新：　　1．“我”實(shí)現(xiàn)了自己的理想了嗎？為什么？　　（明確：詩中并沒明確說出理想實(shí)現(xiàn)了沒有，只是在詩尾用向大家發(fā)出號(hào)召的方式提出：經(jīng)過努力，理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的觀點(diǎn)?！　?．提煉詩的中心思想　?。鞔_：本詩通過寫一個(gè)耽于幻想，對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年，贊揚(yáng)了追求自己的夢想，為實(shí)現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神，并號(hào)召大家學(xué)習(xí)這種精神，發(fā)揚(yáng)這種精神?！　∪?、質(zhì)疑問難，合作探究：　　1．探究討論：詩中的“?！迸c“山”蘊(yùn)涵著什么意思？（分小組討論，因?yàn)樵姷闹行乃枷胍衙鞔_，學(xué)生只要用腦一想就能得出結(jié)論，所以這個(gè)題學(xué)生自己討論就可以了，教師不必要講解）　?。鞔_：海是少年的夢想，理想（自己總結(jié)）信念，想望（詩中的詞）山是少年追求理想過程中的一個(gè)個(gè)困難，一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)。把山比擬成人，是修辭方法的一種?！　∽饔茫荷术r明，描繪形象，表意豐富。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說自己的感想。在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的”?！?　　五、拓展延伸，以讀帶寫　　以〈〈我終于見到了大?！怠禐轭}寫一段話?！　×?、布置作業(yè)：　　學(xué)習(xí)本文，你又重新樹立了怎樣的理想？你將怎樣為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗？課后寫一篇練筆，要有感而發(fā)?！　　对谏降哪沁叀方贪?課題　　《在山的那邊》　　總課時(shí)　　2　　第2課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會(huì)詩人所闡述的人生哲理。　　樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。　　對(duì)學(xué)生探究問題的方法和精神進(jìn)行培養(yǎng)。那么，詩人的這種感情是怎樣表達(dá)的呢？這節(jié)課我們細(xì)細(xì)品味詩人非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的語言，來進(jìn)一步感受是人的情懷。　　請(qǐng)學(xué)生朗讀詩歌?！　≌?qǐng)學(xué)生找出喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，不理解的詞語或句子也畫下來和小組的同學(xué)一起討論。　　“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想”　　這句詩表現(xiàn)了孩子怎樣的情態(tài)啊？把“癡想”換個(gè)詞試試？　　為什么其他的詞無法表現(xiàn)？　　“山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分！”　　“鐵青”是寫山的顏色嗎？如果不是，那又是表現(xiàn)什么？　　這句寫的是詩人自己嗎？你怎么看出他的心情？　　詩的語言特點(diǎn)：用形象的語言來表達(dá)詩人主觀的感受?！蹦隳茏x出這種感情么？　　“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”飄來的東西是很輕的，怎么會(huì)下深根？　?。ɡ硐氲臉淞⒁残枰辗e月累，像滴水穿石那樣才能讓他扎下深根。　　為什么說“枯干的心靈”？　　朗讀這句是一定要充滿對(duì)理想的渴望，請(qǐng)你讀試試?！　￠_始同學(xué)們朗讀，自己覺得不夠理想，現(xiàn)在我們已經(jīng)深入理解了詩的內(nèi)涵，再把全詩朗讀一遍，相信大家一定大有進(jìn)步！　　四、布置作業(yè)?！　∈炀毨首x課文，挑選自己最喜歡的詩句背誦。　　通過節(jié)奏、重音等品味詩句的韻味。　　思考某句詩之所以吸引自己的理由?！　　鞍V想”意思是發(fā)呆得想?！　∵@句詩非常形象，“我”本希望看見大海，結(jié)果好不容易爬上了山頂，望見的依然是山，“我”真是大失所望，沮喪極了?！　W(xué)生有感情朗讀前后共五句詩。后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。只有理想能滋潤“我”的心靈，使“我”的心靈不再枯干，而變得充實(shí)而有活力。　　在深入理解了詩的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，全班有感情的朗讀課文?！　“颜n文分析和朗讀訓(xùn)練結(jié)合起來。通過反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦。理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨?！　≌n文感知：　　《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山?！　≌n文導(dǎo)入：　　教師檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、鞏固)　　朗讀課文：　　《在山的那邊》是一首詩歌，詩歌是一種特殊的藝術(shù)。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“海”與“山’’的象征意義，領(lǐng)會(huì)它們所蘊(yùn)含的意味?！　≌w感知：　　朗讀全文，感悟詩中的思想感情?！叭荷健敝傅氖侵刂乩щy。詩歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將會(huì)實(shí)現(xiàn)?！　≌n后練習(xí)：讀一讀，寫一寫　　課后記：朗讀技巧的指導(dǎo)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，以讀代講是本課最大的成功之處?！　∑肺对姼韪挥斜憩F(xiàn)力的語言，提高文學(xué)鑒賞能力?！　÷?lián)系自己的生活體驗(yàn)，感悟人生?！　　吧健薄ⅰ昂！钡南笳饕饬x?！　∫鉀Q好這兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是教師要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例引導(dǎo)，在學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)中要相機(jī)點(diǎn)撥?！对谏降哪沁叀分黝}相當(dāng)集中、明確，表達(dá)的是信念與理想在人生追求中具有的巨大