【正文】 把這句詩寫到黑板上時(shí)，改變了主意：“如果是你，你準(zhǔn)備畫什么？做到想別人沒想到的?！薄　。]想到學(xué)生對(duì)“藏”字理解這么深，知道抓關(guān)鍵字來欣賞畫?！薄　W(xué)生：“第四幅畫中有和尚，有和尚就有寺廟?！薄　∥易穯枺骸盀槭裁矗俊薄　W(xué)生說：“第一幅畫，寺廟在外面，沒有藏起來。　　第四個(gè)畫師：畫了一座深山，深山上面一條彎彎曲曲的小路，小路上一個(gè)和尚正在挑水?！　〉诙€(gè)畫師：畫了一座深山?！　〉诙€(gè)例子是宋代皇帝趙佶考驗(yàn)畫師出的一道題：深山藏古寺。最終，只有小兒子買了一根蠟燭，讓光亮充滿了整間房屋?！　榱俗寣W(xué)生再次體會(huì)到想別人沒想到的奇妙，我準(zhǔn)備向同學(xué)們講幾個(gè)經(jīng)典實(shí)例，再讓他們自己講一講在自己身上發(fā)生的獨(dú)特之舉。小徒弟雖然只畫了兩只駱駝，但從深山里可以走出無限多的駱駝，具有代表性。認(rèn)真對(duì)待每一堂課，備好每一份教案，使自己做得越來越好。而且，這節(jié)課要特別表揚(yáng)孫正宇、?？『肋@兩位同學(xué)，他們?cè)谶@節(jié)課上聽課很認(rèn)真，發(fā)言也很積極，使我感覺心里暖暖的。通過這次課，使我認(rèn)識(shí)到了自己的一些問題，也學(xué)到了很多上課的技巧。其中有一個(gè)問題，由于考慮時(shí)間的關(guān)系，我讓同學(xué)們討論的時(shí)間過長，對(duì)同學(xué)們的引導(dǎo)不夠，使得后面的交流也沒有抓住文章“創(chuàng)新”這一主題，單單是從“想別人沒想到的”這個(gè)字面意思上進(jìn)行的探討，沒有真正做到升華主題。這一段的板書本來是忘記了，后來是又想到補(bǔ)得，但是沒有抓住文章的重點(diǎn)“創(chuàng)新”而只寫了“動(dòng)腦”，而且前面在板書課題的時(shí)候，寫的字太小，筆跡太清，以至于再讓同學(xué)讀課文時(shí)，有同學(xué)反映說看不清楚黑板上的字。　　，重難點(diǎn)沒有突出出來，同學(xué)們讀的也不夠多，而且沒有注意讓同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)。但是，不得不說，同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，有幾個(gè)多音字我都沒有注意到，卻被他們提出來了，現(xiàn)在我已深刻地感覺到教學(xué)是老師和學(xué)生雙向?qū)W習(xí)的活動(dòng)?！　?，我讓同學(xué)們自己找一找里面的多音字。　　，所以在讀課文之前可以讓同學(xué)們先讀一下前面的導(dǎo)語，看看這篇課文到底要讓我們了解些什么，再讓他們根據(jù)老師的學(xué)習(xí)提示去讀課文。在正式導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)該讓同學(xué)們起來回答問題的，卻被我自己給說出來了，使得同學(xué)們也沒有真正安靜下來。但是，今天上課前同學(xué)們有些亂，我想說安靜一下，要上課了?，F(xiàn)在就通過以下幾點(diǎn)來反思一下自己這節(jié)課的情況?！　〗裉焓俏业谝淮握缴吓_(tái)講課，雖然之前也試講過，錄過一次微格課，但是這種感覺和正式上課還是不一樣的。課文講的是一個(gè)畫師考三個(gè)徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出的駱駝最多，結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。而我講完了《想別人沒想到的》這節(jié)課，也更加明白了教學(xué)中更要有所創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能出奇制勝。當(dāng)學(xué)生讀完一篇或一個(gè)故事，更要注意引導(dǎo)學(xué)生按課型的特點(diǎn)概括出的主要內(nèi)容，今天這節(jié)課上回答的幾個(gè)學(xué)生在概括主要內(nèi)容時(shí)語言都不是十分簡練，遇到這種情況應(yīng)及時(shí)給他們一個(gè)思路，一條線索，讓他們準(zhǔn)確地說出的大意?！　∪欢@是一節(jié)語文課，雖然是一篇略讀課文，但也要讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中品味語言，加強(qiáng)語感，加深體驗(yàn)。如果再上我會(huì)給每小組發(fā)一張表格，真正發(fā)揮小組合作的有效性。主要是想讓學(xué)生把前面精讀課文中所學(xué)習(xí)的分段、理解課文等語文基本功，用于本課的閱讀實(shí)踐中，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力。不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完全搞清楚，可以留著今后解決。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是一個(gè)《想別人沒想到的》故事。讀文之前，我用《萬綠叢中一點(diǎn)紅》的故事吸引學(xué)生，讓他們以濃厚的興趣投入到課堂中來?！　≈v完這節(jié)課，我有幾點(diǎn)體會(huì)：　　新課程指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。結(jié)果小徒弟用“以少代多“的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事?！断雱e人沒想到的》教學(xué)反思　　《想別人沒想到的》教學(xué)反思1《想別人沒想到的》是魯教版三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇略讀課文。課文講的是一個(gè)畫師考三個(gè)徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上畫出的駱駝最多。這篇課文故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解?！　≡诮虒W(xué)中，我始終注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。聽完故事，問：“你們知道為什么皇帝剛開始不滿意，當(dāng)他看到最后一幅畫的時(shí)候又連聲叫好嗎？”學(xué)生回答后，自然導(dǎo)入到新課：“是啊，最后一幅畫的作者想到了別人沒想到的，所以取得了成功。”　　教材要求教師在講略讀課文時(shí)要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。正是由于這一思想指引，我指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，組織學(xué)生圍繞一定的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并圍繞著理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊這一教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。為了節(jié)省時(shí)間，我設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，目的是讓學(xué)生小組討論后填表，但可能是因?yàn)槊咳耸种卸加幸粋€(gè)表格，大家沒有討論而是各自完成后才交流的。在拓展環(huán)節(jié)，我把教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)放在以教材為基點(diǎn)，向生活、向課外延伸，為學(xué)生提供大量的閱讀內(nèi)容，開闊學(xué)生的朗讀視野。因此，在教學(xué)時(shí)，同樣應(yīng)該注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，主要指導(dǎo)學(xué)生讀好三位徒弟的畫和畫師的稱贊。　　孩子們學(xué)完了《想別人沒想到的》，我又拓展了“深山藏古寺”、“踏花歸來馬蹄香”、“蛙聲十里出深山”的故事，讓孩子們充分明白了學(xué)習(xí)、生活中要多動(dòng)腦筋，勤于思考，想別人沒想到的，做別人沒做到的，才能創(chuàng)新?！　　断雱e人沒想到的》教學(xué)反思2《想別人沒想到的》是人教版小學(xué)語文第六冊(cè)中的一篇略讀課文，分為8個(gè)自然段。課文雖然篇幅短小，但講述的道理卻很有現(xiàn)實(shí)意義，旨在教育學(xué)生要愛動(dòng)腦筋，常想別人沒想到的事，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。正式上課總是有一些自己之前沒有預(yù)料到的情況發(fā)生，以至于要改變一下原來的計(jì)劃。　　，我本來是想在正式上課之前先說幾句話，告訴同學(xué)們他們?cè)谏现苋粚?shí)習(xí)老師上課的時(shí)候，表現(xiàn)的都很好，期望這節(jié)課能再接再厲，然后再正式上課。結(jié)果同學(xué)們就直接說了“起立，老師好”，我當(dāng)時(shí)是沒有預(yù)料到是這樣的情況，所以不得以就放棄了之前的一段，直接上課了。在這一點(diǎn)上，我以后還要注意要在同學(xué)們安靜下來后才開始正式上課。而我直接忽略了課前導(dǎo)語這一部分內(nèi)容，這一點(diǎn)以后我會(huì)改正的。其實(shí)對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)來說，這一點(diǎn)對(duì)他們還不是很容易，這一部分內(nèi)容可有可無?！　?，沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的整合能力，只叫了兩個(gè)同學(xué)回答，而這兩個(gè)同學(xué)講的過于繁瑣，我也沒有再讓同學(xué)們繼續(xù)整合，就直接展示了自己的答案，這一點(diǎn)做的不夠好。在課文感悟方面，總是在同學(xué)找出段落之后我就已經(jīng)把關(guān)鍵詞標(biāo)出來了，而沒有讓同學(xué)自己找出關(guān)鍵詞并通過關(guān)鍵詞感悟主人公的情感，這一點(diǎn)我以后會(huì)注意鍛煉同學(xué)們提煉關(guān)鍵詞的能力?！　?，講述課文這一部分用時(shí)有點(diǎn)短，以至于后面拓展的這一部分時(shí)間太長，有點(diǎn)本末倒置了?！　】傊@一次的講課經(jīng)過這么長時(shí)間的準(zhǔn)備總算結(jié)束，雖然算不上圓滿，但是總也沒有出現(xiàn)太大的問題。比如在同學(xué)聽課不認(rèn)真，沒有真正安靜下來，或者沒有認(rèn)真聽別人講話時(shí)，可以通過表揚(yáng)幾位表現(xiàn)好的同學(xué)來激勵(lì)其他同學(xué)，而不是只一味地說要認(rèn)真聽講。　　以后，我會(huì)努力糾正自己的錯(cuò)誤，盡量做到不