【正文】 失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式。 做不抱怨的教師首先要心理陽光。 《做不抱怨的教師》讀書心得 第三篇： 作為現(xiàn)代教師，知識(shí)和能力在當(dāng)下已經(jīng)不再是突出的問題，非學(xué)術(shù)方面的品質(zhì)顯得尤為重要，比如進(jìn)取心、愛心、健康心、責(zé)任心。為你的孩子樹立榜樣。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。 教育是復(fù)雜的，老師的一言一行都會(huì)被孩子們模仿。我認(rèn)為孩子的天賦是多方面的，我相信任何一學(xué)生在愛的教育中都會(huì)有收獲，健康成長(zhǎng)。 看著可愛的同學(xué)，給我一笑臉，一親切的問候，有時(shí)給我一些糖果，這份好心情只有當(dāng)老師才能體會(huì)。我有更多的時(shí)間教學(xué)和休息。 教師的身份和責(zé)任決定了我們一定要承受更大的壓力，我們做老師，教學(xué)生，難道教學(xué)生學(xué)會(huì)抱怨嗎？與其抱怨黑暗，不如燃起蠟燭。 書的第一章就看到這樣一句話：抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，他就像一四處游蕩的幽靈，令人不安。 每人都在抱怨。 《做不抱怨的教師》讀書心得 第二篇： 這學(xué)期是感覺是最漫長(zhǎng)的時(shí)期。其實(shí)不管是責(zé)任心、細(xì)心，還是寬容心，只要我們擁有陽光般的心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂。還有什么可抱怨的？心情又在烏云之后忽然變成了晴天。書中很多的案例和故事中的觀點(diǎn)和道理，我都非常贊同。 我們鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心，為了培養(yǎng)全鎮(zhèn)的教師們多讀書、愛讀書的好習(xí)慣，最近為我們推薦了一本名叫《做不抱怨的教師》的心靈勵(lì)志書。老師要對(duì)每學(xué)生對(duì)癥下藥，要求很高，班大人多，老師不可能有這么多精力。所以，差生是慢慢形成的：因?yàn)樗麄兛偸遣贿m應(yīng)老師的方法，慢慢地成績(jī)就差了。”這話是很有道理的，學(xué)生們不會(huì)學(xué)，也許并不是他們笨，而是老師使用的方法不適宜。但真正用到自己身上，卻又少了。教師明確自己的使命，化使命為動(dòng)力，才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響，才能調(diào)整心態(tài)，不斷進(jìn)取，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 教師的責(zé)任概括而言就是“教書育人”。對(duì)學(xué)生的熱愛是教師在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感，這種情感是教育的基礎(chǔ)。 由于教師的工作對(duì)象是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子，他的一言一行、一舉一動(dòng)無不處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，因此，教師必須注重自愛，只有以身作則，才能為人師表。 而作為老師就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式。他的母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù)，獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)的首都一富有的人家去當(dāng)了女傭，后來斷絕了聯(lián)系。有時(shí)想人到中年，就應(yīng)學(xué)會(huì)去承受、去分擔(dān)，承受生命里的苦難。 教育工作是復(fù)雜的，對(duì)于每一位教師來說，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折和失敗，尤其是人到中年的我，家里的事，孩子的事，學(xué)校里的事，自己的事，不定期的像晴雨表一樣，陰、少云、晴、雷雨、烏云。人總有一塊自己看不到的地方，那里就是這人的盲點(diǎn)，那里就是自己所站的位置，人的盲目性讓我們毫無意義的抱怨自己，卻不會(huì)主動(dòng)反思，改正自己的行為。 作為教師，曾被繁瑣細(xì)致的工作而忙到焦頭爛額，曾被學(xué)生闖禍氣到怒火沖天，曾被繁重的教學(xué)任務(wù)而承受著重重的壓力，慢慢地，我們就開始抱怨生活，埋怨工作。所以時(shí)常抱怨我們有負(fù)擔(dān)加重的煩惱，有力不從心的惆悵，有對(duì)事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，有對(duì)青春已過的失落，有對(duì)日?，嵭嫉睦悟}，有對(duì)未來衰老的悲懼《做不抱怨的教師》讀書心得（10篇） 《做不抱怨的教師》讀書心得 第一篇： 暑假讀了《做不抱怨的教師》，深有感觸。走進(jìn)中年，那種身不由己，由身至心的累，讓我心力交瘁。我有時(shí)抱怨學(xué)生：早自習(xí)不開口讀書；簡(jiǎn)單的作業(yè)題做不會(huì)；測(cè)驗(yàn)的卷子也不交；一簡(jiǎn)單的知識(shí)講了好多遍還是做不出，真是急死了人……世界上沒有一人是十全十美的，也沒有一人會(huì)讓自己完全滿意。正所謂“己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。心情受到瑣事的影響，經(jīng)常的發(fā)小脾氣，時(shí)常抱怨。人到中年，就應(yīng)學(xué)會(huì)去珍惜擁有的，用陽光的心態(tài)去迎接每一天， 對(duì)親友的真摯之情，在《愛的教育》一書中處處都有這種氣息，特別是每月故事中的《萬里尋母記》，讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險(xiǎn)毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。日常生活工作中，教師要讓自己的語言充滿陽光，時(shí)刻用母親般的胸懷對(duì)待學(xué)生和教育事業(yè)，塑造好老師的陽光心態(tài)，做一陽光教師。除了自愛以樹立良好的師表形象之外，教師還必須愛人。因?yàn)闆]有愛，也就沒有真正的教育。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國(guó)的花朵，而教師就是辛勤耕耘的園丁，用知識(shí)的雨露、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負(fù)的重任。 老師們常常用這句話來激勵(lì)學(xué)生：方法總比困難多。有句名言：“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。面對(duì)一百多學(xué)生，老師們總是使用一種方法授課，卻期望得到一樣好的結(jié)果，這怎么可能呢？每學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，掌握知識(shí)的技巧也不相同，有的學(xué)生擅長(zhǎng)于邏輯思維，有的學(xué)生擅長(zhǎng)于形象思維，學(xué)習(xí)的結(jié)果自然是有差異的。這也可以從有的學(xué)生換老師學(xué)習(xí)成績(jī)就上來了找到依據(jù)。所以要因材施教和進(jìn)行小班教學(xué)。這本書是《做不抱怨的教師叢書》的第一本，它從八大方面向我們傳遞了“抱怨不如改變”的生活理念。 在實(shí)際生活中，常常是帶著抱怨的心情沖進(jìn)辦公室，而辦公桌上的杯子早已被同事給倒上了開水；自己有事了中午值班，同事主動(dòng)幫著自己值班；感冒了，同事幫忙看班，學(xué)生親切的一句問候，甚至一微笑……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，溫暖和諧，有這樣團(tuán)結(jié)包容的團(tuán)隊(duì)，這樣一群可親可愛的孩子。 是的，我們不能選擇我們的學(xué)生，但是我們可以改變自己的心態(tài)。從今后，努力做不抱怨的老師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長(zhǎng)，不抱怨自己的選擇！懷一顆寬容的心，在溫暖和諧的辦公大家庭中，懷著陽光的心態(tài)去迎接每一天。當(dāng)每人都完成了這學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)校要求每人交德育作業(yè)，上傳材料包，閱讀后寫心得。這時(shí)我讀了一本書《做不抱怨的教師》，看到書名為自己感到羞愧。 讀過這本書之后，讓我明白：在漫長(zhǎng)的歲月中，我們總是遇到各種各樣的困難和挫折，面對(duì)這些挫折，假如一人有充足的精神，足夠的理由和信心生活下去，用努力代替抱怨，那么我們將用困難和挫折為我們的進(jìn)步鋪平道路，自己的未來增添色彩。 今年，我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我辭去班主任工作的支持。我借用高爾基的一句話：如果工作是