分香蕉教學設計-展示頁
2024-12-06 00:43本頁面
【正文】 會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程?！ W生年齡小剛開始接觸除法會有一定困難，所以老師要多引導，多讓學生說，多讓學生親自動手擺一擺、數(shù)一數(shù)等來體會除法的意義 教學目標 結合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強，而且對數(shù)學學習的熱情很高漲。把直觀操作符號化、數(shù)學化，使學生初步理解除法意義的過程。從學生熟悉的“分香蕉”的活動引出除法算式，并把它與“平均分”的具體操作過程和結果聯(lián)系起來，從而使學生獲得對除法意義的初步理解。在本課“分香蕉”之前教材創(chuàng)設了三個“分一分”的實踐活動，通過“分桃子”、“分蘋果”、“分糖果”等教學內(nèi)容的學習，學生已經(jīng)會運用具體的操作活動解決生活中平均分的問題，深刻地體驗到平均分的意義?！斗窒憬丁方虒W設計 《分香蕉》教學設計1教材分析 本節(jié)課的教學內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學二年級上冊第四單元“分一分與除法”第四個知識點分香蕉。本單元是在學生已經(jīng)初步了解了乘法的意義，會用2—5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎上進行教學的。本課主要是在前面豐富體驗的基礎上，經(jīng)歷“平均分”具體操作的數(shù)學化過程，體會除法的意義與應用價值。同時，介紹除法算式各部分的名稱和意義。 學情分析 二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。但是學生之間存在著明顯的差距?！ ≌莆粘ㄋ闶降淖x法、寫法，并認識除法算式各部分的名稱?！ ∨囵B(yǎng)學生解決問題與數(shù)學思考的能力?！ ‰y點：在具體環(huán)境中建立除法算式與平均分之間的聯(lián)系，并加深體會。 掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式各部分的名稱。 培養(yǎng)學生解決問題與數(shù)學思考的能力?！ ‰y點： 用除法表示等分的過程。 教學過程： 一、情境創(chuàng)設 同學們你們家里來過客人嗎？通常你用什么來招待客人呢？ 你們真是熱情、懂禮貌的好孩子。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出來的？要
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