20xx年份二年級語文新編授課教案上冊-展示頁
2024-12-05 22:58本頁面
【正文】 齊讀課文的第四自然段。) (8)丹頂鶴不僅色彩美、姿態(tài)美，傳說也美。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間。于是，仙女坐在白鶴的背上，白鶴一直把仙女送到天空，仙女見白鶴這么善良，就想把白鶴留在身邊，拿出許多金銀財寶送給白鶴，白鶴什么也不要，她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng)，仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石，鑲在白鶴的頭頂上。仙女看不見路，急得沒辦法。 傳說在很久很久以前，有一位天宮里的仙女看見嫩江的水又清又美，就脫下衣服到水里洗澡。生活中你還看到過哪種動物引吭高歌? (6)(出示圖片：展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語。(出示配圖文字)你覺得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學生發(fā)揮想象)對啊，它不光腿長脖子長，就連嘴巴也長，就像一位身材苗條的少女一樣，多美啊!你能讀好這句話嗎?(指導朗讀) 范讀，指名讀 (4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點呢? (5)(出示課件：引吭高歌)大家看這兩只丹頂鶴伸長了脖子在做什么?書上用了一個詞叫——引吭高歌?！ ?1)同學們，丹頂鶴的顏色這么美，你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢!請同學們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀，看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?找到之后同桌互相說一說。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里?！ ≈该u價：他們兩個誰讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽?！ ∪⒕x感悟 同學們，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答：美麗、漂亮等) (貼圖)這就是美麗的丹頂鶴，誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說) 同學們說的真好，那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢? (1)請同學們看第二自然段，讀一讀、畫一畫，看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美? (2)指名匯報。指名領讀，齊讀。 同學們讀得可真認真，老師要考考大家。誰知道這種鳥叫什么?(丹頂鶴)你對丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課，我們就來學習16課：美麗的丹頂鶴?！ 〕醪蕉帽Ｗo野生動物的意義?！ ≈赖ろ旡Q是一種珍惜禽類，激發(fā)學生對珍稀動物的保護意識。2021年份二年級語文新編授課教案上冊 二年級語文教案1 《美麗的丹頂鶴》 教學目標： 正確、流利，有感情地朗讀課文，并背誦課文的3自然段?！ ∫龑W生體會丹頂鶴的色彩美和姿態(tài)美?！ 〗虒W重點： 有感情地朗讀課文?！ 〗虒W手段：多媒體課件 教學流程： 一、激情導入 (出示課件)春天到了，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。(板書課題)看到課題，你想知道哪些問題?(學生自由質(zhì)疑) 二、初讀感知 請同學們自由讀文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語?！ ≈饌€指名分段朗讀課文，其他同學認真聽，想一想，通過朗讀課文你都知道了什么? 指名匯報。(羽毛——翅膀——脖子——頭頂)[板書：色彩美] (3)出示練習：()的羽毛 ()的脖子 ()的翅膀邊兒 ()的頭頂 (4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰能把這種美讀出來?(指導朗讀) 師范讀，再指名讀。齊讀 (5)師：一身潔白的羽毛，配上黑色的邊兒，再加上那鮮紅鮮紅的寶石，多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”。(引背第二自然段) 學習第三自然段。(學生讀文，并思考問題) (2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?(指名回答) (3)理解三“長”。誰能把這個詞讀一讀?！ ?7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美，因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1