小學(xué)二年級語文我是什么教學(xué)反思-展示頁
2024-12-04 04:44本頁面
【正文】 入課文的學(xué)習(xí)之中，可能是積極性調(diào)動還不夠。 最后，在課程結(jié)束之際，我又布置了一個學(xué)生樂于接受的作業(yè)——畫一畫水的變化，并注上說明文字?！ ∪?、學(xué)有所得，感悟提升?！敝小八X”是水安靜的樣子；“散步、奔跑”是水在流動；“跳舞、唱歌”是海水在翻滾及它發(fā)出的聲音?！ ⌒W(xué)低年級學(xué)生的抽象思維離不開具體形象的支撐，當(dāng)學(xué)生通過讀課文理解了水變成汽的過程后，我又通過課件演示，把深奧的自然常識變得淺顯易懂，加強(qiáng)了教學(xué)效果。學(xué)生自由讀，教師指導(dǎo)讀，讀得好的同學(xué)讀給大家欣賞……使整堂課聲情并茂，大大激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，使學(xué)生不知不覺融入到課文描述的情境之中。我又請男生讀雹子的句子，女生讀雪的句子，體會雹子的力度，雪的輕盈。同時(shí)又結(jié)合演示，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到文章用詞的準(zhǔn)確。為更好的理解課文做好鋪墊。教學(xué)時(shí)我注重了以下幾點(diǎn)： 一、以讀為本，激發(fā)興趣。描繪出水的各種形態(tài)。小學(xué)二年級語文《我是什么》教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)二年級語文《我是什么》教學(xué)反思 《我是什么》雖然是一篇科普文章，但卻描寫的生動活潑，充滿童趣。文章用第一人稱自我介紹的方法，以生動的語言，講述了水的變化及其利與害。文中不點(diǎn)明我是水，更增添了趣味性。 在教學(xué)中，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的文中角色（云、雨、雹子、雪）讀有關(guān)的句子，把自己當(dāng)做那個角色，讓學(xué)生自然而然地走進(jìn)課文，融入課文?！ ≡诮虒W(xué)云變成雨、雹子、雪這一段時(shí)，我抓住了“落、打、飄”三個動詞來感受它們的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生加動作表演出
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1