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部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我是什么教學(xué)反思-展示頁(yè)

2024-12-07 02:08本頁(yè)面
  

【正文】 奧的自然常識(shí)變得淺顯易懂,提高了教學(xué)質(zhì)量,豐富了感性知識(shí),通過(guò)專題網(wǎng)站,拓寬知識(shí)面,使學(xué)生既能一邊學(xué)課文,又能一邊了解到平時(shí)生活中不能看見(jiàn),或不能理解的事物運(yùn)動(dòng)變化的全過(guò)程,接觸到更多的信息,從而獲得新知識(shí),豐富形象思維。  2.進(jìn)入專題網(wǎng)站“水,生命之源”,拓展知識(shí),揭示水的利與弊。)  (2)揭示謎底:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了,水汽在空中會(huì)變成云,云在空中遇到冷空氣又會(huì)變成雨、雹子、雪。(適當(dāng)點(diǎn)撥向?qū)W生解釋“雹子”是空中降下來(lái)的冰塊,多數(shù)出現(xiàn)在晚春和夏季的午后伴隨雷陣雨出現(xiàn)?! 。?)學(xué)生討論云變成雨、雹子、雪的過(guò)程后?!保┻@樣既讓學(xué)生熟悉了課文的內(nèi)容又拓展了學(xué)生的思維,學(xué)生依據(jù)自己的閱讀思考理解感悟,把閱讀心理過(guò)程外化,學(xué)生經(jīng)歷:提出問(wèn)――分析問(wèn)――解決問(wèn)的完整訓(xùn)練,主體地位凸現(xiàn)。(a師問(wèn):通過(guò)讀文,你有什么疑問(wèn)嗎?學(xué)生質(zhì)疑。充分朗讀課文后,學(xué)生會(huì)提出各種問(wèn)題,如“極小極小”是什么意思?“汽”為什么會(huì)變成“云”?為什么雪是在冬天下,不在夏天下呢?雹子是什么?等等。如:學(xué)生說(shuō):“下雨天吃包子(雹),太陽(yáng)在西邊(曬)……通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)增加識(shí)字樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。闖了大禍一只腳踢三球,一腳踢到樹(shù)上頭(躁)。禾苗的家(稼)?! 。ɡ蠋煶鍪菊n件:我巧記:一只小黑狗,長(zhǎng)著四個(gè)口(器)。教師對(duì)難點(diǎn)字音及輕聲音節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。)  2.給學(xué)生充分的時(shí)間自由讀課文,然后,想一想:學(xué)習(xí)伙伴是誰(shuí)?(水)這篇課文告訴我們什么?在朗讀過(guò)程中要求學(xué)生用筆勾勒出不懂的詞、句,記不明白的問(wèn)題?! ×私馑c人類的密切關(guān)系,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)  一、多種形式朗讀,質(zhì)疑問(wèn)難。  了解“水”的不同形態(tài)和變化。  本課的教學(xué)要求有  學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)能積極地思維,并通過(guò)學(xué)習(xí)知道只有合理地利用,水才能造福于人的道理,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我是什么》教學(xué)反思【篇一】部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我是什么》教學(xué)反思  這篇擬人的科學(xué)短文,以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言,講述了水的變化及其利與害。本課以謎語(yǔ)的形式圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下,會(huì)呈現(xiàn)出不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來(lái)的利弊。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法,使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分?! ?.導(dǎo)入新課:今天有一位學(xué)習(xí)伙伴要和我們一起學(xué)習(xí),它就藏在今天我們要學(xué)的課文里,它是誰(shuí)呢?(板書(shū)課題)請(qǐng)大家小聲讀課文,把它找出來(lái)好嗎? ?。ㄕn開(kāi)始設(shè)置一個(gè)懸念,學(xué)生的心緊緊攥住,急切想
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