二年級語文教案設(shè)計(jì)例文-展示頁
2024-12-03 22:11本頁面
【正文】 讀生字：鷹 二、初讀課文。 小鷹為什么會越飛越高?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起學(xué)習(xí)第8課。 出示圖片或投影。 體悟小鷹越飛越高付出的努力?！ ≌归_討論，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理?！ ∧苷_、流利、有感情地分角色朗讀課文?！ ?021二年級語文教案設(shè)計(jì)例文2 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。如指導(dǎo)學(xué)生讀狐貍的話時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的讀法。同時(shí)，教者能抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象小狐貍和小猴子的心理活動，加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)，為學(xué)生的感情朗讀做好鋪墊?！ ∷岬暮吞鸬摹 ÷牎帷 〕浴稹 ≌n后反思： 本節(jié)課是第二課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)之一就是在學(xué)生讀得正確、流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)他們有感情地朗讀課文，引導(dǎo)他們讀出不同角色的特點(diǎn)，讀出不同的情感體驗(yàn)。(展示) 學(xué)生評委評分?！ ≡嚶爩懸?、兩個(gè)字?！ 《⑽視?。 口頭組詞、運(yùn)用?！ 〉诙n時(shí) 一、鞏固識字。 (四)作業(yè)延伸： 準(zhǔn)備表演故事。 誰能讀出葡萄的甜味?誰還能讀得更甜? 用“迫不及待、大口大口”各說一句話。要求：帶著問題讀一讀、找一找、畫一畫?！ ∽錾謱ε鲇螒颉！ ⊥阑プx，互幫互助。 (二)初讀課文，自主識字。 小朋友們對這幾個(gè)小動物一定很熟悉吧，誰能講講關(guān)于這幾位小動物的故事?小朋友們能夠從課外書中讀到這么有趣的故事，真令人羨慕!今天我們也要來讀一個(gè)童話故事：《酸的和甜的》，小朋友讀讀課題。懂得做事要親自嘗試?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn)： 識字、寫字、朗讀課文?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。二年級語文教案設(shè)計(jì)例文 2021二年級語文教案設(shè)計(jì)例文1 一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識9個(gè)字。會寫8個(gè)字?！ 《米鍪乱H自嘗試的道理?！ ∪?、教學(xué)難點(diǎn)： “猴”等生字的書寫?！ ∷?、教學(xué)安排： 課本第頁 五、教學(xué)過程： 第一課時(shí) (一)導(dǎo)入揭題： 請生品嘗酸果子和糖，提示課題，齊讀課題。想了解這個(gè)故事嗎? 課文中講什么是甜的還是酸的?相機(jī)認(rèn)讀“酸”、“葡”、“萄”。 自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的請教大楓葉，多讀幾遍?！ W(xué)習(xí)故事中的生字并組詞?！ ?三)朗讀感悟 圍繞“課文里的葡萄是酸的嗎”這個(gè)問題，進(jìn)行朗讀感悟?！ ≌页稣n文中的有關(guān)句子讀一讀?！ 槭裁春?、小松鼠、小兔子都說葡萄是酸的呢? 分角色讀全文?！ ±m(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐貍。 摘葡萄，讀生字。 和學(xué)習(xí)伙伴自由交流詞語，聯(lián)系生活實(shí)際?！ ∧芨傻暮⒆硬粌H會讀，而且還會寫呢，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫?哪個(gè)最簡單?告訴你的同桌吧! 學(xué)生講述，老師配合以范寫?！ ∪?、分角色表演課文。 總結(jié)頒獎(jiǎng)。在這節(jié)課上，通過自由讀、指名讀、表演讀、交流讀、比賽讀、分角色讀等多種形式，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫小狐貍、小猴子等語言、動作的語句，使學(xué)生充分地在讀中感悟，培養(yǎng)語感，積累語言，深化對課文的理解。更值得一提的是，教學(xué)中，_能尊重學(xué)生個(gè)體的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生讀書有不同的感受。在引導(dǎo)學(xué)生解決“為什么狐貍硬說葡萄是酸的?”這一問題時(shí)，允許學(xué)生有不同的理解等。會用“已經(jīng)”說話。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生讀好小鷹的話?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 通過學(xué)文，了解老鷹說的話的真正含義，從中懂得道理?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 投影、生字卡片 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)看圖，揭示課題。 (1)出示圖一：圖上畫的是誰和誰?小鷹跟著老鷹飛到什么地方? (2)出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到什么地方? 設(shè)計(jì)懸念，引出新課?！ 〕鍪菊n題?！ ∽杂奢p聲讀課文?！ ?1)檢查生字詞掌握情況?！ ∽x后師生共同評議?！ ∪?、了解故事大
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