三年級(jí)語(yǔ)文我不能失信說(shuō)課稿-展示頁(yè)
2024-12-03 22:03本頁(yè)面
【正文】 2 一、說(shuō)教材 《我不能失信》是一篇略讀課文，講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個(gè)朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來(lái)，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)?！ ⊥瑢W(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。 組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視?！ ?三)分角色朗讀 交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話?！ ≌n文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去?！ 》肿匀欢沃该首x檢查?！ 〗裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書(shū)課題)。即在講授課文時(shí)所有的問(wèn)題設(shè)計(jì)都具有啟發(fā)性。我讓自己進(jìn)入到表演這個(gè)角色，用自己的言行來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們從我的言行中感知、理解。語(yǔ)言兒童化是我在低、中年級(jí)教學(xué)中的一個(gè)奮斗目標(biāo)，我大膽去嘗試。 三、說(shuō)教法、學(xué)法 在本課的教學(xué)中，我主要采用的方法是愉快式教學(xué)法，首先我精心制作了9張課件，圖文并茂，有聲有色，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ W(xué)習(xí)重點(diǎn)： 體會(huì)慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)?！ 《?、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 根據(jù)教材安排和我班學(xué)生的生活實(shí)際，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： (1)正確、流利的朗讀課文。三年級(jí)語(yǔ)文我不能失信說(shuō)課稿 三年級(jí)語(yǔ)文我不能失信說(shuō)課稿1 一、說(shuō)教材 我講的這節(jié)課是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第八課。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是任務(wù)的體會(huì)任務(wù)的高貴品質(zhì)?！ ?2)把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是自己在做人做事上獲得啟示?！ W(xué)習(xí)難點(diǎn)： 如何讓學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作領(lǐng)會(huì)任務(wù)的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。其次我授課的語(yǔ)言盡量向兒童靠攏。再次故事表演化?！ 〕擞淇焓浇虒W(xué)法之外我還應(yīng)用了啟發(fā)式教學(xué)法。比如：慶齡為什么要等小珍等，本節(jié)課通過(guò)我的教學(xué)使學(xué)生掌握了朗讀課文的方法，自主學(xué)習(xí)的方法，合作探究的方法…… 四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) (一)談話導(dǎo)入 利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。 (二)初讀感知 請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。 討論疏解： ? ?他們間有著怎樣的聯(lián)系? 爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍 。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。 挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽?！ ⌒〗Y(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用?！ 《⒄f(shuō)教法、學(xué)法 因?yàn)椤段也荒苁拧肥潜窘M最后一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí)，以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用前三節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓住描寫(xiě)宋慶齡的重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀的樂(lè)趣、提高閱讀的能力，從而達(dá)到自
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