小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元我不能失信-展示頁(yè)
2024-10-14 16:29本頁(yè)面
【正文】 際自讀自交流讀后感悟，展示交流感受、分齊讀、小組角色感情朗分自然段讀讀，輕松地指名說(shuō)課文感悟到宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信大意 的可貴品質(zhì)，突破了教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)（三）生自主表達(dá)（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)感悟課文內(nèi)為能說(shuō)明宋慶齡守信的語(yǔ)句找出來(lái)，對(duì)宋慶齡崇容（17分鐘）敬，滲透語(yǔ)并談?wù)勀愕睦斫?。朗讀課文了解課文主要內(nèi)容。自瀆“閱讀體現(xiàn)新提示課標(biāo)的自要求學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”自主、合作、由朗讀課文，并把不懂的字、詞、句探究的學(xué)習(xí)畫(huà)出來(lái)，并想一想：自己還有什么問(wèn)題不懂想問(wèn)大家或有那些問(wèn)題想考考大家。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生的課外知識(shí)，又可以為下面的學(xué)習(xí)做鋪設(shè)。示課題。（5分事，所以我嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？鐘）以講故事的 形式講述宋（2）教師簡(jiǎn)介宋慶齡生平。在讀與 設(shè)計(jì)說(shuō)明的方式上采取由淺入深，從不同角度，不同層面層層遞近的方式讀。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。情感態(tài)把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的度與價(jià)值觀可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。過(guò)程與能通過(guò)有感情地分角色朗讀課文，體會(huì)人方法目標(biāo)物的語(yǔ)言，體驗(yàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)能概括課文的主要內(nèi)容。當(dāng)然，也有一部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。有愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)是使學(xué)生感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人、做事上面獲得啟示——誠(chéng)實(shí)守信。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元《我不能失信 》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元《我不能失信 》執(zhí)教者秦鳳軍 課時(shí)一課時(shí)所屬教材目人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元第錄八課這篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元，這一 教材分析 單元以“名人故事”為主題，將導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地、課后聯(lián)系等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。而《我不能失信》這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。通過(guò)兩年來(lái)的學(xué)習(xí)，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了較好的學(xué)習(xí)習(xí)學(xué)情分析 慣，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，平時(shí)的作業(yè)也比較認(rèn)真。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。從整體看，大部分學(xué)生能讀會(huì)寫(xiě)，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，有了一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展比較全面。知識(shí)與正確、流利、有感情地朗讀課文。基本信息名稱能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。目標(biāo)重點(diǎn)學(xué)習(xí)理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家教學(xué)重難里的故事，在思想上受到熏陶感染。點(diǎn)難點(diǎn)如何透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)在教學(xué)中我把“以讀代講，讀中感悟” 確定為教學(xué)策略，教學(xué)策略通過(guò)學(xué)生自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的主要內(nèi)容，并從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情中感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
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