遨游漢字王國教學反思-展示頁
2024-12-03 04:36本頁面
【正文】 程中，我們要注意培養(yǎng)學生的觀察能力，能從老師所給的活動計劃的范例中發(fā)現(xiàn)值得學習的地方，汲取范例中的長處為我所用；我們要教會學生制訂一份計劃書，培養(yǎng)學生正確書寫應用文的能力；我們要指導學生進行小組學習，培養(yǎng)學生團隊合作的能力；我們要教給學生搜集資料、處理資料的方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力等等。在執(zhí)教這節(jié)課之前，我在深深地思考，何為綜合性？綜合性學習，到底要教給學生一些什么？學生能否在這種自主的活動中學有所獲，在各個方面有大的提高?！ 】傊?，綜合性學習的教學是任重而道遠的，需要我們每一個老師去摸索，探究，尋找一個個更好教學方法，走出一條具有自己特色的“綜合性學習”教學之路。例如：在“遨游漢字王國”的學習過程中，我依據自己對教材的理解與學生的興趣需要，從內容上劃分五個小組，幫助學生研究?！ τ谛W生而言，“興趣是最好的老師”。讀──學生要在研究過程中廣泛的、大量的閱讀，并搜集、篩選和整理資料，引導學生在研究中要逐步培養(yǎng)的濃厚的學習興趣，激發(fā)了讀書研究的欲望，他們便會在課下延伸閱讀相關書籍，豐富知識。例如在《遨游漢字王國》的教學過程中，我著力落實了以下訓練：聽──研究中與同伴、合作者、教師、家長之間的互相切磋、傾聽，匯報課上的傾聽、補充，以及采訪專家、走訪鄰居等調查采訪時有目的、有禮貌的傾聽。我在組織學生學習的過程中努力體現(xiàn)“語文味”?！ 跺塾螡h字王國》教學反思2 綜合性學習《遨游漢字王國》是五年級下冊課教材中出現(xiàn)的一個新的單元，它同以往的課文學習有很大的不同。從而使學生從單一被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變。也體現(xiàn)了以學習者為中心的教學模式中分工、合作、自主探究的學習特點。這一環(huán)節(jié)注意 ?。?）充分尊重學生個體，體現(xiàn)語文課程的人文性，學生分組利于活動順利開展。同學們按想要研究的內容自愿組合成學習小組，每組8人左右，選出組長以及記錄員等。這種教學的呈現(xiàn)主要以合作學習的形式，在學生課余時間完成。“我愛你，漢字”分別從漢字的演變、錯別字的危害、漢字的書法藝術、漢字的魅力等方面，讓學生了解中華漢字的燦爛文化。本次活動的主題是“遨游漢字王國”，是由“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩個板塊組成。《遨游漢字王國》教學反思 《遨游漢字王國》教學反思1 語文課程中的綜合性學習在小學階段是第一次出現(xiàn)，是一種新的學習方式。借助豐富多彩的語文實踐活動，開展綜合性學習，可以使學生在廣闊的生活空間里學語文、用語文，豐富他們的知識，提高他們的語文實踐能力?！坝腥さ臐h字”分別從字謎、有趣的諧音、漢字小笑話、漢字的起源等方面揭示了漢字的神奇性和趣味性?！ ”締卧慕虒W以學生活動為主，引導學生走進書里，走向社會，走入家庭，尋找探索漢字的奧秘?！ W習制定活動計劃，確定目標，明確分工。團體協(xié)作制定活動計劃?！ 。?）尊重個性差異，學生有優(yōu)、良、中、差，不同的學生在綜合性學習中也應有不同的學習目標、學習方法，充分體現(xiàn)了分層教學理念?！ W生在教師指導下主動地、富有個性地學習，在本課學習中我提倡學生運用自主
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