【正文】 退位減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法（一），“口算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算加法和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法”等內(nèi)容，基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，二年級(jí)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及四則混合運(yùn)算”奠定了知識(shí)基礎(chǔ)?！　?，再求還剩下多少錢，學(xué)習(xí)加減混合計(jì)算的方法?！　≡诿總€(gè)信息窗的教學(xué)中注重計(jì)算與解決問題緊密結(jié)合。在解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算時(shí)引出：“一共捉了多少只螃蟹？”要放手給學(xué)生，允許學(xué)生一口算的形式計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算體現(xiàn)算法多樣化。再通過“5加8”等于13，怎樣寫？使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“從個(gè)位加起”的計(jì)算順序個(gè)個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一的進(jìn)位方法。這個(gè)過程充分體現(xiàn)由直觀到抽抽象，有利于幫助學(xué)生理解算理?！　〉诙€(gè)方面：說(shuō)教材　　我將從“編寫特點(diǎn)”“內(nèi)容結(jié)構(gòu)”“知識(shí)與技能立體整合”三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行研說(shuō)，先來(lái)看看它的編寫特點(diǎn)：　?。ㄒ唬┚帉懱攸c(diǎn)　　第1個(gè)編寫特點(diǎn)是：注重在直觀操作中感知與抽象　　本單元教材是探究?jī)晌粩?shù)加減兩位數(shù)的筆算，在探究算理算法的過程注重直觀操作?！　≡僬f(shuō)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)　?。ǘ﹥?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)　　在小學(xué)階段“數(shù)與代數(shù)”分為：“數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“數(shù)的運(yùn)算”、“常見的量”、“探索規(guī)律”?！　。鹤寣W(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過程，在根據(jù)情境提出問題和解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力　?。禾剿鞑⒄莆?00以內(nèi)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算方法，并能正確運(yùn)算?！　〉谝粋€(gè)方面：說(shuō)課標(biāo)　　說(shuō)課標(biāo)包括說(shuō)課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正，謝謝大家!　　100以內(nèi)的加減法說(shuō)課稿2尊敬的各位評(píng)委、老師，　　大家好！　　今天我研說(shuō)的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元100以內(nèi)的加減法（二）。重點(diǎn)板書了連減的豎式計(jì)算方法，連加的豎式計(jì)算方法讓學(xué)生板演。讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)概括的能力，還讓學(xué)生的情感得到了進(jìn)一步升華。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的練習(xí)鞏固了本節(jié)課所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的知識(shí)，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到解決實(shí)際問題中，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的工具性。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的參與者、組織者、引導(dǎo)者”這一理念。同時(shí)通過比較，找到自己喜歡的解題方法?！　〉诙€(gè)環(huán)節(jié)：探究方法，解決問題?！　×⒄f(shuō)教學(xué)過程　　本著讓學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)有所得”的理念，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。讓學(xué)生“活”起來(lái)，是優(yōu)課的一個(gè)重要特征，面對(duì)同一個(gè)問題，學(xué)生能夠主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探索，他們就迫不及待地想發(fā)表自己的見解，于是通過分組討論的形式，為學(xué)生展示自我提供了舞臺(tái)?！　榱耸箶?shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法在學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得到理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，輔以“情境探究”法、“觀察法”、“演示法”、“比較法”等，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，還要經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)?！　∪?、學(xué)生情況分析　　學(xué)生已有一位數(shù)的連加連減加減混合運(yùn)算的知識(shí)作為基礎(chǔ)，并且兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)思想方法經(jīng)驗(yàn)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：發(fā)展問題意識(shí)，把提高解決問題的能力與提高計(jì)算能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神有機(jī)結(jié)合?！　∵^程與方法：發(fā)展估算意識(shí)和能力，體驗(yàn)連加連減和加減混合的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作交流的能力。這種思維方法對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助?！　∫弧⒄f(shuō)教材　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減法，具備了初步的計(jì)算能力進(jìn)行教學(xué)的，其目的是由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識(shí)又作為解決新情境中的問題的工具，讓學(xué)生把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。100以內(nèi)的加減法說(shuō)課稿　　100以內(nèi)的加減法說(shuō)課稿1上午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是（人教版）五四制二年級(jí)上冊(cè)第六單元信息窗5《100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合》。首先我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。教材沒有直接出示運(yùn)算式題，而是在學(xué)生解決教材中提出的“買一只海螺和一只珊瑚，還剩多少元錢？”或?qū)W生自己提出的其他問題的過程中，通過探索獲取加減混合運(yùn)算的方法，然后利用獲取的方法，解決其它問題，實(shí)現(xiàn)解決問題能力與基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能同步發(fā)展?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　基于以上認(rèn)識(shí)，我把教學(xué)目標(biāo)確定為：　　知識(shí)與能力：結(jié)合具體情境，初步掌握100以內(nèi)加減混合運(yùn)算的順序，能正確掌握連加連減及加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)連加連減和加減混合的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)表達(dá)交流解決問題的過程和結(jié)果。本班大部分學(xué)生的計(jì)算能力都很不錯(cuò)，但也有個(gè)別學(xué)生計(jì)算較慢，因此，在教學(xué)中，除了對(duì)于大部分學(xué)生的指導(dǎo)外，還特別要關(guān)注計(jì)算較慢的學(xué)生?！　∷?、說(shuō)教法　　根據(jù)新課程理念，學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材的特點(diǎn)，我采用了以下教法?！　∥?、說(shuō)學(xué)法　　分組討論與自主探究相結(jié)合。在課堂上學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，而教師真正把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間