【正文】 上課制度 一．上課要求： 1．講授內(nèi)容正確、科學(xué)、準(zhǔn)確。 對(duì)備課組形成的試卷集、錯(cuò)題集等相關(guān)內(nèi)容進(jìn) 行整理存檔。 定期檢查各備課組的活動(dòng)記錄本，并對(duì)備課組活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、調(diào)控。 組織教師開展校級(jí)公開課，并對(duì)每位教師公開課的教案和教學(xué)反思進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)。 明確組長(zhǎng)和成員的具體工作要求，規(guī)定活動(dòng)的 流程，確定備課組活動(dòng)的內(nèi)容和方向。 形成有較高質(zhì)量的反思集、錯(cuò)題集，并在年度后期裝訂成冊(cè)，積累和共享教學(xué)研究成果?？迫谓M每天下午第三節(jié)課） 三、發(fā)展目標(biāo) 創(chuàng)造一種輿論導(dǎo)向正確、人際關(guān)系融洽、團(tuán)隊(duì)合作良好的備課組人文環(huán)境。（班主任組：周五上午第一二節(jié)課，一層大會(huì)議室。 時(shí)間保證。英語(yǔ)：李鴻燕） 制度完善。（數(shù)學(xué)：陳長(zhǎng)英。 組織健全。集體備課活動(dòng)的質(zhì)量將直接影 響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。 二、建設(shè)與管理的優(yōu)勢(shì) 思想重視。 （ 2）形式隨意。有經(jīng)驗(yàn)教師心里憂慮，不能做到毫無(wú)保留闡述自己見解，怕被評(píng)者不接受。 活動(dòng)問題 。 教師隊(duì)伍中缺少水平高、能力強(qiáng)、人際關(guān)系好的領(lǐng)軍人物。 有些教師認(rèn)為教學(xué)研討集備之類的活動(dòng)缺少針對(duì)性，不適應(yīng)本人本班學(xué)生本學(xué)科，集體教研缺少實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，費(fèi)時(shí)低效。一線教師低齡化，處于婚育期（孫、胡、梁、萍、潔 4 班主任1科任）， 2人孩子未到托幼期（娟、穎 2班主任）。中老年教師可提升空間有限，且有些教師身體健康亮紅燈?？茖W(xué)、音樂。 ② 教師團(tuán)隊(duì)中缺少熟悉教材知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的教師。 ： 課題四號(hào)宋體加粗居中；正文小四行距 22磅 頁(yè)面邊距：上、下設(shè)定為 2 厘米，左設(shè)定為 3 厘米，右設(shè)定為 4 厘米 設(shè)定為對(duì)稱頁(yè)邊距 每課另起一頁(yè) 學(xué)校集體備課建設(shè)與管理實(shí)施方案 （初稿） 一、現(xiàn)狀分析 ——存在的不 足與問題 隊(duì)伍現(xiàn)狀問題。 ③ 內(nèi)容要少而精，具有提綱挈領(lǐng)的作用。 ※ 每一環(huán)節(jié)可再分（ 1）（ 2）（ 3）（ 4） 板書設(shè)計(jì)要注意三個(gè)問題： ① 應(yīng)反映出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。備課至少要有兩周的余量。 三、交流 每學(xué)期期初進(jìn)行備課交流，期中進(jìn)行教后記和教學(xué)反思交流，期末進(jìn)行復(fù)習(xí)課教案的交流，優(yōu)秀教案、教后記及教學(xué)反思在教研組中進(jìn)行展評(píng)和學(xué)習(xí)。 二、形式 凡配有教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)科，可采用筆注形式進(jìn)行教學(xué)修改；未配教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)科，可以以年級(jí)為單位進(jìn)行電腦備課 ,一人一冊(cè)，根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行教學(xué)修改。 3年期內(nèi)教師每月寫 1篇教學(xué)反思，其余教師每學(xué)期寫 2篇教學(xué)反思。 （ 4）復(fù)習(xí)期間備好復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)課，做到復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性。根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)和所教學(xué)科的教材特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。課時(shí)計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)，（重點(diǎn)難點(diǎn)） 和教學(xué)過程。 備課基本要求 一、 內(nèi)容 1．備課： （ 1）每學(xué)期開學(xué)制訂好全冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃，備好 2周課（課時(shí)計(jì)劃）。集體備課可以按以下六個(gè)環(huán)節(jié)操作：組長(zhǎng)分配任務(wù) ——組員獨(dú)立備課 ——教研組集體討論修改后下發(fā)教案 ——上課教師再修改后執(zhí)教 ——撰寫課后反思。其他教師在他人的教案上根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)與本班學(xué)生的特點(diǎn)，把修改的意見寫在自己的備注欄內(nèi)。各年級(jí)備課組要每周組織一次集體備課。 3．每課的教案應(yīng)包括教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間、學(xué)生前置性作業(yè)、教學(xué)程序、作業(yè)的設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等內(nèi)容。教師應(yīng)不斷探討新方法，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 （ 2）備學(xué)生：根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，既使中下生能學(xué)會(huì)應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，又能讓學(xué)生的智能得到發(fā)展。 2．備每一課必須做到： （ 1）備教材：分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)目的要求要明確、恰當(dāng)。 １．每個(gè)教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案才能上課，不能 “打無(wú)準(zhǔn)備之仗 ”和 “信口開河 ”。、備課管理制度 備課是上課的必要準(zhǔn)備。為了使教師適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展變化，全面落實(shí)現(xiàn)代教育的新思想、新目標(biāo)，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，真正發(fā)揮備課的作用，特提出教師備課的基本要求。教師必須認(rèn)真 鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉本學(xué)科本年段的教學(xué)要求，認(rèn)真鉆研教材，掌握好本冊(cè)教材的重點(diǎn)，與前后教材的內(nèi)在聯(lián)系及函接，各單元之間的知識(shí)聯(lián)系。要分節(jié)備課。 （ 3）備學(xué)法教法：備課時(shí)重要體現(xiàn)學(xué)生怎樣學(xué)更好學(xué)，每一個(gè)步驟干什么。 （ 4）備作業(yè)：改革課內(nèi)外作業(yè)的形式，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)， 實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人。 “集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思 ”的備課制度。備課小組成員根據(jù)本學(xué)期的教材，可以電腦備課的形式，分擔(dān)一至兩個(gè)單元的備課任務(wù)，實(shí)現(xiàn)集體備課，資源共享。修改意見主要從以下幾個(gè)方面去考慮： 總的設(shè)計(jì)思路是否符合我的學(xué)生？ 我的學(xué)生還會(huì)在課堂中出現(xiàn)哪些問題？我將如何解決？ 本教案的哪幾個(gè)環(huán)節(jié)使我得到啟示，并在自己的課堂教學(xué)中運(yùn)用？課后反思也應(yīng)有自己的個(gè)性。提倡在語(yǔ)文書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃包括班級(jí)情況分析、教材分析、教學(xué)進(jìn)度安排和針對(duì)性措施。 （ 2）備課時(shí)必須了解全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)能力等，還應(yīng)了解個(gè)別學(xué)生的興趣愛好等，做到有的放矢。 （ 3）備課要求計(jì)劃完備、超前足量，修訂反饋及時(shí)。 2．教后記： 根據(jù)備課和實(shí)際教學(xué)情況，及時(shí)撰寫教后記，可直接寫在教學(xué)設(shè)計(jì)后面，要求三分之一的教案有教后記。發(fā)在天地網(wǎng)站 —教學(xué)處 —教學(xué)反思欄目中。 一年期教師備詳案。 備 課 具 體 要 求 任課教師必須備課才能上課。 （具有特殊要求的學(xué)科除外）： ●封面 2. 3. 4. 表示。 ② 應(yīng)體現(xiàn)出教學(xué)的層次。 課后小記的篇數(shù)不少于整冊(cè)備課總量的三分之二，每次課后小記不少于 50字。 ① 小學(xué)部教師包班教學(xué)，平行班少，考查科目教師課時(shí)緊張。 ③ 教師隊(duì)伍非專業(yè)化。 ④ 教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。（王、孔、周）。 認(rèn)識(shí)問題 。 能力問題 。（當(dāng)前能勝任的僅數(shù)學(xué)陳長(zhǎng)英 1人），組長(zhǎng)整體教學(xué)水平不高直接影響到學(xué)科備課組的建設(shè)。 （ 1）內(nèi)容空洞。年輕教師怕得罪人，影響自己在學(xué)校中的發(fā)展。有些學(xué)科組開展活動(dòng)，沒有固定的主題，活動(dòng)流于形式，浮于表面。學(xué)校認(rèn)識(shí)到，備課組是學(xué)校的基本組織，備課組的中心工作是集體備課和工作研討。抓好集體備課，教學(xué)常規(guī)才會(huì)真正落到實(shí)處，抓好了一個(gè)備課組，也就抓好了一個(gè)年級(jí)的一門學(xué)科教學(xué)。學(xué)校根據(jù)各個(gè)學(xué)科特點(diǎn)，建立健全了學(xué)校備課組，并確定了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師擔(dān)任備課組長(zhǎng)，著力推動(dòng)備課組建設(shè)。語(yǔ)文：劉穎。學(xué)校針對(duì)本《備課組的建設(shè)與管理實(shí)施方案》，制訂《教學(xué)常規(guī)檢查試行辦法》、《校級(jí)公開課評(píng)價(jià)方案》以及《備課組活動(dòng)制度》等細(xì)則，以保證方案的順利進(jìn)行。學(xué)校教務(wù)處在開學(xué)初排課時(shí)，為各組活動(dòng)安排統(tǒng)一 時(shí)間，使各個(gè)備課組正常展開活動(dòng)的時(shí)間得到保障。英語(yǔ)組每天第一節(jié)課。 建立一套規(guī)范的備課組工作運(yùn)行機(jī)制，教師教學(xué)常規(guī)的檢查、評(píng)價(jià)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。 四、保障措施 參照《朝陽(yáng)區(qū)優(yōu)秀教研組評(píng)價(jià)表》評(píng)選優(yōu)秀教研組。 建立備課組長(zhǎng)例會(huì)制度，每月定期召開備課組長(zhǎng)會(huì)議，交流、總結(jié)階段性工作，加強(qiáng)備課組組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)。 安排各備課組的活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，并組織學(xué)校行政對(duì)備課組的活動(dòng)情況進(jìn)行不定期的巡視和檢查。 五、資料歸檔 對(duì)備課組組長(zhǎng)的記錄及相關(guān)資料進(jìn)行分類、存檔。 對(duì)備課組成員的各類獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行整理，作為評(píng)選優(yōu)秀備課組的材料。 2．恰當(dāng)?shù)匕盐战滩?，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，運(yùn)用電教等教學(xué)媒體，優(yōu)化教學(xué)手段。 4．整體設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)奏適度，面向全體學(xué)生，教師創(chuàng)意性的開發(fā)課程豐富資源、學(xué)習(xí)內(nèi)容有拓展。 6．板書設(shè)計(jì)合理，字跡清楚、工整、規(guī)范。 二．課堂常規(guī)要求： 1．嚴(yán)格按照課表上課，專時(shí)專用，如遇病事假不能到崗上課，需提前通知校長(zhǎng)、教學(xué)干部、相關(guān)教師。 3．課前做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，預(yù)備鈴響任課老師進(jìn)入教室。 5．下課鈴響 后，立即下課，不得拖堂，影響學(xué)生休息。 三、作業(yè)管理制度與要求 學(xué)生作業(yè)及批改要求 一、教師批改作業(yè)的基本要求 及時(shí)批改，鼓勵(lì)進(jìn)步。根據(jù)作業(yè)中反饋的信息，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)全班學(xué)生，全面提高全體學(xué)生的知識(shí)技能。批語(yǔ)要鼓勵(lì)進(jìn)步，不得借作業(yè)懲罰學(xué)生，不要書寫不文明批語(yǔ)。錯(cuò)的題目要求學(xué)生認(rèn)真改正，教師要及時(shí)復(fù)批（高年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)中的錯(cuò)題應(yīng)用鉛筆改在旁邊）。 作業(yè)采取等級(jí)制，也可附加簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)或 ”優(yōu) *”。確屬不認(rèn)真或不規(guī)范的，要求重新完成。 “ ”調(diào)換字詞句位置。 “△△△”保留。 “？ ”有疑問，打在病句或錯(cuò)題上。打在好詞、好句下面。學(xué)生改正后，教師加線封口。 基本要求：（ 1）日期 課題 頁(yè)碼 題號(hào) 教師批閱及時(shí) 等級(jí)制（推廣雙向或低年級(jí)的小紅旗、笑臉等）美術(shù)作業(yè)還應(yīng)有班級(jí) 姓名 繪畫主題名稱等。 學(xué)科要求：（ 1）生字本 A（預(yù)習(xí)本）：音節(jié)三個(gè)，音節(jié)書寫在 “奇數(shù)格 ”位 置，課文中詞語(yǔ)，字典中其他詞語(yǔ)。（一年級(jí)除外，因?yàn)榈谝粚W(xué)期沒有學(xué)習(xí)查字典。 目的：從二年級(jí)起進(jìn)入了閱讀的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)在課前做好充分的預(yù)習(xí)必不可少。例：字詞掌握的不夠深刻和準(zhǔn)確，重點(diǎn)語(yǔ)句理解的不夠透徹 ??因 此，讓孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣勢(shì)在必行。 ① 將課文自由讀熟（至少兩遍），文中不認(rèn)識(shí)的字詞，可以問家長(zhǎng)或查字典解決，并多讀幾遍。如果家長(zhǎng)通過請(qǐng)簽字（開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)和家長(zhǎng)共同交流，達(dá)成家校配合） ③ 在讀的過程中，遇到疑問標(biāo)識(shí)出來(lái)，課堂上共同交流探討。剛開始布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，有的同學(xué)好忘，教師可以派 “小老師 ”要親自看著他預(yù)習(xí)，然后給師讀，最后簽字。漸漸地使預(yù)習(xí)成為他們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。持之以恒，教學(xué)進(jìn)行的自然順利，學(xué)生學(xué)的輕松，課堂效果會(huì)顯著。該本作業(yè)要求盡量在校內(nèi)完成，強(qiáng)化的是漢字的結(jié)構(gòu)美觀、筆畫正確、流暢書寫、音節(jié)占格飽滿與英文字母有別。培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、對(duì)待學(xué)習(xí)不敷衍，不出現(xiàn)或很少出現(xiàn)橡皮涂改、各種涂改工具痕跡。如果只是一個(gè)生字中的 12個(gè)細(xì)小處的書寫錯(cuò)誤，可以用修改符號(hào)原地修改。生字 B本，等級(jí)評(píng)定，全部正確優(yōu)，一行生字書寫全部錯(cuò)誤降到良，兩行生字書寫全部錯(cuò)誤降到合格，三行及以上生字出現(xiàn)錯(cuò)誤，本課作業(yè)要求用認(rèn)真的態(tài)度重新書寫。 （ 3）詞本：低年級(jí)抄書或田字格（田字格不空格，抄書本中間 9格中間格空）自二年級(jí)起詞本要涉及詞語(yǔ)的積累，寫造句子，多音字等作業(yè)。 （ 4）三至六年級(jí)的習(xí)作本。教師批閱習(xí)作成績(jī)?cè)陬}目右上，眉批、總批、優(yōu)美句子波浪線、錯(cuò)別字 O、排序顛倒 Z型等。（學(xué)生把修改后的習(xí)作讀給家長(zhǎng)聽，家長(zhǎng)簽字，大力表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)幫助教師輔導(dǎo)孩子習(xí)作，杜絕抄襲現(xiàn)象） （ 5）英語(yǔ)作業(yè)：抄寫本除四會(huì)單詞抄寫外，應(yīng)含有課文抄寫，句型抄寫，造句，小練筆等作業(yè)。語(yǔ)文聽寫本為生字本，寫詞語(yǔ)及音節(jié)（借讀生多）。優(yōu)秀作業(yè)要有講評(píng)、展示等。英語(yǔ)聽寫要中文，內(nèi)容含單詞、短語(yǔ)、重點(diǎn)句型。優(yōu)秀作業(yè)要有講評(píng)、展示等。解決問題答題完整。需畫圖的不逃避。語(yǔ)數(shù)英作業(yè)一周家長(zhǎng)一簽字。試卷一單元一簽字。高年級(jí)學(xué)生可向初中過渡，建立筆記本和錯(cuò)題積