【正文】 （ 2021年 9月 2021年 8月） 為進一步貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，為進一步提高學校課程建設(shè)的規(guī)劃能力，強化校長的課程領(lǐng)導力和教師的課程執(zhí)行力，培養(yǎng)品質(zhì)優(yōu)秀、志趣高雅的新時代學生，進一步貫徹 “以人為本，張揚個性，和諧發(fā)展 ”的教學理念，促進學校教育教學秩序的進一步規(guī)范，確保辦學質(zhì)量穩(wěn)步提升，進一步凸顯學校形成的 “雖地處冷清，卻校園 環(huán)境優(yōu)美，人文環(huán)境優(yōu)良；雖生源與師資基礎(chǔ)相對薄弱，但教學質(zhì)量逐年穩(wěn)步提升，師生篤學勤勉、健康向善、和諧奮進 ”的 “金盞 ”現(xiàn)象，特制定本行動方案。學校嚴格按照北京市課程方案，科學合理制定學校課程計劃，開齊課程，開足課時，有效落實知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標。學校配備優(yōu)秀師資隊伍，確保專課專用，嚴格執(zhí)行三課兩操兩活動。注重課堂教學實效性，倡導 “讓每一個學生享受優(yōu)質(zhì)教育 ”的理念課堂中有效滲透兩綱教育，使課堂教學的效能得到較大程度的發(fā)揮。學校充分發(fā)揮學科教師的優(yōu)勢，用其所長，逐步建立和完善了學科拓展課，教師們根據(jù)學校學生的實際情況，開展學科針對性強的興趣拓展，內(nèi)容貼近實際教學，和基礎(chǔ)型教學相輔相長，取得了較好的教學效果。 學校的探究型課程主要表現(xiàn)為學校基礎(chǔ)型學科類的選題進行探究活動，以語、數(shù)、外學科為主，培養(yǎng)學生的探究興趣，每學期開展了一些課題，取得了一定的實效。 課程資源 一是校內(nèi)有良好的自然環(huán)境資源，學校是北京市綠化美化先進單位，喬木、灌木植物約有 60 多種，環(huán)境優(yōu)美，景色怡人。二是學校地處溫榆河綠色生態(tài)走廊區(qū)，毗鄰蟹島生態(tài) 度假村、郁金香花園、金港汽車廣場等朝陽區(qū)標志性場所，這些單位與學校有良好的互動、交流基礎(chǔ)，學?，F(xiàn)與溫榆河河道管理所為共建德育教育基地，這些都為學校開設(shè)具有本校特色的校本課程提供了有利的資源。學校每學期都開展了形式多樣的教學展示、交流活動，堅持有序地組織全體師生開展拓展型，但因缺乏課程建設(shè)的理論知識，因此對各類學科所開展的教學活動分析、研究、評價均缺乏系統(tǒng)性和科學性，對外影響不大，知曉率不高，一些學科還沒有形成校本教材，甚至有的學科沒有相關(guān) 教材，較難形成學校特色課程和精品課程。 充分開發(fā)課程新資源的能力相對較弱。 二、課程目標 指導思想：課程是學校內(nèi)涵發(fā)展的核心領(lǐng)域。創(chuàng)造性地落實課程改革的系列要求，把握好課程計劃的要求與課程校本化實施之間的關(guān)系，在減輕學生課業(yè)負擔的同時，提高教學質(zhì)量，科學評價課程及其實施成效。 學校課程建設(shè)的總體目標：在課程建設(shè)過程中學校要以科學發(fā)展觀為指導，建章立制，規(guī)范教學，豐富教學，以每一位學生的終身教育可持續(xù)發(fā)展為立足點，形成科學的學校課程體系，為把學校建成朝陽東部素質(zhì)教育具有較大影響力的學校打下堅 實的基礎(chǔ)。加強課程整體規(guī)劃，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提升學校課程規(guī)劃的能力。制定綜合性的課程評價方案，科學、及時、有效地評價教師教學質(zhì)量、學生學習狀況、校本課程建設(shè)等，提升學校課程評估的能力。 基礎(chǔ)型課程重視知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基礎(chǔ)，強調(diào)促進學生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展，形成和制定學生每學段的學習目標即：低年級不唯分數(shù)，只求學生愿學，學懂即可，產(chǎn)生興趣；中年級唯非智力因素培養(yǎng)，只求學生樂學，認真細致，提高興趣；中高年級年級唯學習目標確立，只求學生善學，正 確率高，保持樂趣；畢業(yè)年級唯學習效率提高，只求學生活學，講求實效，發(fā)展志趣。 拓展型課程著眼與培養(yǎng)、激發(fā)和發(fā)展學生的興趣愛好，開發(fā)學生的潛能，促進學生終身學習意志的養(yǎng)成和學校辦學特色的形成。 探究型課程從學生的興趣與生活經(jīng)驗或從學科出發(fā)，實施主題研究活動，幫助學生掌握和運用研究性學習方式，發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，培養(yǎng)學生自主學習與創(chuàng)新精神、研究與實踐能力、合作與發(fā)展意識。 表 1 金盞學校小學部拓展型課程一覽表 表 2 學校校本課程開發(fā)一覽表 四、課程實施 統(tǒng)一認識，加強宣傳 開好校本課程開發(fā)與建設(shè)領(lǐng)導小組成員會議、教師會議。從而激發(fā)教師開展課程建設(shè)的自覺性 ,為全面深入系統(tǒng)啟動課程建設(shè)奠定思想認識基礎(chǔ) . 師資培訓，提高技能 推動學校課程建設(shè)，關(guān)鍵在于教師的積極參與。對教師的培訓應立足于校本培訓，重點在兩個方面：一是對教師進行課程理論的培訓，讓教師深入掌握課程的基本原理，明確課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提 供理論依據(jù)；二是對教師進行專業(yè)技能培訓，不斷拓寬其知識面，重新構(gòu)建教師的知 識與技能結(jié)構(gòu)，為課程開發(fā)提供知識和技能支持。 聚焦課堂，加強常規(guī)管理 提升課程的執(zhí)行力，關(guān)鍵在于規(guī)范課程設(shè)置和教學管理。重點聚焦課堂，提升課堂教學的有效性，提高教師的課程執(zhí)行力。深入研究影響 “學生自主發(fā)展 ”的主要因素及其相互關(guān)系 ,使課程建設(shè)能具體地為 “學生自主發(fā)展 ”奠定更合理的知識結(jié)構(gòu) ,養(yǎng)成更有效的能力方法塑造更完美的意志品格。 五、具體安排 （一）第一年（ 2021年 9月 ——2021年 6月） 組建校本課程建設(shè)領(lǐng)導小組，和專家指導委員會 。組織全體教師學習加強課程建設(shè)《關(guān)于進一步規(guī)范中小學課程教學工作 深入實施素質(zhì)教育的若干意見》和《關(guān)于加強中小學課程管理的若干意見（試行）》）的相關(guān)文件精神和相應的理論。激發(fā)教師開展課程建設(shè)的自覺性 ,為全面深入系統(tǒng)啟動課程建設(shè)奠定思想認識基礎(chǔ) 根據(jù)本行動方案的要求，制定相關(guān)制度和文件，作為教師專業(yè)發(fā)展的主要平臺和評聘崗位職級的主要依據(jù)。制定校本課程開發(fā)和實施細則，同時制定綜合性的課程評價方案。 加強校本課程開發(fā)的理論學習與指導，同時注重落實拓展型課程選題和課程資源的收集工作。由教師向教導處申報校本教材名目，經(jīng)審核后，由教導處聯(lián)合教研組、備課組及教師個人制定校本課程實施方案。教研組結(jié)合學科特點，確立課題，選擇資料開始編寫學科拓展性或探究性教材。 全面實施各項行動內(nèi)容，各職能部門負責落實，檢查總結(jié)。學校將充分肯定并積極地給予或?qū)で髱椭?，充分調(diào)動老師們的積極性。同時積極總結(jié)參與該課程的方方面面，收獲和經(jīng)驗，或失敗和教訓，同時全 面完善每一門課程，逐步形成特色。重點進行校本課程建設(shè)及校本教材開發(fā)的評選，同時對相關(guān)論文、教學案例、教學設(shè)計評比活動。 接受區(qū)教科所、教委對學校課程建設(shè)進行督導評估，激勵學校不斷改進工作，切實提升學校課程的領(lǐng)導力和執(zhí)行力。 六、課程評價 學校建立和完善科學有效的教育評價體系。逐步建立項目多元、形式多樣的評價體系，建立并完善《金盞學校小學部教師教學質(zhì)量評價表》，內(nèi)容包括教師的課堂教學、課外輔導和教學成績的評價等；建立《金盞學校小學部學生學習狀況階段調(diào)查表》和《金盞學校小學部校本課程建設(shè)進程表》，嘗試以教師自評，校長、教師、學生、家長共同參 評的多元評價方式；研究課堂教學和作業(yè)評價的指標要素、配件工具、評價應用方法以及評價度的反饋；制定校本課程評價制度，研究校本課程評價的內(nèi)容、策略和方法，形成促使教師不斷提高和學校課程不斷發(fā)展的新評價機制。 七、課程建設(shè)管理 學校將嚴格依法辦校，依法治學、堅持以德立校，以師立業(yè)，建立科學、民主、有效的決策機制，合理運用激勵機制，努力營造和諧向上的人文環(huán)境，促進學 生、教師和學校的可持續(xù)發(fā)展。建立由校長室、教導處、教研組組成的三級職責領(lǐng)導小組，強化 “三級監(jiān)控 ”制度，分別對各學科課程進行隨堂調(diào)研、課堂評議、資料管理、集體備課、教學觀摩、聽課調(diào)研等各項工作的全面監(jiān)控。為切實做好課程建設(shè)項目的管理工作，保證項目建設(shè)的規(guī)范、有序進行，學校在現(xiàn)有各項規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，建立系統(tǒng)、科學的課程管理制度，促進課程建設(shè)日常管理的規(guī)范化、制度化。為確保學校課程建設(shè)和提高學校教育質(zhì)量與辦學水平，進一步加大學校的硬件和軟件的經(jīng)費投入，保證教 育專項經(jīng)費，?？顚Ｓ?，科學規(guī)范。 五、課程質(zhì)量監(jiān)控制度 為了進一步推進素質(zhì)教育，使 “面向全體學生，促進學生全面發(fā)展 ”的教育目標得到落實，針對我校教育教學質(zhì)量的現(xiàn)狀，特建立四級質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡，采取一定的質(zhì)量監(jiān)控措施，對教育教學工作加強管理，對教學質(zhì)量進行監(jiān)控。 學校監(jiān)控職責：校長負責制。 監(jiān)控領(lǐng)導小組組長由校長擔任，成員為學校其他校級領(lǐng)導。對學校學科教學質(zhì)量負責，制定相應計劃、措施，監(jiān)控本學科教師的教學質(zhì)量。對本教研組教學質(zhì)量負責，制定相應計劃、措施，監(jiān)控本組教師的教學質(zhì)量。 二、具體內(nèi)容與措施 一級監(jiān)控：學校監(jiān)控 。教導處和分管教學的領(lǐng)導不少于 25節(jié)。 2 次教研組、年級組長會議。每學期評比表彰優(yōu)秀教研組。并做好小結(jié)，向全體教師進行反饋。 ，健全和完善 “師徒結(jié)對 ”制度，有目標、有計劃、有措施。 5. 建立健全教學管理檔案。 。活動針對教學中的共性問題進行專項探討，并做到有書面記錄。 教師備課情況，督促整改并作好記錄。 20 節(jié)，師徒結(jié)對的徒弟每周聽師傅一到兩節(jié)課，（原則上要做到先聽師傅的課，再進本班授課），并認真做好每節(jié)課的聽課記錄，做好 及時評價。 ，出勤率應達到 100％（病事假除外）。 ，要鼓勵學生超越課本，探求新知。每學期至少撰寫 1篇有質(zhì)量的教學論文。 備注：如有特殊兒童，須經(jīng)測試后，由教導處備案，作隨班就讀處理。不得增加周活動總量，更不得增加學科教學的學時。 學?；虬嗉壱獓栏窨刂瓶荚嚧螖?shù)，不頻繁組織教學競賽次數(shù)。 嚴禁教師擠占音、體、美等課時補習語、數(shù)、英科目，積極培育學生自主學習習慣。不得占用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學生上課，更不得收費上課、有償補課 嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容要符合大綱、教材的要求，難易適當，課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓 練重點，盡量減輕學生負擔。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。實行練習編印教導處審批，油印室逐項登記。嚴格過程管理和終端評價相結(jié)合。 未經(jīng)教育行政部門批準，不得組織小學生參加各種競賽活動、讀書活動，不得以賽促銷，以賽代銷。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學，不滿堂灌，課堂上盡量讓學生做到 “三動 ”，即動腦想，動口說，動手寫。 1減輕經(jīng)濟負擔，學校的一切財務收支合法合規(guī)，要亮證收費。 三、 “減負 ”工作獎懲制度 實行 “減負 ”工作領(lǐng)導責任制， 由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴格管理。 召開學校全體教師會議，積極組織教師學習、貫徹各級領(lǐng)導部門關(guān)于 “減負 ”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的具體實施措施和獎懲制度。 定期聽取家長對 “減負 ”工作的建議和要求，結(jié)合實際按上級規(guī)定改進。其他課程和專題教育活動均不得組織學生購買教材和讀本，任何教師不得組織小學生購買輔助讀物。 （ 2）任何老師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，教師不準在家庭或社會辦任何形式的補習班、輔導班，加重學生負擔，更不得收費上課、有償補課。 （ 3）任何人不得以任何理由隨意延長在校時間。 （ 4）嚴格控制作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)有違犯該規(guī)定者，提出通報批評并限時改正。小學生學業(yè)成績評定實行等級制，