農(nóng)村小學(xué)英語口語障礙課題研究結(jié)題報(bào)告-展示頁
2024-12-28 07:02本頁面
【正文】 形成 有效的教學(xué)方法。 四、研究的重點(diǎn)和難點(diǎn) （一）重點(diǎn) 1．搜集、學(xué)習(xí)、整理有關(guān)理論資料。 五、六年級(jí)目標(biāo) （ 1）能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清晰，重音正確，語調(diào)達(dá)意。 三、四年級(jí)目標(biāo)。 二、課題研究的目的與意義： 通過本課題的研究，幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，探索出農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)的有效教學(xué)模式； 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生具有以聽說能力為主的語言交際能力； 通過本課題的研究，對(duì)小學(xué)英語口語教學(xué)中出現(xiàn)的種種障礙進(jìn)行總結(jié)，使英語教學(xué)過程所采取的方法更加符合小學(xué)生的心理規(guī)律，以取得農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)最佳效果。使許多學(xué)生在試卷上能答英語，閱讀中能懂英語，就是不能張嘴說英語，造成學(xué)生英語口語能力極低，產(chǎn)生了口語障礙。 《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求 (試行 )》規(guī)定：根據(jù)小學(xué) 生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生有一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 農(nóng)村小學(xué)英語口語障礙 課題研究 結(jié)題 報(bào)告 豐縣范樓鎮(zhèn)金陵中心小學(xué) 李雪梅 一、課題研究的背景 《小學(xué)英語教育學(xué)》中指出： 英語是國際公共語，是世界各國交流的工具。為適應(yīng)改革開放政策，把我國建設(shè)成為高度文明、高度民主的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展和有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，以提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)使盡可能多的人在不同程序上掌握英語。 當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)中， 由于缺乏很好的語言環(huán)境， 學(xué)生大多筆頭優(yōu)于口頭，學(xué)生不會(huì)說，不敢說的情況普遍存在，加上小學(xué)全面開設(shè)英語課程的時(shí)間還不夠長，英語師資的專業(yè)性不強(qiáng)，教學(xué)中知識(shí)傳授得多，表達(dá)訓(xùn)練得少，書面練習(xí)得多，口頭有效交際得少，模擬專項(xiàng)練習(xí)得多，靈活運(yùn)用訓(xùn) 練得少，一旦進(jìn)行面對(duì)面的實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生就感到茫然，不知如何開口；加上
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