20xx小學語文綜合性學習總結-展示頁
2024-11-19 23:18本頁面
【正文】 交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。
(3)教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目標，心得體會《語文新課程標準學習心得體會》。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求?，F(xiàn)將這次學習總結如下：
(1)通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力。學習新課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。小學語文綜合性學習總結 語文綜合性學習是以語文學科的學習為基礎，以學生的生活經(jīng)驗為前提，強調語文學習和學生生活的結合，加強語文課程與其它課程的聯(lián)系，今天范文網(wǎng)小編為大家精心挑選了關于小學語文綜合性學習總結的文章，希望能夠很好的幫助到大家。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
小學語文綜合性學習總結篇一 工作之余，我又一次學習了小學語文新課程標準，語文新課程標準學習心得體會。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這給我在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。
(2)通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務修養(yǎng)。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。
(4)在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性
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