【正文】 3．小結(jié)：根據(jù)障礙物 (如插卡 )的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。 (2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮 ? (3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。 3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮 二、 展示其他迷宮：欣賞其他材質(zhì)的迷宮 (吸管和泡沫塑料制作 )。 (2)按路徑要求將紙板組裝。 課課課 型型型 ：：： 制制制 作作作 教教教 學(xué)學(xué)學(xué) 準(zhǔn)準(zhǔn)準(zhǔn) 備備備 ：：： 制制制 作作作 的的的 相相相 關(guān)關(guān)關(guān) 工工工 具具具 及及及 材材材 料料料 （（（ 剪剪剪 刀刀刀 、 粘粘粘 膠膠膠 、 泡泡泡 沫沫沫 塑塑塑 料料料 盒盒盒 、 硬硬硬 卡卡卡 紙紙紙 等等等 ））） 教教教 學(xué)學(xué)學(xué) 過過過 程程程 ：：： 一一一 、 現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn) 場場場 組組組 裝裝裝 迷迷迷 宮宮宮 1．游戲：組裝立體迷宮。 情情情 感感感 、 態(tài)態(tài)態(tài) 度度度 與與與 價價價 值值值 觀觀觀 ：：： 養(yǎng)養(yǎng)養(yǎng) 成成成 有有有 序序序 地地地 制制制 作作作 的的的 習(xí)習(xí)習(xí) 慣慣慣 ， 培培培 養(yǎng)養(yǎng)養(yǎng) 學(xué)學(xué)學(xué) 生生生 的的的 合合合 作作作 精精精 神神神 。 第第第 22 課課課 時時時 教教教 學(xué)學(xué)學(xué) 內(nèi)內(nèi)內(nèi) 容容容 ：：： 走走走 迷迷迷 宮宮宮 ((活活活 動動動 二二二 )) 教教教 學(xué)學(xué)學(xué) 目目目 標(biāo)標(biāo)標(biāo) ：：： 知知知 識識識 與與與 技技技 能能能 ：：： 能能能 大大大 膽膽膽 想想想 像像像 與與與 創(chuàng)創(chuàng)創(chuàng) 造造造 ， 注注注 意意意 設(shè)設(shè)設(shè) 計計計 與與與 功功功 用用用 的的的 關(guān)關(guān)關(guān) 系系系 ， 運運運 用用用 多多多 種種種 造造造 型型型 方方方 法法法 表表表現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn) 出出出 立立立 體體體 的的的 迷迷迷 宮宮宮 。 五、 評析作品拓展知識 1．談?wù)勛约涸O(shè)計的迷宮，參與作品的自評、互評。如：秋千、索道。 (1)道路迂回曲折，讓人迷惑。 (7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對比。 (5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。注意道路的曲折。 (2)用鉛筆勾畫路 徑單線，暫定為迷宮的唯一 通道。 3．迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復(fù)雜的路徑 (通路、岔路、死路 )；障礙物、相關(guān)背景；主題。 3．后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。 二、 了解迷宮的相關(guān)知識 1．迷宮的含義：這是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。 2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。 教教教 學(xué)學(xué)學(xué) 重重重 、 難難難 點點點 ：：： 表表表 現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn) 出出出 一一一 個個個 平平平 面面面 的的的 迷迷迷 宮宮宮 。 過過過 程程程 與與與 方方方 法法法 ：：： 收收收 集集集 有有有 關(guān)關(guān)關(guān) 迷迷迷 宮宮宮 的的的 資資資 料料料 ， 了了了 解解解 它它它 的的的 文文文 化化化 和和和 歷歷歷 史史史 以以以 及及及 造造造 型型型 特特特 點點點 。 教教教 學(xué)學(xué)學(xué) 重重重 、 難難難 點點點 ：：： 養(yǎng)養(yǎng)養(yǎng) 成成成 有有有 序序序 地地地 制制制 作作作 的的的 習(xí)習(xí)習(xí) 慣慣慣 ， 運運運 用用用 多多多 種種種 造造造 型型型 方方方 法法法 表表表 現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn) 出出出 一一一 個個個 平平平 面面面 的的的 或或或立立立 體體體 的的的 迷迷迷 宮宮宮 。 過過過 程程程 與與與 方方方 法法法 ：：： 收收收 集集集 多多多 種種種 材材材 料料料 ， 掌掌掌 握握握 不不不 同同同 材材材 料料料 和和和 工工工 具具具 的的的 使使使 用用用 方方方 法法法 。 第第第 22 課課課 走走走 迷迷迷 宮宮宮 教教教 學(xué)學(xué)學(xué) 目目目 標(biāo)標(biāo)標(biāo) ：：： 知知知 識識識 與與與 技技技 能能能 ：：： 能能能 大大大 膽膽膽 想想想 像像像 與與與 創(chuàng)創(chuàng)創(chuàng) 造造造 ， 注注注 意意意 設(shè)設(shè)設(shè) 計計計 與與與 功功功 用用用 的的的 關(guān)關(guān)關(guān) 系系系 ， 運運運 用用用 多多多 種種種 造造造 型型型 方方方 法法法 表表表現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn) 出出出 一一一 個個個 平平平 面面面 的的的 或或或 立立立 體體體 的的的 迷迷迷 宮宮宮 。 七、教學(xué)延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計劃。 學(xué)生互評，評選最佳創(chuàng)意作品、最佳實用作品等。 六、 作業(yè)展示，評述表達。 要求：根據(jù)自己的理想目標(biāo)，制定一個實施的計劃，并選擇合適的方法將計劃進行表格化設(shè)計。 師生探計，解決所遇到的難點。 四、 選擇難點，自主嘗試。 學(xué)生看教材 P3 的文字介紹，了解讀者計劃內(nèi)分類。制定計劃是其中最重要的一環(huán)。 二、 認知計劃，了解計劃表。 教學(xué)過程： 一、 交流信息，談名人偉人。 教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)計劃表設(shè)計美化的方法。 過程與方法：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠主動收集信息，想像力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。 五、教學(xué)拓展：教師小結(jié)，提出希望。 3. 教師評價與鼓勵。 四、作業(yè)展示 ，自我評述 1．學(xué)生展示自己的作業(yè) ，述說自己的理想，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的想法。說給大家聽聽。人物活動與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。 6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對象、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。提出畫法要求。 4．小結(jié)。 3．畫法指導(dǎo)。提問：哪些細節(jié)可以反映出一個人的職業(yè)性質(zhì) ?找一找，說一說，畫一畫。引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業(yè)上。 3．想像一下，明天的我是什么樣子的 ?你的理想是什么 ? 4．引入新課：好好計劃明天是每人的理想，引入名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。課件出示：未來世界影像片斷和圖片 2．引導(dǎo)提問：你了解到的未來世界有哪些 ?說一說。 教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫方法，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象。 過程與方法：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。 課 型：繪畫、制作 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料、繪畫制作工具。 情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。湘湘湘 版版版 小小小 學(xué)學(xué)學(xué) 美美美 術(shù)術(shù)術(shù) 第第第 88 冊冊冊 教教教 案案案 第 1 課 計劃明天 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計劃表設(shè)計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現(xiàn)形式與實現(xiàn)理想的方式途徑。 過程與方法：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生能夠主動收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想像力和設(shè)計創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。 教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計劃表設(shè)計美化的方法，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象。 教學(xué)時數(shù)： 2 課時 教學(xué)步驟： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：計劃明天活動一 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現(xiàn)形式與實現(xiàn)理想的方式途徑。 情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極的審美情感，對相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計裝飾活 動表現(xiàn)出濃厚的興趣。 課型：繪畫 教學(xué)準(zhǔn)備：一張畫紙、繪畫鉛筆、上色工具（油畫棒或彩筆） 教學(xué)過程： 一、 話說未來，計劃明天 1．欣賞未來世界的影像片斷和圖片。學(xué)生暢談未來。為了實現(xiàn)理想，讓我們好好計劃明天吧 ! 二、 嘗試訓(xùn)練，探索方法 1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認知職業(yè)特征。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征 ? 2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。學(xué)生討論，嘗試用線描進行細節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評述。針對學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點。軍人的著裝、職業(yè)工作用品 (通訊兵收發(fā)報機、警察的警車、科研人員的實驗儀器等 )、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。 5．范式分 析。學(xué)生交流，自由發(fā)言。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。 三、提出要求，學(xué)生作業(yè) 1．提出要求：計劃明天的理想，想像“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達出來。 2．學(xué)生作業(yè)。 2．學(xué)生互評，評選最有個性和創(chuàng)造性的表達方式。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進行采訪等活動。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：計劃明天活動二 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：學(xué)習(xí)計劃表設(shè)計美化的方法。 情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中對自我理想形象有正確的態(tài)度和價值認識，能表達出積極 的審美情感，對相應(yīng)的設(shè)計裝飾活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。 課型：制作 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料，制作工具（一張白紙、油畫棒或彩筆、直尺）。 課前要求學(xué)生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)尋找和收集偉人、名人的圖片和事跡，以他們?yōu)榘駱樱f說自己怎么樣來實惠理想。 教師小結(jié)：實現(xiàn)理想應(yīng)有明確的理想目標(biāo)，可從一個小的目標(biāo)做起，制定計劃，執(zhí)行計劃，達到目標(biāo)。 教師點明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：計劃表的美化裝飾是本課學(xué)習(xí)的 重點，了解和掌握計劃表裝飾美化的方式和美術(shù)字的設(shè)計美化方法，是本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、 范式分析，獲悉方法 學(xué)生自學(xué)教材 P4 的內(nèi)容，觀察分析課本上的計劃表的范例，交流計劃表的制作方法。 學(xué)生自主嘗試。 五、 師提出要求，學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計，師個別指導(dǎo)。計劃美觀實用，計劃內(nèi)容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。 學(xué)生展示自己的作業(yè) ，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的設(shè)計意圖。 教師評價與鼓勵。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每個人的理想都能如愿以償。 收收收 集集集 有有有 關(guān)關(guān)關(guān) 迷迷迷 宮宮宮 的的的 資資資 料料料 ， 了了了 解解解 它它它 的的的 文文文 化化化 和和和 歷歷歷 史史史 以以以 及及及造造造 型型型 特特特 點點點 。 情情情 感感感 、 態(tài)態(tài)態(tài) 度度度 與與與 價價價 值值值 觀觀觀 ：：： 養(yǎng)養(yǎng)養(yǎng) 成成成 有有有 序序序 地地地 制制制 作作作 的的的 習(xí)習(xí)習(xí) 慣慣慣 ， 培培培 養(yǎng)養(yǎng)養(yǎng) 學(xué)學(xué)學(xué) 生生生 的的的 合合合 作作作 精精精 神神神 。 課課課 型型型 ：：： 繪繪繪 畫畫畫 、 制制制 作作作 教教教 學(xué)學(xué)學(xué) 準(zhǔn)準(zhǔn)準(zhǔn) 備備備 ：：： 繪繪繪 畫畫畫 、 制制制 作作作 的的的 相相相 關(guān)關(guān)關(guān) 工工工 具具具 教教教 學(xué)學(xué)學(xué) 時時時 數(shù)數(shù)數(shù) ：：： 22 課課課 時時時 教教教 學(xué)學(xué)學(xué) 步步步 驟驟驟 ：：： 第第第 一一一 課課課 時時時 教教教 學(xué)學(xué)學(xué) 內(nèi)內(nèi)內(nèi) 容容容 ：：： 走走走 迷迷迷 宮宮宮 ((活活活 動動動 一一一 )) 教教教 學(xué)學(xué)學(xué) 目目目 標(biāo)標(biāo)標(biāo) ：：： 知知知 識識識 與與與 技技技 能能能 ：：： 能能能 大大大 膽膽膽 想想想 像像像 與與與 創(chuàng)創(chuàng)創(chuàng) 造造造 ， 注注注 意意意 設(shè)設(shè)設(shè) 計計計 與與與 功功功 用用用 的的的 關(guān)關(guān)關(guān) 系系系 ， 表表表 現(xiàn)現(xiàn)現(xiàn) 出出出 一一一 個個個 平平平 面面面 的的的 迷迷迷宮宮宮 。 情情情 感感感 、 態(tài)態(tài)態(tài) 度度度 與與與 價價價 值值值 觀觀觀 ：：： 養(yǎng)養(yǎng)養(yǎng) 成成成 大大大 膽膽膽 想想想 像像像 的的的 習(xí)習(xí)習(xí) 慣慣慣 。 課課課 型型型 ：：： 繪繪繪 畫畫畫 教教教 學(xué)學(xué)學(xué) 準(zhǔn)準(zhǔn)準(zhǔn) 備備備 ：：： 繪繪繪 畫畫畫 工工工 具具具 （（（ 一一一 張張張 畫畫畫 紙紙紙 、 鉛鉛鉛 筆筆筆 、 油油油 畫畫畫 棒棒棒 或或或 彩彩彩 筆筆筆 ））） 教教教 學(xué)學(xué)學(xué) 過過過 程程程 ：：： 一、體驗迷宮的玩法 1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請學(xué)生監(jiān)督計時，每隔 lO 秒報時一次。 3．請走得最快的同桌上來演示走法。 2．介紹傳說中最古老的迷宮建筑： 米諾斯王宮。 三、分解迷宮圖的設(shè)計方法 1．提問：大家想不想自己設(shè)計一個迷宮圖呢 ? 2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。 4．學(xué)生討論設(shè)計迷宮圖： (1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。 (3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。 (4)將所有單線修改為雙線。 (6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。 5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨特之處。 (2)配有有趣的圖形、景物。 四、 創(chuàng)作平面迷宮圖 學(xué)生作業(yè)：設(shè)計一個有意境、有趣味的迷宮 圖，