【正文】 的孩子，不沾點(diǎn)海水長不結(jié)實(shí)（只有經(jīng)受風(fēng)雨，接受鍛煉，才能健康成長。三、作業(yè)朗讀課文。二、指導(dǎo)學(xué)生理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”這句話的意思引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文和生活實(shí)際來理解。讀讀描寫強(qiáng)強(qiáng)動(dòng)作、語言的句子，體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)的心情的變化。教學(xué)后記：* 11第二課時(shí)一、再讀課文，體會(huì)大海的特點(diǎn)和強(qiáng)強(qiáng)心情的變化。溫潤：溫暖濕潤。翱翔：在空中回旋地飛翔。三、檢查初讀情況指名分自然段朗讀課文，正音。聯(lián)系上下文或查字典弄懂下列詞語的意思。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經(jīng)理，它給這個(gè)孩子帶來什么收獲，請同學(xué)們在朗讀過程中留心。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解環(huán)境描寫對(duì)人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”等句子的意思。小時(shí)候在無人知曉的情況下發(fā)生的這件事會(huì)有很多，我們該如何去做？比如：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你?? 在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你?? 選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你??在公共場所：買東西時(shí)，售貨員多找了錢給你，你?? 回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你??五、布置作業(yè)制作一張以“誠實(shí)”為主題的小報(bào)。四、拓展在鱸魚捕撈開禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅(jiān)持下，又把它放回湖里。這“魚”指的是什么？（“魚”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個(gè)人利益?！逼渲?，“但是，??就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”畫上橫線。把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？（3）討論父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態(tài)度為什么那么堅(jiān)決？父親做得對(duì)不對(duì)？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。（語句：?。∵@樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚！我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。指導(dǎo)與交流。教學(xué)后記：第二課時(shí)一、導(dǎo)入導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個(gè)有關(guān)誠實(shí)的故事。四、布置作業(yè)抄寫生字。輕聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？同組互讀，回答自己提出的問題。（2）部分詞語的意思這些詞語中，有什么不明白的，請?zhí)岢鰜?。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題讀到這個(gè)題目你想了解什么？（誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？??）二、初步了解課文學(xué)習(xí)生字詞（1）生字讀音這篇課文的生字多達(dá)20字，而且有的很難讀。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文。默寫詞語。1練習(xí)背誦第7——9自然段。（2）出示句子：當(dāng)你春游時(shí)，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！你能把句子換個(gè)說法，不改變愿意嗎? 學(xué)生練習(xí)，并且讀句子。齊讀第四段。學(xué)生有感情地朗讀課文。分角色讀。指名嘗試背誦。教師范讀第6自然段。春天是什么樣子？出示句子，學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，反復(fù)朗讀。二、學(xué)習(xí)第三第四段。有感情朗讀課文。春天到底在哪里呢？讓我們下節(jié)課到玉瀾堂去看看。（4）學(xué)生暢談體會(huì)。??在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。出示句子：我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！??東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。（1）自由讀，畫出表現(xiàn)“兒童多”的句子。三、學(xué)習(xí)第二段這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。完成課后練習(xí)5第一小題：這句話用“魔術(shù)匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰？這樣寫你覺得怎樣？學(xué)生回答?！闭f一說這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵]詞語來讀，在下面畫上記號(hào)。交流出示句子。教學(xué)后記：第二課時(shí)一、過渡導(dǎo)入提問：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？指名回答。學(xué)生描紅，臨寫。頤和園門 知春亭畔 湖邊 玉瀾堂練習(xí)有感情朗讀。聯(lián)系上下文理解：座無隙地 忸怩 爛漫查字典理解：成千盈百 兒童不解春何在 使出渾身解數(shù)三、再讀課文，理清脈絡(luò)指名分段讀文，思考：作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的 4 詞語。學(xué)習(xí)生字。讀題質(zhì)疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？請同學(xué)們帶著問題讀課文。誰能給大家描繪一下春游時(shí)的情景？今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的文章。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。板書設(shè)計(jì)：外貌：略帶羞澀、低下頭（感到慚愧）種子臉?biāo)⒌丶t了、站著（深深自責(zé)）（小女孩）動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖（認(rèn)真專注）樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）教學(xué)后記：只揀兒童多處行教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)書寫。把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。學(xué)習(xí)最后一段（1）有感情地朗讀。（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動(dòng)作、語言 的句子，談?wù)勀愕母惺?，同學(xué)邊說教師邊板書：外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深深自責(zé)）動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖（認(rèn)真專注）樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。一些同學(xué)只追求上 2 交的樹種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量?！薄皽\黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。學(xué)習(xí)第一自然段（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？（2）見到同學(xué)們交上來很多樹種，我準(zhǔn)備說點(diǎn)什么，老師會(huì)說什么呢？為什么？經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因?yàn)椤爸v桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。認(rèn)讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。學(xué)生交流識(shí)字方法。四、學(xué)習(xí)生字、新詞默讀課文，邊讀邊畫出生字。說說課文講了一件什么事。二、談話引入板書課題，談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。（1）學(xué)會(huì)體會(huì)情感的方法。交流體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。有感情地朗讀課文。第一篇：S版第八冊語文教案種子教學(xué)目標(biāo)：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、撩、俊”等5個(gè)生字，會(huì)寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)語：今天，我們開始新學(xué)期第一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧！學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）學(xué)習(xí)做人做事的道理。三、自讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。誰給你留下了深刻的印象。讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。摻雜 羞澀 慚愧 凝望 惟恐 小心翼翼五、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容六、練習(xí)朗讀課文輪讀自由練讀同桌互讀七、布置作業(yè)抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語花籃”。教學(xué)后記：第二課時(shí)一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入請同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？讀課文二、細(xì)讀課文，感悟理解。籽粒里摻雜著莢皮和角柄?！皳诫s著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。學(xué)習(xí)第2—8自然段。（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)？用“因?yàn)??所以??”說說。（2）說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？三、積累語言自由練習(xí)有感情地朗讀課文。四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書寫讀生字卡片、詞語卡片。五、總結(jié)全文，深化體會(huì)如果你是這個(gè)班集里的一員，你會(huì)對(duì)小女孩說些什么？六、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課繩子，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭示課題，簡介作者出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。板書課題：2 只揀兒童多處行簡介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。二、學(xué)生自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字新詞明確要求：借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀順句子，圈出不理解的詞語。指名讀詞語學(xué)生質(zhì)疑。交流畫出的詞語。四、課堂練習(xí)寫字指導(dǎo)。抄寫詞語。抓住“只揀兒童多處行”提問：課文中寫了哪些地方兒童多？ 根據(jù)回答板書：頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂院里過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！二、學(xué)習(xí)第一段自由讀第一段，畫出表述兒童多的句子。“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)即出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使指名讀然后齊讀。教師引讀第二自然段。我們應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)呢？學(xué)生按照上述步驟自學(xué)課文。（2）交流畫出的句子，并說說應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀。湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。（3）反復(fù)朗讀這些句子，讀中感悟。四、小結(jié)剛才，我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天，我們看到的是什么樣的情景呢？（頤和園門口兒童多，知春亭畔兒童多，湖面兒童多，湖邊兒童多）可能是兒童歡快活潑的身影把春天遮住了吧，我們暫時(shí)還沒有找到春天。五、布置作業(yè)抄寫詞語。教學(xué)后記：第三課時(shí)一、過渡這節(jié)課，我們繼續(xù)尋找春天。自由讀第5自然段，提問：你們找到春天了嗎？春天在哪里？指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉??完成課文后的練習(xí)5（2）：這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎么樣？學(xué)生交流。學(xué)生圈出關(guān)鍵詞語，練習(xí)有感情地朗讀。指名讀第7自然段。教師范讀第8自然段。提問：“朋友，春天在哪里呢？”你有沒有新的發(fā)現(xiàn)？ 指名回答：春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！教師引讀課文。（1）進(jìn)行句式變換，理解句意。1完成課后練習(xí)5（3）：為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天？1學(xué)生討論交流。三、布置作業(yè)背誦課文第7——9自然段。板書設(shè)計(jì)：只揀兒童多處行 頤和園門 知春亭畔湖面湖邊兒童到處總是春 玉瀾堂 花兒——兒童教學(xué)后記：釣魚教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物情感的變化，領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理。會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會(huì)讀了，大家有信心嗎？（小黑板出示生字新詞）師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）（3）課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文再回答）（板書：釣魚放魚啟示）三、練習(xí)朗讀課文初讀課文，讀通讀順。指名讀。收集有關(guān)誠實(shí)的格言。二、深入學(xué)習(xí)課文讀全文，找找這件事對(duì)于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？默讀課文思考：文中的“我”的情感是在變化的，找出有關(guān)描寫“我”的情感變化的語句，讀一讀。（1）出示語句師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？（2）釣到大魚時(shí)的心情如果是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話。）（3）把魚放回湖里時(shí)的心情 分角色讀父親的情感（1）自讀我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚到放魚回湖的情感，父親呢？把大鱸魚放回湖里，9 他的情感有什么不同？在課文什么地方？（2）交流與指導(dǎo)。揭示中心作者從釣魚這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？（學(xué)生回答完，課件出示：“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，??就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。）“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。）三、課堂小結(jié)填空：作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是。這一過程并無人看見。板書設(shè)計(jì)：釣魚 湖邊釣魚釣魚釣到鱸魚獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量放歸鱸魚教學(xué)后記：爺爺?shù)奶J笛教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：明白課文經(jīng)風(fēng)雨、見世面，接受實(shí)際鍛煉，對(duì)一個(gè)孩子健康成長的