蘇教版小學科學五年級上冊簡單電路教學設計五篇范文-展示頁
2024-11-19 02:38本頁面
【正文】 、鋁芯，外面有絕緣層）。我們上課用的是電池，它是直流電，對人體沒有任何危險。我們不能用手觸摸，會觸電死亡。你知道小燈泡是怎樣亮起來的嗎？（二）新課課題：簡單電路（三）思考問題：我們家的燈泡是怎么亮起來的？它用了些什么物件？學生回答：電線、開關、燈泡。五、教學過程：（一）導入新課：隨著社會的發(fā)展，人類的進步，現(xiàn)在家家戶戶都用上了電燈，電話等現(xiàn)代化家用電器。四、課前準備：（一）教師準備：電流實驗盒、大號電池、圖釘、回形針、小硬紙板、紅綠小燈泡、小電機、小喇叭。三、教學難點：（一）動手連接一個簡單電路。二、教學重點：（一）認識電路中的基本構件。（三）情感目標：科學就在我們身邊，只有不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索就能掌握更多地科學知識和基本技能。（出示小風扇）這些材料在簡單電路中分別有什么作用？（讓學生說出電池有提供能量、導線傳輸能量、開關有控制能量、燈泡有轉換能量相近的作用即可）簡單電路一、教學目標：（一）知識目標：了解簡單電路中各種構件的名稱和作用。1（學生試驗二）怎樣把開關連入電路中，才能使它發(fā)揮作用？（一個學生說方法）你會了嗎？試試看，邊連邊說方法。所以形成一個閉合的通路，燈泡才會亮起來。再觀察連起來的導線有什么特點。（必須有燈泡、電池、導線）（電池的正極和負極，燈泡的兩個連接點都必須用上。方法可不止一種，簡單的亮起來并不足以證明自己的智慧，看誰的方法多,有一種就上來一種，怎么樣？在實驗的時候應該怎么做？現(xiàn)在開始實驗。二、教學過程：（一）、導入新課（發(fā)給學生燈泡、電池、導線）今天我給你們帶來了一張照片，認識它嗎？（出示手電筒圖片）它是用來做什么的？為什么可以照明呢？（二）新授 探究小燈泡亮的方法手電筒里面有什么？根據(jù)學生的回答板書燈泡、導線、電池、并貼出相應的圖片。并理解電路是一個能量轉換的裝置。并認識各部分的作用。第一篇：蘇教版小學科學五年級上冊《簡單電路》教學設計《簡單的電路》教學設計一、教學目標：能夠連接基本電路，并畫出電路圖。通過連接電路，知道一個連通的電路的基本組成部分。能夠根據(jù)簡單電路的原理，連接其它的小電器。意識到在做實驗時只能使用電池，不能從插座接電。今天我們就通過電池、燈泡和導線等來了解簡單電路（板書課題——簡單電路）你對燈泡有哪些了解？（讓學生明白燈泡外面的兩個有金屬的地方是燈泡的兩個連接點即可）觀察一下它有沒有特別的地方？你對電池有哪些了解？（說出電池有正極和負極即可）你想利用這些材料使小燈泡亮起來嗎？看誰最先使燈泡亮起來，并且把亮的這種方法畫在這張紙上，這個小組就可派一個代表，利用我給你準備的燈泡和電池模型，（邊說邊貼模型）把這組的好方法展現(xiàn)在黑板上。我們一起來看看有哪些好方法？（這種亮嗎？這種呢？）（有爭議的請一組學生驗證，只留能亮的方法，并且把重復的擦掉）1黑板上看似不同的接法，燈泡都能亮起來，說明他們肯定有共同點，到底是什么呢？一個一個觀察。）打比方，假如我左手拇指和小指代表燈泡的兩個連接點，右手的拇指和小指代表電池的正極和負極，應該怎么連燈泡才亮？這四個點必須依次連接。（教師可領學生一個一個觀察，通過手勢暗示）（形成環(huán)狀也可以說形成一個圈，）我們把這樣形成一個圈或者說形成一個環(huán)狀的電路叫做閉合回路，你看這些電路是不是每個地方都沒有斷開的地方？1（略講）從導線的連接看感覺在燈泡這個位置是斷開的，如果我們把燈泡解剖開，觀察它的內(nèi)部，金屬架一端連著燈絲，另外兩端連著外面的兩個連接點。剛才我們成功的探究了燈泡亮起來的秘訣，但是，你看，要是手輕輕一松開，燈就滅了，非常不方便，1為了解決這一問題，使我們的雙手解放出來，我給大家介紹兩種工具（邊說邊貼模型）1怎么連才能形成閉合的通路呢？（從電池的正極出發(fā)，連到燈泡的一個鏈接線柱，再把另一個連線柱和電池負極相連，也就是使它們的每一個連接點順次連接）（讓兩到三個學生說連接方法）1現(xiàn)在雙手能解放出來了，很輕松，但是這樣連接又會出現(xiàn)什么問題呢？（引出開關）貼出開關的模型。三、總結 通過剛才的試驗我們知道了點亮小燈泡需要滿足什么條件？（必須要有小燈泡、導線、電池、開關必須是閉合的回路）四、拓展要是我把用電器換成小風扇，小喇叭你會運用我們今天所學的知識讓它們也工作起來嗎？（出示小喇叭和風扇的圖片）就象這個這樣工作。（二）能力目標：能夠動手連接簡單電路，并畫出電路圖。為今后學習和生活打下堅實地基礎。（二）動手連接一個簡單電路。（二）會畫簡單的電路圖。（二）學生準備：大號電池（學生每人自帶一節(jié)）、尺、筆。晚上上街
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