【正文】 系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識拓展到自然界，通過典型事 例的分析，認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。 《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過 “ 綠豆種子發(fā)芽和生長 ” 、 “ 蚯蚓的選擇 ” 研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。 小學(xué)五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 2 一、教材內(nèi)容概要： 本冊教材由 “ 生 物與環(huán)境 ” 、 “ 光 ” 、 “ 地球表面及其變化 ” 、 “ 運動和力 ” 四個單元組成。 充分利用科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課，做到 “ 精講多練 ” ，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。 結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具 體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。 五、教學(xué)措施 首先要加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。 四、教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。具體包括：強(qiáng)調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù) 。 三、教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。第三部分認(rèn)識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 《地球表面及其變化》內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點 。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。 《光》首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播 (直線傳播和反射 )特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用 。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。每個單元含 8個教學(xué)活動，原則上每個教學(xué)活動的時間為 1 課時，共約 32 課時，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測約 8 課時，本學(xué)期授課時間約 為 40 課時。五年級學(xué)生已掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，再加上兒童與生俱來的周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編幫大家整理的小 學(xué)五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃，歡迎大家分享。 樹立開放的教學(xué)觀念。 用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。 五 基本活動 : 把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課。 注意發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)能力。如探究各種自然變化規(guī)律，原因的采用 “ 問題 ―― 觀察實驗 ―― 思考 ―― 結(jié)論 ―― 應(yīng)用 ” 或 ”“ 問題 ―― 假設(shè) ――觀察實驗 ―― 結(jié)論 ―― 應(yīng)用 ” 的結(jié)構(gòu)；以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的課多采用 “ 認(rèn)識構(gòu)造，原理，方法 ―― 分步操作 ―― 反復(fù)練習(xí) ” 的結(jié)構(gòu)。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。第二部分學(xué)習(xí)測量力的太小，認(rèn)識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。最后通過制作太陽能熱水器結(jié)實合運用相關(guān) 知識。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。通過這些典型事例的分析，認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。 三、教材分析： 知識方面 ,劃分為四個教學(xué)單元 : 《生物與環(huán)境》單元 ，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。 保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲 ,形成大膽細(xì)心 ,注重證據(jù) ,敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué) ,愛家鄉(xiāng) ,愛祖國的情感 。 了解科學(xué)探究的過程和方法 ,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程 ,從中獲得科學(xué)知識 ,增長才干 ,體會科學(xué)探究的樂趣 ,理解科學(xué)的真諦 ,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題 ,想問題。 在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，因材施教，針對學(xué)生的個體差異，做到層次教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會知識的同時，能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，使大部分學(xué)生從 “ 要我學(xué) ” 變成 “ 我要學(xué) ” 。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識，根據(jù)教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，分解教材中的重點難點，使學(xué)生易于接受。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。 導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。 ，器材做簡單的觀察，并做記錄；能做控制變量的簡單探究性實驗。 、采集和整理信息的能力。 形態(tài)變化及相關(guān)知識。 3.了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。 （二）知識目標(biāo) ；知道微小生物的種類 及其利害。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）情感態(tài)度與價值觀 ：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。 二、教材分析 本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《認(rèn)識自己》、《聲音的秘密》、《物質(zhì)的變化》、《運動與機(jī)械》五個 單元。通過這幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，今后應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。 不足之處：由于科學(xué)專職教師不夠和活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。第一篇：小學(xué)科學(xué)五年級上冊教學(xué)計劃 五年級科學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃 一、學(xué)情分析： 本學(xué)期我教五年級一班二班的科學(xué)課。通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。本教材以學(xué)生發(fā)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，以微小生物的豐富結(jié)構(gòu)、神秘的身體，聲音的秘密、生活中各種材料的變化、運動與機(jī)械活動等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將 “ 科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀 ” 有機(jī)地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 ：能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然。 2．認(rèn)識自己的身體；了解體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)換。 。 （三）能力培養(yǎng) 、評議和討論。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。 。 四、教學(xué)重點難點 重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。 難點：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認(rèn)識問題。 五、基本教學(xué)措施： 本冊教材在縱觀全冊教材，教師應(yīng)更加放開手腳，把學(xué)生感興趣的話題 ，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究，從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。 在教學(xué)中采用先進(jìn)的電教手段來輔助教學(xué)。 在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)教材特點，讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用， 吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的 “ 三動 ” 能力，即：動手、動口、動腦。 六、各單元、各課課時安排 第一單元：微小的生物 1 第二單元：認(rèn)識自己 25．我們的營養(yǎng) 16．食物到哪里去了 27．我們的呼吸 28．心臟和血管 19．腦與神經(jīng) 1 第三單元 ：聲音的秘密 1 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 1 課時 第四單元 ：物質(zhì)的變化 2 課時 2 第五單元：運動與機(jī)械 1 研究與實踐 1 總課時： 32 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 第二篇：小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 小學(xué)五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃陽習(xí)喜 2024 年下期 一、指導(dǎo)思想： 充分挖掘課程資源 ,和孩子們一起探究 ,實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué) ,有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動 .二、教學(xué)目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法 ,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力 ,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué) ,運用科學(xué) ,把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo) ,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。 繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量 ,特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。 親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。 光單元引領(lǐng)學(xué)生們觀察光的傳播特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用，接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。 地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。運動和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第三部分認(rèn)識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩 擦力對物體運動的影響。 能力方面 實驗?zāi)芰?:實驗操作方法 ,對比實驗 ,模擬實驗 .思維能力 :分析綜合能力 ,想象能力 ,推理能力 ,制作能力 ,創(chuàng)造能力 .四、相關(guān)措施 根據(jù)自然學(xué)科的特點和高年級學(xué)生的特點 ,自然課仍然要加強(qiáng)直觀 ,重視課本上的圖畫和實踐操作 .重視指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系 ,變化規(guī)律和原因 .不同的課型用不同的教學(xué)思路。 貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強(qiáng)與生活生產(chǎn)社會的聯(lián)系。 注意與其它年級其它學(xué)科之間的聯(lián)系。 把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點 ,因勢利導(dǎo)。 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。 六、課時安排： 課題課時 生物與環(huán)境 8 光 8 地球表面及變化 8 運動和力 8 第三篇：小學(xué)五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 小學(xué)五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 光陰迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，為此需要好好地寫一份計劃了。 小學(xué)五年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃 1 一、學(xué)生情況分析 本學(xué)期，我任教五年級 1 個班的科學(xué)教學(xué)。 二、教材內(nèi)容概要 本冊教材由《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其變化》、《運動和力》四個單元組成。 《生物與環(huán)境》從內(nèi)容上分三個部分：通過 “ 綠豆種子發(fā)芽和生長 ” 、 “ 蚯蚓的選擇 ” 研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認(rèn)識到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光 源和熱源。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。二是地形地貌變化及發(fā)生原因。 《運動和力》內(nèi)容可分為四個部分。第二部分學(xué)習(xí)測量力 的大小，認(rèn)識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。 在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求。進(jìn)一步掌握控制變量實驗的技能，并學(xué)習(xí)實際控制變量實驗 。 面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義。 教學(xué)難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。平時充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡力做一名稱職的科學(xué)教師。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。 注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。每個單元含 8 個教學(xué)活動，原則上每個教學(xué)活動的時間為 1 課時，共約 32 課時，再加上彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測約 20課時，本學(xué)期授課時間約為 52 課時。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。 《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風(fēng)、 冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第三部分認(rèn)識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。 二、本冊教學(xué)目