【正文】 2009年1月4日，溫家寶總理在全國(guó)科技領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)講話時(shí)說(shuō)，“教書者必先強(qiáng)己，育人者必先育己。所以，我們必須改變、創(chuàng)新、突破。傳統(tǒng)的教育思想和理念禁錮了我們的思維，同時(shí)也束縛了我們的手腳。當(dāng)我們還在偏愛(ài)尖子生，只注重培養(yǎng)優(yōu)秀生時(shí)，他們卻從最后一名學(xué)生抓起。當(dāng)我們還停留在以教師為主導(dǎo)，評(píng)價(jià)教師課講得如何好，甚至為“滿堂灌”、“一言堂”拍手時(shí)，他們已轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體，評(píng)價(jià)學(xué)生一堂課學(xué)的怎樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)是否高效、緊張，是否充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。如今，走進(jìn)永威學(xué)校的人無(wú)不為他們的教學(xué)理念所震撼，他們解決了教育史上大面積提高教育質(zhì)量的難題。但是，思維方式?jīng)Q定了行為方式，因此，面對(duì)新一輪的教學(xué)改革，我們必須打破狹隘的教育思想，用先進(jìn)的科學(xué)的教育思想和理念做指，否則，任然會(huì)產(chǎn)生“穿新鞋，走老路”、“換湯不換藥”的現(xiàn)象，教學(xué)改革原地轉(zhuǎn)的結(jié)果。全國(guó)著名100分課題組組長(zhǎng)李世杰說(shuō)，“思維方式和行為方式?jīng)Q定了行動(dòng)結(jié)果。面對(duì)全縣新一輪的教學(xué)改革，結(jié)合永威學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)心得。上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié)，更有對(duì)今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，我們相信在廣大教職員工的不懈努力下，一定能夠取得本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的全面勝利。（5）、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)缺陷。教研活動(dòng)的內(nèi)容不要搞什么大課題，就是我們平時(shí)教學(xué)中遇到的實(shí)實(shí)在在問(wèn)題，把它提出來(lái)，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，加以解決。認(rèn)真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。也就是說(shuō)，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不能丟掉課堂教學(xué)這個(gè)主陣地。加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。⑵各校要利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)獲得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)信息，本學(xué)期要對(duì)各校利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)情況進(jìn)行檢查，看看各校下載了多少資料，打印多少材料，在教學(xué)中應(yīng)用了多少。本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持單元考和月測(cè)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的一段所學(xué)進(jìn)行檢查分析補(bǔ)漏。主要抓作業(yè)訓(xùn)練和單元考和月測(cè)，要求：語(yǔ)文課課有作業(yè)，數(shù)學(xué)天天有作業(yè)，英語(yǔ)、科學(xué)、品德周周有作業(yè)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一月，繼續(xù)組織全體教師進(jìn)行有效課堂的“輪講互聽(tīng)共評(píng)”活動(dòng)，充分讓大家聽(tīng)，大家評(píng)，人人參與，“說(shuō)長(zhǎng)道短”，“評(píng)頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高，逐步形成自己的一套獨(dú)特有效的課堂教學(xué)風(fēng)格?！?總之，備課要以“簡(jiǎn)練、實(shí)用”為宗旨。要求做到：目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、過(guò)程合理、條理清晰、板書規(guī)范、訓(xùn)練適當(dāng)、反思及時(shí)。一抓備課。常規(guī)工作，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，各校要經(jīng)常對(duì)教師的課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。開(kāi)學(xué)兩周后，要對(duì)各校的常規(guī)制度、計(jì)劃進(jìn)行一次檢查，并計(jì)入學(xué)校考核量化檔案。要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開(kāi)展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。三、本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)（一）、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。從期中期末全區(qū)統(tǒng)評(píng)的六年級(jí)和四年級(jí)成績(jī)來(lái)看，中心校語(yǔ)文的整體水平處于全區(qū)的中下游，語(yǔ)文多年來(lái)一直是我中心校的一個(gè)薄弱學(xué)科，但中學(xué)獲獎(jiǎng)的大部分是語(yǔ)文學(xué)科教師，同樣是起早貪黑，中學(xué)語(yǔ)文老師辛辛苦苦落個(gè)地主，小學(xué)語(yǔ)文老師辛辛苦苦卻落個(gè)貧農(nóng)，這應(yīng)該值得我們反思，中學(xué)這幾位教師我是比較熟悉的，從表面上我看出他們有三點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)，一是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效課堂；二是積累大量資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位強(qiáng)化訓(xùn)練；三是知識(shí)過(guò)關(guān)狠。（二）期末考試存在問(wèn)題部分學(xué)科中的個(gè)別班級(jí)的平均分低于中心校平均分10分以上，二年級(jí)數(shù)學(xué)一個(gè)學(xué)校，三年級(jí)英語(yǔ)一個(gè)學(xué)校，三年級(jí)科學(xué)兩個(gè)學(xué)校，三年級(jí)品德三個(gè)學(xué)校，四年級(jí)數(shù)學(xué)一個(gè)學(xué)校，六年級(jí)數(shù)學(xué)一個(gè)學(xué)校，六年級(jí)品德一個(gè)學(xué)校，共十個(gè)班級(jí)人次，在這十個(gè)學(xué)科教師中基本上都有其他學(xué)科獲獎(jiǎng)，甚至是一等獎(jiǎng)和特等獎(jiǎng)，就是由于有一科成績(jī)差而取消了獎(jiǎng)項(xiàng)。各校獲獎(jiǎng)人數(shù)占本校代課教師的比例：大井獲獎(jiǎng)人數(shù)8人，占本校代課教師總數(shù)的67%；赤社獲獎(jiǎng)人數(shù)4人，占本校代課教師總數(shù)的36%；西曲凡獲獎(jiǎng)人數(shù)14人，占本校代課教師總數(shù)的100%；南扶獲獎(jiǎng)人數(shù)12人，占本校代課教師總數(shù)的85%；衛(wèi)褚獲獎(jiǎng)人數(shù)7人，占本校代課教師總數(shù)的63%；西王獲獎(jiǎng)人數(shù)22人，占本校代課教師總數(shù)的100%；侯村獲獎(jiǎng)人數(shù)8人，占本校代課教師總數(shù)的80%；四年級(jí)全區(qū)統(tǒng)考情況：上學(xué)期四年級(jí)五個(gè)學(xué)科是全區(qū)組織統(tǒng)評(píng)的，“一分兩率”全部超過(guò)全區(qū)平均值的學(xué)科和學(xué)校是：語(yǔ)文，西曲凡、西王；數(shù)學(xué)，赤社、西曲凡、南扶；英語(yǔ)，大井、西曲凡、南扶、西王；科學(xué)，大井、西曲凡、西王、侯村；品德，大井、西曲凡、南扶、衛(wèi)褚、西王、侯村。二、期末檢測(cè)情況上學(xué)期期末考試由于廣大教師的辛勤耕耘和獎(jiǎng)勵(lì)方案的徹底改變，今年小學(xué)的獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)到歷史新高，獲獎(jiǎng)人數(shù)76人，占到代課教師的80%，下面就期末考試的基本情況匯報(bào)如下：（一）、各小學(xué)校獲獎(jiǎng)情況特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)的分布情況：31個(gè)特等獎(jiǎng)的分布情況，大井4人、赤社1人、西曲凡10人、南扶3人、衛(wèi)褚1人、西王9人、侯村2人。（三）、在常規(guī)檢查中，不論是學(xué)校管理方面，還是教師的常規(guī)工作方面，都存在一定的問(wèn)題，比如學(xué)校的管理制度、教學(xué)工作的重視以及校長(zhǎng)學(xué)習(xí)和校長(zhǎng)對(duì)各項(xiàng)工作檢查記錄等，都待進(jìn)一步完善。”（二）、在此次對(duì)教師的常規(guī)檢查中，檢查組評(píng)出了胡勤霞、趙娜、鞏曉蓓、呂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、邵富強(qiáng)、張曉娜、荊換、張正潤(rùn)、孟玉紅、閆紅艷、張春、李麗、朱亞紅、閆金榮、孫秀玲、李冰、李菊紅、范衛(wèi)強(qiáng)、昝栩、許彩虹、閆曉芬、張盼盼、朱建娜等23位優(yōu)秀教師，他們的教學(xué)計(jì)劃制定詳細(xì)，有基本情況、教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排、教學(xué)措施；備課過(guò)程具體，有目標(biāo)、有過(guò)程、有訓(xùn)練、有作業(yè)、有板書；教學(xué)反思實(shí)例具體，分析到位；作業(yè)批改認(rèn)真，符號(hào)到位、有改錯(cuò)、有評(píng)價(jià)、有日期；補(bǔ)差次數(shù)多，有針對(duì)性作業(yè)且認(rèn)真批改；聽(tīng)課手冊(cè)次數(shù)超出規(guī)定且記錄詳細(xì)、評(píng)價(jià)認(rèn)真；學(xué)習(xí)筆記都在兩本以上；教研課都是實(shí)實(shí)在在上過(guò)，并且保留資料齊全；單元考和月測(cè)有試卷，有分?jǐn)?shù)冊(cè)和考試分析，并且裝訂規(guī)范。各校根據(jù)教學(xué)新理念，構(gòu)建和諧有效課堂，教育教學(xué)質(zhì)量都有不同程度的提高，同時(shí)各校建立了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，極大地激勵(lì)著教師的工作積極性。（一）、在檢查中，檢查組深深感到各校確實(shí)在校園建設(shè)、教學(xué)常規(guī)、教研教改方面都花了力氣，下了功夫。每到一校，一是檢查學(xué)校的學(xué)校環(huán)境、校園文化、安全工作、教學(xué)管理、校長(zhǎng)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)筆記、工作記錄等；二是檢查每個(gè)教師的備批改補(bǔ)、學(xué)習(xí)筆記、教研、反思等。主要目的是回顧上一學(xué)期以來(lái)中心校的教學(xué)工作，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，反思存在問(wèn)題和不足，表彰成績(jī)突出的優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師，部署和安排本學(xué)期工作重點(diǎn)，也就是總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足，確保我中心校的教學(xué)質(zhì)量在本學(xué)期取得輝煌的成績(jī)，尤其是取得“兩考”勝利。第一篇：強(qiáng)化教學(xué)改革 提高教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)化常規(guī)管理提高教學(xué)質(zhì)量金井中心校1112學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)喬海水各位校長(zhǎng)、老師們，今天大家?guī)е鴿鉂獾哪晡秮?lái)參加本學(xué)期的第一次大會(huì)，也是上學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)大會(huì)。上學(xué)期全體教職員工勤奮工作，恪盡職守，盡心盡力，使我中心校的各項(xiàng)工作均按計(jì)劃、有步驟運(yùn)轉(zhuǎn)，很好地完成了學(xué)期初制定的工作目標(biāo)和任務(wù)，在此我代表中心校對(duì)各位教職員工一學(xué)期來(lái)取得的成績(jī)表示熱烈的祝賀，對(duì)大家付出的辛勤勞動(dòng)表示誠(chéng)摯地感謝！今天，我們?cè)谶@里召開(kāi)上學(xué)期工作總結(jié)大會(huì)。一、常規(guī)檢查情況上學(xué)期末，中心校組織8人檢查組，對(duì)各小校進(jìn)行了為期五天的學(xué)校管理和教學(xué)常規(guī)大檢查。檢查結(jié)束時(shí)，并和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分教師進(jìn)行互動(dòng)或交流與探討，進(jìn)一步規(guī)范完善了常規(guī)教學(xué)工作。校容校貌變化了；課堂師生角色變了；學(xué)校整體面貌發(fā)生了令人驚喜的變化。校長(zhǎng)們真正做到了“工作中有方向，前進(jìn)中有目標(biāo)，行為中有動(dòng)力。在檢查中，除了以上23位教師，大部分教師在常規(guī)工作中，都能達(dá)到學(xué)期初制定的各項(xiàng)要求。比如教師備課實(shí)用性，作業(yè)數(shù)量質(zhì)量和批改的方式，教學(xué)反思的深度，教研工作的制度等都待進(jìn)一步加強(qiáng)。31個(gè)一等獎(jiǎng)的分布情況，大井3人、赤社1人、西曲凡3人、南扶6人、衛(wèi)褚2人、西王11人、侯村6人。從以上情況來(lái)看，、在上一學(xué)期期末考試中，還有相當(dāng)一部分教師所帶的學(xué)科有兩科或者三科都獲獎(jiǎng)，按照獎(jiǎng)勵(lì)方案，除四年級(jí)統(tǒng)考中有17名教師獲得特等獎(jiǎng)，還有14多名（含四年級(jí)的代課教師）的教師都是獲得兩個(gè)一等獎(jiǎng)上升到特等獎(jiǎng)的，這些教師都是我們學(xué)習(xí)的楷模。不是說(shuō)這些教師在這些學(xué)科中沒(méi)有耕耘，不過(guò)是深淺不一罷了。學(xué)生的字跡和考試答卷書寫的一般規(guī)則有待進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。（1）嚴(yán)抓各項(xiàng)制度計(jì)劃的落實(shí)。各校必須保證每學(xué)期各項(xiàng)工作目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。（2）各校要進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。（3）抓實(shí)常規(guī)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要真正做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確。二抓課堂。三抓反饋。作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真，超過(guò)30人的班級(jí)，基礎(chǔ)知識(shí)可采用學(xué)生互批或小組共評(píng)，重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)教師要人人過(guò)手；學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批面改，不管怎么樣，努力做到每一個(gè)學(xué)生都要過(guò)基礎(chǔ)關(guān)，中上等學(xué)生要過(guò)難點(diǎn)關(guān)，總之，要抓兩頭帶中間，不放棄一個(gè)學(xué)困生，不耽擱一個(gè)優(yōu)等生。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)⑴ 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載，本學(xué)期檢查學(xué)習(xí)筆記除自學(xué)部分外還要有共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。⑶繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。本學(xué)期，各校領(lǐng)導(dǎo)要不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課要查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。要求各校教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。狠抓“兩考”工作（1）、學(xué)校一把手親自抓，在人力財(cái)力物力上向畢業(yè)班傾斜；（2）、抓好整體，確保及格率，突出優(yōu)秀率；（3）、抓好“兩考”的信息資料工作；（4）、抓好平時(shí)的檢測(cè)工作。同志們，眼界決定境界，思路決定出路。謝謝大家！金井中心校2012年2月4日第二篇：強(qiáng)化自身素質(zhì),促進(jìn)教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)化自身素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量磁縣林坦中學(xué)張俊鋒在市教育局提出“校本革命”，縣教育局采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，多次組織全縣中小學(xué)校長(zhǎng)以及骨干教師到山東杜郎口學(xué)校、河南永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，近距離聆聽(tīng)了全國(guó)著名教育專家蔡林森、魏書生的專題講座，旨在先進(jìn)的教育教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)模式，精細(xì)化的管理體制，在全縣中小學(xué)掀起教學(xué)改革的大潮，從而提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。一、實(shí)事求是，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念?！崩纾谝欢〞r(shí)間里，騎自行車可以走30公里，乘火車可以走300公里，乘飛機(jī)可以走3000公里，乘神六可以走8000公里。當(dāng)我們埋怨學(xué)生基礎(chǔ)差，不可能教好，不斷地放棄學(xué)生時(shí)，永威學(xué)校繼洋思中學(xué)又創(chuàng)造了教育的神化，“沒(méi)有教不好的學(xué)生”是他們的教學(xué)理念，是他們的動(dòng)力源泉，是他們創(chuàng)造神化的起點(diǎn)。當(dāng)我們把集體備課流于形式，你備你的，我備我的時(shí)，他們的集體備課已形成了“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一思考題與檢測(cè)題、統(tǒng)一課堂作業(yè)、統(tǒng)一教學(xué)過(guò)程）的備課模式，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)、互助、合作、共同進(jìn)步、共同發(fā)展的新型同事關(guān)系。當(dāng)我們?cè)谡毡拘?、拿出教材教教材，不管學(xué)生會(huì)與不會(huì)，統(tǒng)統(tǒng)講時(shí)，他們卻轉(zhuǎn)向怎樣用教材教，他們一切從學(xué)情出發(fā)，學(xué)生會(huì)的，老師不講，老師既要領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)教材，學(xué)得懂，學(xué)得透，又要領(lǐng)著學(xué)生走出教材，學(xué)得活，學(xué)得好，并且能夠適當(dāng)拓展、舉一反三。當(dāng)我們長(zhǎng)期把作業(yè)留到課下完時(shí)，他們卻讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，既提高了學(xué)習(xí)效率，又減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果不轉(zhuǎn)變思想，不更新理念，再好的方法也不靈，就像把別人家的電燈炮擰在自己家的煤油燈上，不僅電燈泡不亮，連原來(lái)的煤油燈也不亮。二、強(qiáng)師德，鑄師魂，揚(yáng)正氣，樹(shù)形象。教師的道德品質(zhì)和人格對(duì)學(xué)生有重要影響，教師的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的意義卻是不平凡的，教師應(yīng)該自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊名志，甘為人梯的精神境界，以自己高尚的人格教育和影響學(xué)生，努力成為青少年學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)尊敬的人。古人云，“師者，人之模范也。因此，教師的言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生得人生觀、價(jià)值觀的影響意義深遠(yuǎn)?！把越虄?yōu)身教更優(yōu)”。所以，我們必須嚴(yán)以律己，率先垂范，凡是讓學(xué)生做到的，老師必須首先做到。教育是用愛(ài)心培育愛(ài)心的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。因此，教師心中時(shí)刻要裝著學(xué)生，學(xué)生心里才有你這個(gè)老師，才能使學(xué)生“親其師，信其道”，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。但是，一個(gè)人在選擇教師職業(yè)時(shí)，就應(yīng)該把愛(ài)心裝在心間，用愛(ài)自己孩子的那種本能去愛(ài)別人的孩子，讓本能升華為神圣。愛(ài)是教師的一把