【正文】 學(xué)案能提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法——導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，自主探究課堂教學(xué)的研究。而課堂教學(xué)改革又是新課程改革的關(guān)鍵。加強(qiáng)小組的考核評價(jià)，調(diào)動學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。讓每個(gè)人在活動中做到：會自主學(xué)習(xí)、會傾聽、會表達(dá)、會討論、會組織。鼓勵組員要積極參與踴躍發(fā)言，傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充修改自己的看法。（二）優(yōu)化小組建設(shè)，形成學(xué)生互助合作小組和好習(xí)慣互評，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)按班級人數(shù)和任課教師情況劃分班級師生互助學(xué)習(xí)和好習(xí)慣互評小組，明確任課教師和小組長職責(zé)，小組長不但要示范帶頭，還要積極主動參與合作學(xué)習(xí)，更要協(xié)助老師落實(shí)小組學(xué)習(xí)任務(wù)，起到組織和監(jiān)督的作用。在課堂教學(xué)改革的道路上，學(xué)生思想品德教育和良好行為好習(xí)慣的培養(yǎng)更為重要。為解決以上問題，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，迫切需要廣大教師更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)模式，借鑒外校經(jīng)驗(yàn)等先進(jìn)教學(xué)理念和模式，利用分層評價(jià)、小組互助、導(dǎo)學(xué)等先進(jìn)教學(xué)方法，改變現(xiàn)行課堂上“一言堂”、重講不重學(xué)的現(xiàn)象，向課堂要效率，注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，以學(xué)生的“學(xué)會和會學(xué)”為目標(biāo)，銳意創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，大膽實(shí)踐，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生、教師的成長與學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展同步實(shí)現(xiàn)。部分老教師則因年齡身體等原因，把自己定位為“發(fā)揮余熱”，對教師職業(yè)發(fā)展的重要性認(rèn)識不足，日漸導(dǎo)致年齡雖大，教齡雖長，而不適應(yīng)現(xiàn)行教學(xué)工作的需要，面臨淘汰的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我校教師年齡差異較大，年輕教師剛參加工作不久，尚處于職業(yè)定位的磨合期，教育教學(xué)實(shí)踐處于一種盲目的探索，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，教師獨(dú)霸課堂的“一言堂”現(xiàn)象普遍存在，課堂活動僅停留在師生之間的單向的傳遞。30至45周歲之間的教師占22%，他們的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)能力正處于積累爆發(fā)期，是學(xué)校一線教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量。其中30周歲以下的教職工占46%，本科學(xué)歷居多，是學(xué)校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的主要力量?，F(xiàn)將我校的基本情況、教學(xué)改革的現(xiàn)狀和前景向大會作簡要的匯報(bào)，與各位代表進(jìn)行交流，望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁積極為我校的創(chuàng)新發(fā)展聽聲把脈，多提建議。篇二：深化課堂教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量深化課堂教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量烏審旗無定河鎮(zhèn)河南學(xué)校 ——河南學(xué)校課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流材料近年來在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，主要經(jīng)歷了學(xué)校資源整合、基建完善、文化提升、理念引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展、積累創(chuàng)新的幾個(gè)階段。因地制宜，走具有本校特色的教學(xué)路子。這些活動對開闊教師的視野、增強(qiáng)教師的科研意識、提高教師的科研水平起到了巨大的推動作用。活動中我們始終堅(jiān)持實(shí)踐創(chuàng)新和理論創(chuàng)新并重，積極開展優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案“三優(yōu)”評選。四、組織多種形式的課堂大練兵活動，提升教師教學(xué)素養(yǎng)近年來，我校始終堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，以創(chuàng)新求發(fā)展，組織了多種形式的課堂大練兵活動，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。針對推門聽課中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)地反饋，提出了整改意見和建議。廣大教師圍繞《課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課，規(guī)范了課堂教學(xué)行為，保證了每堂課的教學(xué)效果。以教務(wù)處總牽頭，各教研組長全力參與的“推門聽課”活動全面展開。教務(wù)處按照流程深入課堂實(shí)地驗(yàn)證，各教研組積極嘗試，以“推門聽課”為切入點(diǎn)的“一站式”教學(xué)常規(guī)評價(jià)模式逐步清晰。學(xué)校成立推門聽課領(lǐng)導(dǎo)小組，按照教師教學(xué)周計(jì)劃，隨機(jī)抽取聽課對象，并當(dāng)堂賦分。為提高教學(xué)常規(guī)管理實(shí)效性，打造原生態(tài)高效課堂，作為分管教育教學(xué)的我推出了“推門聽課”制度。三、建立以“推門聽課”為切入點(diǎn)的“一站式”教學(xué)常規(guī)評價(jià)模式課堂是學(xué)校的心臟，教學(xué)質(zhì)量的高低取決于課堂教學(xué)水平的高低。在這方面。不斷提高教師在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的能力，開展校本培訓(xùn)與教研活動，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。把計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的應(yīng)用結(jié)合起來，充分利用天地網(wǎng)和光盤教學(xué)資源，開展靈活多樣的課堂教學(xué)活動，促進(jìn)教與學(xué)方法的改革。要求“農(nóng)遠(yuǎn)”管理員把接收到的課程資源進(jìn)行編排和再加工，讓教師在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用起來。每周一下午我校都要進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要是利用光盤播放系統(tǒng)，讓教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與理念，學(xué)習(xí)新課程的知識，擴(kuò)展教育教學(xué)思路。另外還有兩間計(jì)算機(jī)教室，供師生工作、學(xué)習(xí)之用。二、充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育作用，將信息技術(shù)與各學(xué)科進(jìn)行整合我?！稗r(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”工程已在2004年實(shí)施并安裝調(diào)試完畢，現(xiàn)已應(yīng)用于教育教學(xué)之中，遠(yuǎn)程教育工程開始使用以來，本人就十分重視，建議學(xué)校負(fù)責(zé)同志，要克服經(jīng)費(fèi)緊張的重重困難，進(jìn)一步完善學(xué)校的現(xiàn)代化教育設(shè)備和設(shè)施。結(jié)合本校實(shí)際，確定出符合本學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)創(chuàng)新模式。要有改革的勇氣和魄力。在抓好自身建設(shè)的同時(shí)，鼓勵各學(xué)科教研組長高屋建瓴，統(tǒng)籌全校本學(xué)科的課堂教學(xué)改革，要求每位教研組長結(jié)合本學(xué)科實(shí)際。我校按照“以研為主，研督結(jié)合，評研分離”的思路，實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)一進(jìn)（進(jìn)課堂）二包（包課堂教學(xué)改革模式推廣、學(xué)科骨干培養(yǎng)）制度。充分發(fā)揮教研組長的主觀能動性，為課堂教學(xué)改革出謀劃策。只有把課堂還給學(xué)生才能展現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境的“原生態(tài)”，才能追求課堂教學(xué)的“高效益”。另外，讓教師每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，特別省、市、縣教育網(wǎng)站，讓他們了解教學(xué)的新動態(tài)、新信息，激發(fā)教師自我鞭策，自覺教改的內(nèi)驅(qū)力。圍繞擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆，讓教師確立教改意識，樹立新的教學(xué)理念，我們開展了一系列的活動。為了深化課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，我校主要做了以下幾項(xiàng)工作：一、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，始終把推進(jìn)課堂教學(xué)改革放在工作的首位不斷更新教學(xué)觀念，著力提高教師素質(zhì)。第一篇：深化課堂教學(xué)改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流材料篇一：深化課堂教學(xué)改革 努力提高教學(xué)質(zhì)量 深化課堂教學(xué)改革 努力提高教學(xué)質(zhì)量教育質(zhì)量是學(xué)校賴以生存和可持續(xù)發(fā)展的重要動力。新課程的實(shí)施意味著我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)必須面臨一場艱難的變革和陣痛，而要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，最要害的是我們的思想要變革，我們的理念要更新！對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，改革就是探究前人沒有走過的路；對于教師來說，改革就是探究從來沒有用過的新方法，去獲得從來沒有過的理想教學(xué)效果。滿堂灌、填鴨式、題海戰(zhàn)術(shù)、課內(nèi)不達(dá)標(biāo)課外搶時(shí)間的教學(xué)方法在部分教師的頭腦中根深蒂固，與素質(zhì)教育相悖，嚴(yán)重阻礙了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我們印刷了大量的有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的材料，下發(fā)到每位教師手中，定期組織教師學(xué)習(xí)，以此來不斷拓寬教師的眼界，開闊創(chuàng)新的視野。老師們普遍感到，要提高教學(xué)質(zhì)量，在觀念上必須樹立 “以生為本”“以學(xué)為主”的教育教學(xué)理念，著眼于學(xué)生“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會合作”的教學(xué)思想；在實(shí)踐上，必須以素質(zhì)教育的主陣地課堂教學(xué)為突破口，徹底打破課堂教學(xué)的沉悶氣氛，徹底改變一言堂，滿堂灌、滿堂練、滿堂問的狀況。多年來，我們旗幟鮮明地唱響這樣的主旋律：高效課堂是打破制約學(xué)校發(fā)展瓶頸，突破傳統(tǒng)，走向名校的根本通道，而要打造高效課堂，就要把課堂還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生敢于做課堂的真正主人。加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教研職能。積極鼓勵教研組長走出去，多聽、多看、多思考，要求大家高點(diǎn)定位，搶抓機(jī)遇，深化課堂教學(xué)改革。創(chuàng)造性地開展工作。要有時(shí)不我待的強(qiáng)烈意識。力爭利用12年的時(shí)間，在新授課、講評課、復(fù)習(xí)課等不同課型上有新的突破并把成功的經(jīng)驗(yàn)在全校推廣，最大限度的提高課堂效率。目前，我校擁有：多媒體電教室兼接收機(jī)房一間，配有多媒體操作臺、彩電、電腦、投影機(jī)、功放、dvd、打印機(jī)、刻錄機(jī)等電教設(shè)施。要求全體教師要逐步將信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，主要從以下幾個(gè)方面做起：組織學(xué)生觀看專題光盤教學(xué)材料，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。根據(jù)教育電視臺的播出時(shí)間表，我校合理安排適當(dāng)?shù)哪昙壥湛?。結(jié)合衛(wèi)星數(shù)字資源，開展校本培訓(xùn)活動，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解新課程的理論、內(nèi)容與方法，提高教師的教學(xué)水平。開設(shè)信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的信息技能與素養(yǎng)。各科任教師經(jīng)常到多媒體教室上課，利用自己下載的資源及自作的課件上公開課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠身先士卒，每學(xué)期在開學(xué)第一個(gè)月，都要在多媒體教室利用電教設(shè)備上一節(jié)公開課，全體教師也競相效仿，我校農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備使用率一直都非常高。但在日常教學(xué)中，有些教師的課堂教學(xué)存在課堂效益不高或不均衡，學(xué)生的主體地位發(fā)揮不夠，重視共性問題而忽視個(gè)性問題等現(xiàn)象，問題的存在成為制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。圍繞這一制度，本人多次召開專題會議，反復(fù)醞釀?wù)撟C，確立了“推門聽課”工作流程和框架。教務(wù)處將《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》作為評價(jià)課堂的標(biāo)準(zhǔn)，并組織教師分學(xué)科進(jìn)行了全員培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，我們制定了《關(guān)于改革教學(xué)常規(guī)評價(jià)方式，推行“推門聽課”的意見》和《教師課堂教學(xué)“一站式”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，對教師的周教學(xué)計(jì)劃、教案等常規(guī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“一站式”評價(jià)，評價(jià)結(jié)果納入教師教學(xué)常規(guī)考核?！巴崎T聽課”加大了對教師課堂教學(xué)的密度和監(jiān)管力度，克服了教師課堂教學(xué)的隨意性。我校堅(jiān)持邊推邊研，以研促推、以推促研，嚴(yán)格按流程到學(xué)校開展推門聽課，按照“一站式”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場評課并計(jì)分，結(jié)果納入對學(xué)校全員目標(biāo)管理，確保學(xué)校將“推門聽課”落到實(shí)處。部分教研組在“推門聽課”總框架下探索出了適合本學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式，教師的課堂效率發(fā)生了可喜變化。一是重點(diǎn)探討課堂教學(xué)模式，組織了各學(xué)科的“樣板示范課”；在組織樣板示范課基礎(chǔ)上，開展“全員公開課展評”活動，由各教研組承擔(dān)全員公開課的組織實(shí)施，根據(jù)各學(xué)科實(shí)際確立課堂教學(xué)創(chuàng)新的基本思路和基本模式。二是圍繞教學(xué)創(chuàng)新開展人人上一堂精品課、觀摩課活動，課堂教學(xué)大比武活動，校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)能手評選活動等。三是要求全體教師根據(jù)自身實(shí)際情況不斷變革自己的教學(xué)方式，使之更有效的服務(wù)于教學(xué)，注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這些活動，必將推動我校的課堂教學(xué)改革向更高的層次邁進(jìn)。使我校的教育教學(xué)水平得到了穩(wěn)步提升，在教育教學(xué)方面已經(jīng)初步形成了有理念，有載體，有方法，有創(chuàng)新，有突破，有提升的良好局面。一、學(xué)校專任教師現(xiàn)狀分析學(xué)?，F(xiàn)有專任教師132人。他們是近三年分配新教師和特崗教師，是注入學(xué)校的新血液，正處于教育教學(xué)工作磨合期，在課堂教學(xué)工作處于摸索和嘗試階段。45周歲以上的教師占45%，其中一部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，是學(xué)校教育教學(xué)的領(lǐng)頭羊；另一部分有經(jīng)驗(yàn)，但由于知識水平比較匱乏，所以在學(xué)校只能擔(dān)任低年級學(xué)生的教學(xué)工作；還有一部分教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平相對較低，游走于邊緣課程教學(xué)和教輔后勤工作之間。大部分年輕教師不能合理調(diào)控課堂授課實(shí)效，抱著“教無定法”的信條，不注重課堂授課方法的調(diào)控與研究。二、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析近年來受多方面的原因的影響，學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)每況愈下，教師窮于應(yīng)付教學(xué)，教學(xué)效率低下；學(xué)生消極厭學(xué)，課堂教學(xué)管理難度越來越大，形成了“學(xué)生厭學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度差管理難教師厭教教學(xué)效率低學(xué)生厭學(xué)”的怪圈。三、課堂教學(xué)改革具體措施新課改的實(shí)施意味著我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)必須面臨一場艱難的變革和陣痛，而要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新！為了深化課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，近年來我校主要做了以下幾項(xiàng)工作：（一）深化辦學(xué)理念，推進(jìn)課堂教學(xué)改革 著名教育家孫曉云曾說過：“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”。因而，我校在課堂教學(xué)改革工作中，把思想道德教育滲透到教育教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)學(xué)科、每一節(jié)課上，將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣立足于課堂教學(xué)，牢固確立“學(xué)生第一”的課堂教學(xué)理念，擺正教師“服務(wù)主體、為學(xué)而教”的課堂教學(xué)地位，突出主體，發(fā)展主體。組內(nèi)成員科學(xué)合理分工：為了最大程度地提高學(xué)生的參與率，組內(nèi)每個(gè)成員都給分配擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色?？刹捎糜?jì)分的形式，調(diào)動同學(xué)的積極性。保證事事有人做，人人有事做，讓每個(gè)學(xué)生都能承擔(dān)他個(gè)人對小組的義不容辭的責(zé)任。在組間、學(xué)校等開展形式多樣的競爭活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。制定河南學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)協(xié)作和好習(xí)慣養(yǎng)成互助小組實(shí)施方案（三）借鑒“講學(xué)稿”教學(xué)模式，推廣“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)新課程改革的關(guān)鍵和最終目的就是要全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。所以，課堂教學(xué)改革成為基層教育教學(xué)工作者探究的中心問題。帶著我們的思考，我們查閱了有關(guān)這方面的研究內(nèi)容后我們提出了：以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)模式，將該模式的實(shí)踐與研究作為初中課堂教學(xué)的主要方向。通過組織、實(shí)施數(shù)學(xué)分層測試卡，促使教師認(rèn)真實(shí)施有效的教學(xué)評價(jià)，豐富和拓展現(xiàn)代課堂教學(xué)的評價(jià)理論，從而提高我校數(shù)學(xué)篇三：深化課堂教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量