【正文】 今日事今日畢七、全課總結(jié) 激發(fā)情感時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶，對(duì)于每個(gè)人都非常重要。出示鬧鐘提問(wèn)：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？從開(kāi)始上課到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去了分鐘了，剛才畫(huà)在日歷上的時(shí)間還能回來(lái)嗎？為什么？：“光陰好比河中水，只能流去不流回。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你現(xiàn)在是怎樣理解這句話的含義的？：時(shí)間真是太寶貴了，珍惜時(shí)間就是珍惜生命、勝利和財(cái)富；浪費(fèi)時(shí)間就是在浪費(fèi)最寶貴的生命。讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)間的重要性。它給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下悔恨。（使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴。提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，在一分鐘里，你都做了哪些事情？小結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)十分重要。同學(xué)聽(tīng)3．做一做師：讓我們用一分鐘的時(shí)間來(lái)做一些事情。（使學(xué)生初步感受時(shí)間的重要性）1． 看一看出示日歷提問(wèn)：今天是幾月幾日？請(qǐng)同學(xué)用紅筆圈出今天的日期。)2．請(qǐng)同學(xué)試著用“時(shí)間”一詞說(shuō)一句話。（了解學(xué)生對(duì)時(shí)間的原有理解程度。）師：老師知道同學(xué)們都非常喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師就說(shuō)一個(gè)，你們來(lái)猜，好嗎？“沒(méi)有腳，快步走，無(wú)人能夠把它留，沒(méi)有手，本領(lǐng)大，能讓青絲變白發(fā)。教育過(guò)程:一、猜一猜。4．要珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)、做事不拖拉。2．時(shí)間是公平的，它對(duì)于每個(gè)人都完全一樣。2．珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)、做事不拖沓、不磨蹭。2．為浪費(fèi)時(shí)間而惋惜。浪費(fèi)時(shí)間的人將一事無(wú)成，最終后悔莫及。3． 知道現(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)間意味著勝利，時(shí)間意味著財(cái)富。2． 懂得時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返。又不可認(rèn)為自己處處不如別人,測(cè)測(cè)你的自尊你認(rèn)識(shí)自己的自尊程度嗎 請(qǐng)同學(xué)們完成小測(cè)驗(yàn)(測(cè)驗(yàn)題見(jiàn)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第56頁(yè)).同桌互相說(shuō)說(shuō)自我測(cè)評(píng)的根據(jù),:看來(lái),小品表演:見(jiàn)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第67頁(yè)《軍軍和龍龍》.小組討論:軍軍錯(cuò)在哪里 他應(yīng)該怎樣想 怎樣做 龍龍又錯(cuò)在哪里 他應(yīng)該怎樣想 怎樣做教師歸納:我們要保持一定的自尊心,但不能過(guò)分自信,強(qiáng)調(diào)只有自己最好。非常理解覺(jué)得老師的確實(shí)是為自己好打上* *。(4)解釋說(shuō)明法.……2,看小品表演《亮亮在家二》亮亮放學(xué)回到家里,放下書(shū)包后打開(kāi)電視機(jī),媽媽回來(lái)了,媽媽進(jìn)門就問(wèn):“亮亮,寫(xiě)完作業(yè)了嗎 ”“媽媽,看一會(huì)兒電視就去寫(xiě),放心吧!”,這時(shí),爸爸也回來(lái)了,剛進(jìn)門就問(wèn):“亮亮,今天表現(xiàn)怎么樣 ”亮亮調(diào)皮地一笑:“還好,老爸,我這個(gè)兒子不會(huì)給你丟臉的.”說(shuō)完又繼續(xù)看電視.“亮亮,今天的日記準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容……”爸爸又問(wèn)了許多問(wèn)題,亮亮沒(méi)有發(fā)火,只是靜靜地聽(tīng)著……討論:亮亮是怎樣對(duì)等長(zhǎng)輩的叨嘮的(讓學(xué)生用前面出示的方法來(lái)解答.)六,幫幫你※在日常生活中,面對(duì)父母長(zhǎng)輩的叨嘮,你還有什么問(wèn)題需要大家?guī)椭鷨?讓大家把問(wèn)題寫(xiě)在紙條上,通過(guò)討論來(lái)解決.)七,小結(jié)父母親由于愛(ài)而叨嘮孩子,因?yàn)楦屑?人和人之間多一份理解,開(kāi)展輔導(dǎo)兩周之后再次做社會(huì)調(diào)查,讓家長(zhǎng)談?wù)労⒆釉谶@段時(shí)間的表現(xiàn)和變化,本課程適用于小學(xué)5,6年級(jí)以上至初中學(xué)生,在整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)充分尊重學(xué)生,發(fā)揮他們的主動(dòng)性,不必要求學(xué)生坐姿如何,只要得體大方即可, 《學(xué)會(huì)和老師交往》教學(xué)目標(biāo):1, 理解老師,并能正確地看待自己不理解老師的行為,樹(shù)立積極主動(dòng)與老師溝通,學(xué)會(huì)用合適的方法處理與老師之間矛盾,沖突,:理解老師,并能正確地看待自己不理解老師的行為,:電腦課件,請(qǐng)有關(guān)老師錄音教學(xué)過(guò)程:一,話老師1,這節(jié)課,我們首先來(lái)討論一個(gè)關(guān)于老師的話題,你心目中的老師是怎樣的.(板書(shū):老師)2,指名回答:3,你過(guò)去,現(xiàn)在或者你看到的老師,還有什么行為讓你無(wú)法理解或感到不滿的,全班交流:二,理解老師(一)漫畫(huà)啟示1,過(guò)渡:非常感謝同學(xué)們對(duì)我的信任,(出示漫畫(huà)圖)你覺(jué)得圖中同學(xué)的想法合適嗎3,小結(jié):老師自有一番愛(ài),粗暴,有的老師處理問(wèn)題的方式是不太恰當(dāng),傷了同學(xué)們的心,在此我先代表我們老師向同學(xué)們道歉,請(qǐng)同學(xué)們接受我這一份歉意.(二)老師的心里話1,連接語(yǔ):我們常說(shuō):理解萬(wàn)歲,我們也都渴望得到老師的理解,但同樣,2,播放錄音(1)我也想整天笑,但我不只是老師,還是母親,怎能時(shí)時(shí)面帶笑容呢(2)學(xué)生們都希望老師是朋友,可當(dāng)我站在講臺(tái)上,有的同學(xué)還吵吵嚷嚷,首先就是不尊重朋友的表現(xiàn)。(2)轉(zhuǎn)移注意力法。第一篇：六年級(jí)心理健康教案六年級(jí)心理健康教案一 怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮活動(dòng)設(shè)計(jì)12,做事喜歡憑自己的主觀愿望,開(kāi)始想擺脫父母的左右,就變成了叨嘮,然后要清楚叨嘮的內(nèi)容對(duì)自己有沒(méi)有益處,最后是探討在不傷害父母感情的前提下,明白父母的叨嘮是關(guān)心,1,小組討論2,小品表演3,社會(huì)調(diào)查輔導(dǎo)前準(zhǔn)備1,排練小品《小亮在家一,二》.3,輔導(dǎo)時(shí)間::一,談話引入同學(xué)們,早上好!:,說(shuō)說(shuō)自己1,介紹自己今天有幾歲了.(我今年……)2,現(xiàn)在,你們當(dāng)中有哪些同學(xué)能主動(dòng)把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢(教師評(píng)價(jià):大家的這些表現(xiàn)是可以理解的,因?yàn)?你們長(zhǎng)大了,都希望自己能獨(dú)立去做自己的事情.)三,說(shuō)叨嘮1,你的爸爸,媽媽或者其他長(zhǎng)輩喜歡叨嘮嗎 討論(讓學(xué)生們七嘴八舌討論一分鐘)2,長(zhǎng)輩一般是在什么情況下叨嘮呢(指名發(fā)言)3,看小品表演《小亮在家》.小亮放學(xué)回到家里,放下書(shū)包后打開(kāi)電視機(jī),.“亮亮,在干什么呢 寫(xiě)完作業(yè)沒(méi)有……”媽媽一邊換拖鞋一邊問(wèn)道.“一會(huì)兒再寫(xiě)吧.”“快寫(xiě)作業(yè)去,快去呀!”媽媽話音剛落,爸爸也回來(lái)了,爸爸還沒(méi)放好提包忙問(wèn):“亮亮,今天表現(xiàn)怎么樣 還有……”,沒(méi)好氣地說(shuō):“不怎么樣,還不是老樣子.”說(shuō)完就看他的電視,這時(shí),爸爸瞪著眼睛……4,討論:小亮為什么會(huì)煩惱呢5,說(shuō)說(shuō)自己的爸爸,媽媽在什么情況下叨嘮 他們往往喜歡說(shuō)什么呢(舉手發(fā)言)這個(gè)問(wèn)題的討論還可以分兩步進(jìn)行:①個(gè)別發(fā)言。②:“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”,“他們這樣說(shuō)可以理解”,實(shí)話實(shí)說(shuō):在日常生活中,當(dāng)你聽(tīng)到長(zhǎng)輩叨嘮你的時(shí)候,你會(huì)有什么反應(yīng)呢教師小結(jié):聽(tīng)著父母反反復(fù)復(fù)地說(shuō)著同一個(gè)內(nèi)容,大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的,爸爸媽媽的話1,教師:上課時(shí),老師做了一份社會(huì)調(diào)查,并把這次調(diào)查的談話記錄下來(lái)了,下面,我們一些來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸,播放社會(huì)調(diào)查的錄音實(shí)況(問(wèn):,您好,現(xiàn)在,想請(qǐng)你來(lái)談?wù)勱P(guān)于“叨嘮”的話題……問(wèn):,您好,你的孩子快12歲了,當(dāng)你想跟他說(shuō)一件什么事的時(shí)候,他有時(shí)候就表現(xiàn)得很不耐煩的樣子,這時(shí)候你是怎么想的)(這份社會(huì)調(diào)查一定要提前兩周去做,而且要細(xì)致,提問(wèn)的問(wèn)題要有針對(duì)性,要讓每一位被訪的家長(zhǎng)說(shuō)出他們最想與孩子講的話,家長(zhǎng)的姓名盡可能不公開(kāi).)3,小結(jié):剛才,我們聽(tīng)了爸爸,媽媽的心里話,消除煩惱1,討論:叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的,當(dāng)自己的想法,做法與父母長(zhǎng)輩的愿望不一致時(shí),你是怎么做的(讓學(xué)生充分舉手發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)方法.)(1)安靜聆聽(tīng)法。(3)自我諷刺法。另外,作業(yè)亂涂亂畫(huà),你說(shuō)“朋友”能不生氣嗎(3)你們知道老師每周要上多少次課 改多少本作業(yè)本 處理多少煩心的事嗎 有時(shí)候難免脾氣不好,真希望同學(xué)們能夠諒解.(4)我也用盡了辦法,可學(xué)生總還是沒(méi)有好轉(zhuǎn),萬(wàn)般無(wú)奈只好用高壓政策來(lái)試試,我心里也不愿意呀!3,深入分析:聽(tīng)了心里話,你是否對(duì)老師的工作,生活和思想有了一定的了解,剛才同學(xué)們寫(xiě)了對(duì)老師不理解,想想老師為什么要這么做 如果找到了理由,你能否理解老師 理解的打上*。還是不能理解的就不打 *.4,學(xué)生填表.(可小組交流)5,請(qǐng)理解老師的舉右手,不理解老師的舉左手.(根據(jù)情況決定下一步(1)若還有較多的同學(xué)不能理解老師,可以讓這些同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法,然后再請(qǐng)其他人談?wù)劺蠋煹膬?yōu)點(diǎn)和自己的看法.(2)若學(xué)生已理解老師,可以出示課題:“學(xué)會(huì)與老師交往”)三,學(xué)會(huì)和老師交往(一)情景體驗(yàn)1,你一定會(huì)接受批評(píng),當(dāng)老師誤解你時(shí),你覺(jué)得怎么做最合適2,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)交往.(小組選擇一件討論)A,老師正在給另一位同學(xué)講解題目,同桌找你講話,老師批評(píng)他時(shí), ,你考試時(shí)作弊,放學(xué)后,老師找你談話,直到天色已完,交流:4,總結(jié):今天這節(jié)課,我們討論的話題就是如何與老師交往,(板書(shū)學(xué)會(huì)和交往)老師非常感謝同學(xué)們能理解老師,諒解老師,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能主動(dòng)與老師交往,在交往中真正學(xué)會(huì)和老師交往.(二)我想對(duì)老師說(shuō)1,教師:此時(shí)此刻,你最想對(duì)老師說(shuō)的一句話是什么 能寫(xiě)下來(lái)嗎2,學(xué)生寫(xiě)話,交流,在《每當(dāng)》這首歌中結(jié)束這堂課.(三)課后延伸讓老師過(guò)最愉快的“教師節(jié)”三 自尊的天平學(xué)生現(xiàn)狀與需求(針對(duì)這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo))小學(xué)生到了六年級(jí),自我意識(shí)有了明顯的增強(qiáng),自尊心開(kāi)始強(qiáng)起來(lái),希望自己能夠“優(yōu)先”或“優(yōu)越”,如果以前經(jīng)常遭受失敗,此類學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展也會(huì)走向消極的一端,使其恰如其分,活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備小故事,“談自尊心”一,故事,導(dǎo)入新課1,聽(tīng)故事:《可憐的小烏鴉》.2,啟發(fā)討論:蝙蝠為什么搖搖頭飛走了3,教師點(diǎn)撥:在生活中,每個(gè)人要真正地認(rèn)識(shí)自己,既不可處處以自我為中心,即自尊心過(guò)強(qiáng)。也不能自卑自輕,自尊心失衡小處方(見(jiàn)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第9頁(yè))小組交流處方并討論:保持自尊心平衡的關(guān)鍵是什么五,小結(jié)現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)什么激烈,我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的自尊心,一方面要保證自第二篇：六年級(jí)心理健康教案《時(shí)間是個(gè)魔術(shù)師》六年級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)一、認(rèn)知：1． 記住一些有關(guān)惜時(shí)的格言、諺語(yǔ)。時(shí)間也是公平的，每人每天都有24 小時(shí)。4． 知道珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)，才能成為有用的人。二、情感：1．感受到時(shí)間的寶貴。三、行為：1．抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不隨便浪費(fèi)時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：1．時(shí)間是寶貴的，它是留不住的，一去不復(fù)返，是用金錢買不到的。3．現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間意味著勝利和財(cái)富。教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生時(shí)間概念差，對(duì)時(shí)間的存在缺乏感覺(jué)，對(duì)于時(shí)間的長(zhǎng)短、多少不能直觀認(rèn)識(shí)，因此會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定的難度。（謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！?同學(xué)猜謎語(yǔ)板書(shū)： 時(shí)間二、說(shuō)一說(shuō)。）1．讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)表示時(shí)間的詞都有哪些?(年、月、日、時(shí)、分、秒。三、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、做一做。出示鬧鐘觀察鬧鐘提問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)在日期旁邊記下此時(shí)此刻的時(shí)間2． 聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟含F(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)時(shí)鐘的腳步聲。分組讓學(xué)生分別寫(xiě)字、做算術(shù)題、畫(huà)畫(huà)、讀課文等。那么，我們應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間呢？對(duì)待時(shí)間的態(tài)度不同，會(huì)有什么不同的結(jié)果呢？四、分析課文，講明道理。）（這則小布叮木偶劇，才不會(huì)硬性地告訴寶寶，珍惜時(shí)間、珍惜生命等等大道理，而是以好玩的小布叮夢(mèng)游故事，帶著寶寶跟著小布叮的步子，一起經(jīng)歷奇妙的旅行，引導(dǎo)寶寶也和小布叮一樣，認(rèn)識(shí)到：要好好的珍惜時(shí)間，這樣時(shí)間爺爺、時(shí)間寶寶都會(huì)很高興的呢！在看木偶劇的同時(shí)，幫助寶寶和小布叮一樣，養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣哦?。r(shí)間是非常公平的：它對(duì)于每一個(gè)人都是完全一樣的，一天24小時(shí)；對(duì)它的態(tài)度不同，它就會(huì)給人們帶來(lái)不同的結(jié)果。時(shí)間又像流水一樣，流過(guò)去就再也不會(huì)頭，再也不復(fù)返了。板書(shū)：意味著生命、財(cái)富、勝利“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。時(shí)間真是無(wú)價(jià)之寶呀！六、聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為?！闭?qǐng)同學(xué)談一談對(duì)這句話的理解和感受？：（1）在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作生活中，你有過(guò)浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象嗎？（2）今后你打算怎樣珍惜時(shí)間？：我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)做事不拖拉、不磨蹭，做到今日事，今日畢。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間，做到今日事，今日畢。2． 課間，采訪高年級(jí)同學(xué)，先請(qǐng)他們用時(shí)間一詞說(shuō)一句話，然后請(qǐng)他們談對(duì)時(shí)間的感受，再和他們交流對(duì)時(shí)間的看法。教學(xué)《珍惜時(shí)間》這節(jié)課的目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟時(shí)間是最寶貴的，初步樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)，學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)、生活中做時(shí)間的小主人?！秾W(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟》六年級(jí)一、活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：揭題，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。這不，昨天早上，老師騎著自行車來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事。播放錄音故事。三、交流方法，心理疏導(dǎo)：觀看心理小品，評(píng)析是非：小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。）小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。）教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。觀看多媒體動(dòng)畫(huà)?。骸敦i八戒新傳》。教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫(xiě)得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好?？墒牵従永罘颊f(shuō)：“太難看了！”小紅這樣想：她覺(jué)得特別傷心。小紅這樣想：她覺(jué)得很快樂(lè)了。四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫(huà)??教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè)的