【正文】 熟悉的生活場景，對應(yīng)的5個生字都是他們熟悉的身體部位的名稱。講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。觀察課本中田字格里的范字。教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容。過程與方法情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)識田字格。交流背誦。四、指導(dǎo)背誦課文全班齊讀課文兩遍。把課文讀得有感情、有韻律。三、朗讀感悟把課文讀得正確、流利。全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?認(rèn)讀生字。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字出示帶漢語拼音的韻文，學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。出示課題——金木水火土。教法：講授法 學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程：一、觀察圖畫，揭示課題出示圖畫，進行觀察，看圖說話。教學(xué)重點： 認(rèn)字寫字。教學(xué)目標(biāo)知識與技能認(rèn)讀13個生字，能正確地朗讀課文。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。過程與方法情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的識字興趣。教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）認(rèn)識“一、二、三、四、五、上、下”7個生字，會寫“一、二、三、上”4個字和橫、豎2種筆畫。太陽、月亮貫穿古今。五行之外，最重要的就是天地日月了。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。你的、你們、你家。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。我們、我的、我家。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。大人、人民、人們?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。他們、他人、他鄉(xiāng)。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“亻”。大地、地面、土地。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“”。(3)組詞識字：天上、每天、天真。(2)字理識字。天：(1)聯(lián)想識字。自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。教師面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子?！蹦愫臀遥液退?，你我他是一家，什么都不 怕。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。(板書“人”)二、欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”播放童謠視頻。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。教學(xué)難點能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容。過程與方法情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生識字興趣。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能（1）認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個生字，會寫“ 天、地、人、你、我、他”6個字。第二組“你我他”，是生活中最常用的3個人稱代詞，不僅反映了中華文化對“人”的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。課時安排天地人…………………………………………1課時金木水火土………………………………………………2課時口耳目………………………………………………………………2課時日月水火……………………………………………………………2課時對韻歌………………………………………………………………..2課時 口語交際：我說你做…………………………………………………1課時 語文園地一……………………………………………………………….3課時 快樂讀書吧………………………………………………………………..1課時天地人 教材分析本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，展現(xiàn)了6個字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界，了解世界。教學(xué)重點掌握40個會認(rèn)字，會書寫17個生字和10個筆畫。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點要求掌握會認(rèn)字40個，會寫字17個和10個筆畫。三、總結(jié)本課 學(xué)生匯報收獲。上課服從指揮，實驗時，聽從組長指揮。：在剛才的實驗中哪些行為好，哪些行為不好？思考、交流、判斷、完成科學(xué)活動手冊制定科學(xué)課的規(guī)則。學(xué)生看課本P5插圖，思考交流。（1）討論：科學(xué)教室與普通教室有什么不同。集體整隊動作快，列隊做到快靜齊，參觀途中不說話，帶好眼睛和耳朵。參觀實驗室時，我們要注意什么？ 交流。預(yù)習(xí)設(shè)計一、導(dǎo)入新課談話：前兩課，我們認(rèn)識了科學(xué)家和工程師，知道了他們的不同工作。教學(xué)資源教師準(zhǔn)備：實驗室守則，上課常規(guī)。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點：了解科學(xué)課的規(guī)則。第三課、上好科學(xué)課三維目標(biāo)，并比較科學(xué)教室與他們平時上課的普通教室有什么不同。三、總結(jié)本課 學(xué)生匯報收獲。（4）展示作品（5）互相評價活動。（2）學(xué)生匯報交流。（1）談話：想不想也當(dāng)工程師呀。3（5）組織學(xué)生完成活動手冊。（3）辨別哪些是工程師的作品。（1）學(xué)生看P6插圖，交流工程師的杰作。（3）比一比科學(xué)家與工程師之間的不同。（1）學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗發(fā)表自己的看法。小朋友們，你們認(rèn)識工程師嗎？他們是做什么的？交流。教學(xué)難點：從活動中產(chǎn)生產(chǎn)品設(shè)計的朦朧思想以及意識到技術(shù)與環(huán)境之間的關(guān)系。三、總結(jié)本課 學(xué)生匯報收獲小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。學(xué)生實驗、學(xué)生匯報。（1）你從小到大提出過什么問題？（2）哪些問題，你已經(jīng)解決了，怎么解決的？（3）哪些問題，還沒有解決？（5）交流怎么記錄。（3）交流怎么記錄。（1）交流需要什么材料。（4）你們還知道哪些科學(xué)家？他們是研究什么的？（5）記錄科學(xué)學(xué)生活動手冊,小結(jié)。再讓學(xué)生說一說插圖的內(nèi)容，圖上的人都在做什么？（3）認(rèn)識兩位科學(xué)家。學(xué)生看課本P2插圖，思考交流。（1）學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗發(fā)表自己的看法。教學(xué)資源:教師準(zhǔn)備：斜坡、小球 學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆 預(yù)習(xí)設(shè)計一、導(dǎo)入新課板塊一談話：小朋友們，我們將要學(xué)習(xí)的這門新的課程叫“科學(xué)”。教學(xué)重點教學(xué)難點：教學(xué)重點：初步了解科學(xué)是什么。第一篇：一年級科學(xué)第一單元教案第一課、小小科學(xué)家三維目標(biāo)：。，說明小孩子也能進行科學(xué)研究。教學(xué)難點：認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)的。二、學(xué)習(xí)新課，了解科學(xué)是什么。討論：當(dāng)聽到“科學(xué)”這個詞的時候，你想到了什么？（2）看第2 頁上面的插圖，邊看邊說，把自己對科學(xué)的理解在小組內(nèi)、班級內(nèi)交流。引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖，開闊一下視野。簡單介紹一下袁隆平和珍妮。（6）組織完成科學(xué)學(xué)生活動手冊2.“滾小球”實驗，初步體驗科學(xué)探究過程。談話：你們想不想像科學(xué)家一樣也來做實驗，做科學(xué)研究呀（2）交流怎么實驗,觀察滾小球?qū)嶒灐＃?）交流同桌之間怎么合作、實驗、交流。（6）交流同桌之間怎么合作。教師介紹伽利略滾小球的發(fā)現(xiàn)。你從小到大提出過什么問題？（2）哪些問題，你已經(jīng)解決了，怎么解決的？（3）哪些問題，還沒有解決？了解科學(xué)家還未完全找到答案的問題。第二課、小小工程師三維目標(biāo)，觀察工程師在干什么,認(rèn)識到工程師的工作與科學(xué)家的工作有所不同。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)重點：初步了解工程是什么。教學(xué)資源學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆、剪刀、雙面膠 預(yù)習(xí)設(shè)計一、導(dǎo)入新課你們認(rèn)識工程師嗎？他們是做什么的？交流。二、學(xué)習(xí)新課，了解工程是什么。引導(dǎo)學(xué)生看課本P5插圖，開闊視野，了解工程師是做什么的？（2）看第5 頁上面的插圖，邊看邊說，在小組內(nèi)、班級內(nèi)交流工程師是做什么的。（4）小結(jié)：工程師更側(cè)重設(shè)計、制造。工程師們會有哪些作品呢？（2）學(xué)生舉例說說工程師的杰作,你還知道哪些工程師的作品。思考：（4）師生小結(jié)，認(rèn)識到科技與人類生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系。：做一個鉛筆加長器。這兒有支筆，可是時間長了，鉛筆變短了，你們有什么辦法把鉛筆加長呀？ 學(xué)生邊觀察邊思考。（3）學(xué)生制作鉛筆加長器。（6）組織完成活動手冊。小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。教學(xué)難點：體驗到科學(xué)課規(guī)則的重要性。學(xué)生準(zhǔn)備：對于實驗室守則，上課常規(guī)都有所了解。今天，我們?nèi)⒂^上課的教室——實驗室。熟讀規(guī)則小詩。二、學(xué)習(xí)新課 。（2）交流。：比較水（1）提問：老師這兒有兩杯水？怎么來比較這兩杯水的多少呢？ 思考：怎么比較水的多少？（2）交流（3）實驗（4）師生小結(jié)方法。配合老師帶齊所需的制作材料。按時完成作業(yè)，不拖拉?？偨Y(jié)第二篇：一年級第一單元教案第一單元教材分析本單元是第一個識字單元，編排了5篇識字課：《天地人》《金木水火土》《對韻歌》《口耳目》《日月水火》，內(nèi)容豐富，滲透韻語識字、看圖識字、象形字識字、對對子識字等多種識字方法，讓敘事在又去的情境中走進語文，樂于識字。教學(xué)目標(biāo) 知識和技能（1）要求掌握會認(rèn)字40個，會寫字17個和10個筆畫。過程和方法 情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點讓學(xué)生初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。第一組3個字，呈現(xiàn)了畫面中的3個主要事物“天地人”，“天”覆蓋萬物，“地”承載萬物，天地之間以“人”為貴。要聯(lián)系生活學(xué)習(xí)識字。（2）正確識字，正確書寫生字。教學(xué)重點能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞，正確朗讀課文。教法：講授法 學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法 課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人”互動活動一：同學(xué)們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。(教師板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃?！卑职謱ξ艺f：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。)將視頻定格在最后一句話。回憶我們剛才看過的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？互動活動。然后，學(xué)生小組內(nèi)進行交流表達。三、利用字卡，認(rèn)讀生字教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導(dǎo)。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。地：(1)熟字加偏旁識字。(2)“加一加”的方法識字。(3)組詞識字。他：(1)熟字加偏旁識字。(2)“加一加”的方法識字。(3)組詞識字。(4)形近字比較識字。人：(1)數(shù)筆畫識字。(2)字理識字。(3)猜字謎識字。(4)組詞識字。我：(1)聯(lián)想識字。(2)組詞識字。你：(1)部件組合法識字。(2)組詞識字。四、游戲鞏固，課堂總結(jié)課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。作業(yè)布置 板書設(shè)計 教學(xué)反思：金木水火土教材分析本課是一篇具有傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)識世界的一種思維觀念，即以5種物質(zhì)——金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。天在上，覆蓋萬物‘地在下，衍生萬物。本課插圖與第一課合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受到時空的浩蕩，及人在宇宙萬物中的重要性。（2）正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。教學(xué)難點讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)13個生字，能正確地朗讀課文。過程與方法情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點：辨認(rèn)金木水火土。揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。指名讀課題：誰能讀讀課題?再說一說，你是怎么認(rèn)識這幾個字的?齊讀課題。指名讀，師范讀，正音。出示需要認(rèn)讀的生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，小 組齊讀、全班齊讀。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。男女生分別齊讀。限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。五、布置作業(yè)板書設(shè)計第二課時教學(xué)內(nèi)容書寫4個生字，理解課文內(nèi)容。認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三、上4個字；認(rèn)識一種筆畫橫、豎。教學(xué)重點：學(xué)寫4個生字。教法：講授法 學(xué)法：合作探究法 教學(xué)過程一、背誦導(dǎo)入全班齊讀課文兩遍。二、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫筆畫“一”認(rèn)識田字格。拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。指導(dǎo)書寫。三、指導(dǎo)書寫一二三上。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)教師范寫一、二、三、上，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。教師巡視，個別指導(dǎo)。四、布置作業(yè)板書設(shè)計：教學(xué)反思：口耳目教材分析本課是看圖識字，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的身體部位。第二部分提供了與身體有關(guān)的兩句俗語，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生形象感知坐、立的規(guī)范，