中層領導執(zhí)行力培訓心得體會-展示頁
2024-11-18 22:15本頁面
【正文】 一份“責任〞，在管理學中，信任別人不僅可以成就別人，同樣可以成就自己，更主要的是分擔事務，可以騰出手來抓重點工作。良好的協調才能可以產生出良好的消費力，實現雙贏和多贏的場面，皆大歡喜。但在實際工作中，中層干部必須花一定的時間協調方方面面的工作。因為負面的東西有時可能直接影響到學校形象，影響到學校開展。
在師生管理中，有時需要及時控制，比方消極言論。
控制才能：控制就是執(zhí)行制度進展考核，確保各項工作的落實。
指揮一項工作，要考慮量的大小，專業(yè)的對應性，和諧的人際關系，指揮的鼓勵性語言。
做方案要掌握關鍵性問題，決不能因瑣碎的事而影響主要工作，要清楚做好20%的主要工作，等于創(chuàng)造80%的業(yè)績。方案的制定要有輕重緩急，要列出行事歷，分工明確，職責清楚。想好了做一件事，勝過草率地做十件事。
領悟才能：學校工作是常規(guī)工作，學校的決策也是公開透明的，但是我們在做任何一件事之前，都要弄清楚它的目的意義，便于我們制定工作方案，首先是方向正確，其次是措施有力，這就需要“悟性〞。
但是不向下越位，不等于說撒手不管，作為學校中層干部關鍵還在布置與檢查落實上，在調動系統進展有效管理上。
做為學校的中層干部，還要清醒地認識到越位的弊端，在我們學校，機構設置，部門分工，崗位職責都是非常清楚的，越位的后果是自己的崗位職責的缺失。
這樣，中層干部就會在師生員工中具有影響力和號召力。
學校也如此，所不同的是，學校中層干部面對的不是機器和員工，而是有待引導的老師和可塑性較強的學生，是塑造心靈的工作。
現代管理學告訴我們，一個企業(yè)的開展速度要快，規(guī)模要擴大，管理要上檔次，除了要有好的決策班子，好的開展決策，好的管理體系外。假如說決策是“做正確的事〞，那么中層干部執(zhí)行力就是表達在怎樣的“正確的做事〞和“做正確的事〞，這個“事〞就是指決策層既定的“正確的事〞。
基于這一點，中層干部形象的好與壞，作風的實與虛，效果的高與低，將非常直觀地呈如今師生員工面前，因此，中層干部的作用發(fā)揮得好，就是校級指導與廣闊教職工的一座橋梁，發(fā)揮得不好就成了橫亙在二者之間的一堵墻。
一、學校中層管理干部的執(zhí)行力的重要性
學校中層干部既是執(zhí)行者，又是指導者，既是決策層與全體教職工的紐帶，又是執(zhí)行正確決策的帶頭人和“檢察官〞。 在這樣一個龐大的系統里，假如學校的科學決策不能及時貫徹落實下去，形成政令不夠暢通，或者半途而廢，或者執(zhí)行不力而事倍功半，都將不利于學校各項工作的開展。
中層指導執(zhí)行力培訓心得體會
參加了我校第一期中干培訓班后，我收獲良多。中層指導執(zhí)行力培訓心得體會中層指導執(zhí)行力培訓心得體會 企業(yè)員工的執(zhí)行力關系到企業(yè)的生存和開展,開展企業(yè)員工執(zhí)行力培訓已成為企業(yè)快速、持續(xù)、高效開展的必要條件。下面是聘才帶來的中層指導執(zhí)行力培訓心得體會，希望可以幫到大家。一所學校的中層干部，尤其是一所大型學校的中層干部涉及的部門廣，工作頭緒多，銜接的難度大，稍有不慎，往往就會造成工作的延誤或者損失，從而影響到學校的開展。下面我就中層干部的執(zhí)行力問題，談談我的一些看法和體會。
因此，一所學校的中層干部所發(fā)出的任何一道指令，從某種意義上說，它就代表學校，代表決策層。
由此看來，中層干部的執(zhí)行力至關重要，它是學校管理中的核心元素之一。中層干部不在“做不做〞，而在“怎樣做〞。更重要的是要有企業(yè)中層的執(zhí)行力。執(zhí)行時需要更多地在正確的根底上創(chuàng)始性地開展工作，把復雜的事做簡單，把簡單的事做認真，把認真的事做徹底，把人的工作做到心靈深處，把制度的執(zhí)行落到實處。
二、學校中層干部應具備的執(zhí)行力
做為一名學校的中層干部，必須清醒的認識到，學校工作必須是由不同的崗位來完成的，你不可能事必躬親，你必須通過別人來完成，必須依靠集體的力量來落實，好比打仗，做為中層干部，你的位置是前沿指揮，真正打仗的還是全體教職員工這支大部隊。舉例來說，學生干部能做的事，班主任不要做，班主任會做的事，學生科長不要代勞，分管主任會做的事，主任不要包攬，因為你向下越位，很可能你的職責沒履行，反倒讓下一級失去了培養(yǎng)才能的時機。
一個執(zhí)行力強的中層干部他總是擅長考慮、主次清楚、指揮有方、協調有度，我認為應該具有以下八種執(zhí)行力。千萬不要一知半解就埋頭苦干，到頭來落得前功盡棄。
方案才能：一項分管的工作要做得有頭緒，有重點，必須方案行事。立足今天，著眼將來，不斷理清明天、后天、下周、下月，甚至下學年的方案，越是有前瞻性，工作就越順手，學校管理有很強的規(guī)律，許多活動都是可以預設效果的。
指揮才能：方案周密，需要有效有力地執(zhí)行，因此，統一下屬的工作方向，適度的指揮是必要的。好的指揮可以提升下屬的責任感和成就感，自己也樂得輕松。首先，要不怕得罪人，因為常常在工作中怕得罪的恰恰是少數人，怕得罪少數人實際上得罪了多數人，這是一種不公平，是對制度的不恭。還比方會議紀律、教學秩序、學生活動、流弊積習。
協調才能：如上所述，應該說一項工作從領悟到方案，從指揮到控制，不會有問題了。比方一個重大活動需要各部門的同心聯動，小到老師與老師之間，老師與家長之間，老師與學
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