中層領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力培訓(xùn)心得體會(huì)(已修改)
2024-11-18 22:15 本頁面
【正文】 中層指導(dǎo)執(zhí)行力培訓(xùn)心得體會(huì)中層指導(dǎo)執(zhí)行力培訓(xùn)心得體會(huì) 企業(yè)員工的執(zhí)行力關(guān)系到企業(yè)的生存和開展,開展企業(yè)員工執(zhí)行力培訓(xùn)已成為企業(yè)快速、持續(xù)、高效開展的必要條件。下面是聘才帶來的中層指導(dǎo)執(zhí)行力培訓(xùn)心得體會(huì)，希望可以幫到大家。
中層指導(dǎo)執(zhí)行力培訓(xùn)心得體會(huì)
參加了我校第一期中干培訓(xùn)班后，我收獲良多。一所學(xué)校的中層干部，尤其是一所大型學(xué)校的中層干部涉及的部門廣，工作頭緒多，銜接的難度大，稍有不慎，往往就會(huì)造成工作的延誤或者損失，從而影響到學(xué)校的開展。 在這樣一個(gè)龐大的系統(tǒng)里，假如學(xué)校的科學(xué)決策不能及時(shí)貫徹落實(shí)下去，形成政令不夠暢通，或者半途而廢，或者執(zhí)行不力而事倍功半，都將不利于學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。下面我就中層干部的執(zhí)行力問題，談?wù)勎业囊恍┛捶ê腕w會(huì)。
一、學(xué)校中層管理干部的執(zhí)行力的重要性
學(xué)校中層干部既是執(zhí)行者，又是指導(dǎo)者，既是決策層與全體教職工的紐帶，又是執(zhí)行正確決策的帶頭人和“檢察官〞。
因此，一所學(xué)校的中層干部所發(fā)出的任何一道指令，從某種意義上說，它就代表學(xué)校，代表決策層。
基于這一點(diǎn)，中層干部形象的好與壞，作風(fēng)的實(shí)與虛，效果的高與低，將非常直觀地呈如今師生員工面前，因此，中層干部的作用發(fā)揮得好，就是校級指導(dǎo)與廣闊教職工的一座橋梁，發(fā)揮得不好就成了橫亙在二者之間的一堵墻。
由此看來，中層干部的執(zhí)行力至關(guān)重要，它是學(xué)校管理中的核心元素之一。假如說決策是“做正確的事〞，那么中層干部執(zhí)行力就是表達(dá)在怎樣的“正確的做事〞和“做正確的事〞，這個(gè)“事〞就是指決策層既定的“正確的事〞。中層干部不在“做不做〞，而在“怎樣做〞。
現(xiàn)代管理學(xué)告訴我們，一個(gè)企業(yè)的開展速度要快，規(guī)模要擴(kuò)大，管理要上檔次，除了要有好的決策班子，好的開展決策，好的管理體系外。更重要的是要有企業(yè)中層的執(zhí)行力。
學(xué)校也如此，所不同的是，學(xué)校中層干部面對的不是機(jī)器和員工，而是有待引導(dǎo)的老師和可塑性較強(qiáng)的學(xué)生，是塑造心靈的工作。執(zhí)行時(shí)需要更多地在正確的根底上創(chuàng)始性地開展工作，把復(fù)雜的事做簡單，把簡單的事做認(rèn)真，把認(rèn)真的事做徹底，把人的工作做到心靈深處，把制度的執(zhí)行落到實(shí)處。
這樣，中層干部就會(huì)在師生員工中具有影響力和號召力。
二、學(xué)校中層干部應(yīng)具備的執(zhí)行力
做為一名學(xué)校的中層干部，必須清醒的認(rèn)識到，學(xué)校工作必須是由不同的崗位來完成的，你不可能事必躬親，你必須通過別人來完成，必須依靠集體的力量來落實(shí)，好比打仗，做為中層干部，你的位置是前沿指揮，真正打仗的還是全體教職員工這支大部隊(duì)。
做為學(xué)校的中層干部，還要清醒地認(rèn)識到越位的弊端，在我們學(xué)校，機(jī)構(gòu)設(shè)置，部門分工，崗位職責(zé)都是非常清楚的，越位的后果是自己的崗位職責(zé)的缺失。舉例來說，學(xué)生干部能做的事，班主任不要做，班主任會(huì)做的事，學(xué)生科長不要代勞，分管主任會(huì)做的事，主任不要包攬，因?yàn)槟阆蛳略轿?，很可能你的職?zé)沒履行，反倒讓下一級失去了培養(yǎng)才能的時(shí)機(jī)。
但是不向下越位，不等于說撒手不管，作為學(xué)校中層干部關(guān)鍵還在布置與檢查落實(shí)上，在調(diào)動(dòng)系統(tǒng)進(jìn)展有效管理上。
一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng)的中層干部他總是擅長考慮、主次清楚、指揮有方、協(xié)調(diào)有度，我認(rèn)為應(yīng)該具有以下八種執(zhí)行力。
領(lǐng)悟才能：學(xué)校工作是常規(guī)工作，學(xué)校的決策也是公開透明的，但是我們在做任何一件事之前，都要弄清楚它的目的意義，便于我們制定工作方案，首先是方向正確，其次是措施有力，這就需要“悟性〞。千萬不要一知半解就埋頭苦干，到頭來落得前功盡棄。想好了做一件事，勝過草率地做十件事。
方案才能：一項(xiàng)分管的工作要做得有頭緒，有重點(diǎn)，必須方案行事。方案的制定要有輕重緩急，要列出行事歷，分工明確，職責(zé)清楚。立足今天，著眼將來，不斷理清明天、后天、下周、下月，甚至下學(xué)年的方案，越是有前瞻性，工作就越順手，學(xué)校管理有很強(qiáng)的規(guī)律，許多活動(dòng)都是可以預(yù)設(shè)效果的。
做方案要掌握關(guān)鍵性問題，決不能因瑣碎的事而影響主要工作，要清楚做好20%的主要工作，等于創(chuàng)造80%的業(yè)績。
指揮才能：方案周密，需要有效有力地執(zhí)行，因此，統(tǒng)一下屬的工作方向，適度的指揮是必要的。
指揮一項(xiàng)工作，要考慮量的大小，專業(yè)的對應(yīng)性，和諧的人際關(guān)系，指揮的鼓勵(lì)性語言。好的指揮可以提升下屬的責(zé)任感和成就感，自己也樂得輕松。
控制才能：控制就是執(zhí)行制度進(jìn)展考核，確保各項(xiàng)工作的落實(shí)。首先，要不怕得罪人，因?yàn)槌３Ｔ诠ぷ髦信碌米锏那∏∈巧贁?shù)人，怕得罪少數(shù)人實(shí)際上得罪了多數(shù)人，這是一種不公平，是對制度的不恭。
在師生管理中，有時(shí)需要及時(shí)控制，比方消極言論。還比方會(huì)議紀(jì)律、教學(xué)秩序、學(xué)生活動(dòng)、流弊積習(xí)。因?yàn)樨?fù)面的東西有時(shí)可能直接影響到學(xué)校形象，影響到學(xué)校開展。
協(xié)調(diào)才能：如上所述，應(yīng)該說一項(xiàng)工作從領(lǐng)悟到方案，從指揮到控制，不會(huì)有問題了。但在實(shí)際工作中，中層干部必須花一定的時(shí)間協(xié)調(diào)方方面面的工作。比方一個(gè)重大活動(dòng)需要各部門的同心聯(lián)動(dòng)，小到老師與老師之間，老師與家長之間，老師與學(xué)生之間的人際關(guān)系，都是需要協(xié)調(diào)的。良好的協(xié)調(diào)才能可以產(chǎn)生出良好的消費(fèi)力，實(shí)現(xiàn)雙贏和多贏的場面，皆大歡喜。
受權(quán)才能：權(quán)利對中層干部來說就是“事力〞，就是一種責(zé)任
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