(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊咕咚第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-展示頁
2024-11-18 22:09本頁面
【正文】 設(shè)計(jì)意圖：低年級寫字教學(xué)是一個重要的環(huán)節(jié)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。④組詞：盲人摸象、氣象萬千、亡羊補(bǔ)牢、羊腸小道。①出示謎底：象②教師引言：“象”是個象形字，本課還有一個象形字“羊”，現(xiàn)在我們一起來看一下“象”字和“羊”字的演變過程。④組詞，說話。②指導(dǎo)學(xué)生觀察“跟”的特點(diǎn)，它的筆畫較多，需要注意右邊是“艮”。：(1)跟。四、方法識記，指導(dǎo)書寫：書寫大贏家。既讓孩子們享受到了成功的喜悅，又激發(fā)了讀文的興趣?？?，我們的“課文堡壘”被攻破了。故事中講了小兔、小鹿、小猴、狐貍、山羊、大象和野牛這些動物。(1)正確、流利地讀課文，選擇其中一個自然段讀給同學(xué)們聽。，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀通順。同時(shí)，形成相互學(xué)習(xí)、共同探討、相互幫助的學(xué)習(xí)氛圍。：順利過關(guān)的小組很棒，大家看，這棵果樹碩果累累，所有的生字果子變成了一架飛機(jī)，我們坐著飛機(jī)來到第二關(guān)——“課文堡壘”！(課件出示：生字果子匯聚成一架飛機(jī)飛到第二關(guān)。，開火車認(rèn)讀生字。nɡ、領(lǐng)lǐnɡ。(2)后鼻音：咚dōnɡ、命m236。，教師指導(dǎo)難讀、易錯的字音。如：(1)你讀一個字，我讀一個字。，學(xué)生圈畫生字：咕、咚、熟、掉、嚇、鹿、逃、命、象、野、攔、領(lǐng)。二、游戲闖關(guān)，認(rèn)識生字，(課件出示：咕咚探秘之旅)第一關(guān)——“神奇果樹林”。設(shè)計(jì)意圖：好的開端是一堂課成功的關(guān)鍵。)“咕咚”這兩個字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。課前準(zhǔn)備，制作多媒體課件。同時(shí)采用指導(dǎo)觀察法，充分利用插圖，以圖帶文，加深對課文的理解。因此，教學(xué)中，從學(xué)生的興趣出發(fā)，主要采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊咕咚第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)咕咚第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識字，如部件組合法、字理識字法、字族識字法、謎語等，通過同桌或小組討論、交流自主識字。整個環(huán)節(jié)以朗讀貫穿始終，加深情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。(教師)，做字卡。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入： 同學(xué)們，在森林里的蘑菇屋內(nèi)，住著一位可愛的朋友，(多媒體課件出示：一只小兔子)大家看小兔子的表情，想到了一個什么詞語？(吃驚、害怕等)聽，他在說什么呢？：小朋友們，“咕咚”來了，大家快跑呀！：小兔子為什么害怕“咕咚”，“咕咚”又是什么？我們一起去森林里看看，到底是怎么回事，好嗎？(板書課題，齊讀課題。(都是口字旁的字)引導(dǎo)學(xué)生說出幾個這樣的詞語。因此，運(yùn)用直觀、形象的畫面創(chuàng)設(shè)愉悅、有趣的課堂教學(xué)情境，既符合低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要求：認(rèn)真聽老師范讀課文，圈出本課要求認(rèn)識的生字，自己拼讀，讀準(zhǔn)字音。同桌之間可以用喜歡的方式交流生字。(2)搶答讀字，看誰讀得準(zhǔn)確。(1)翹舌音：熟shnɡ、象xi224。(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：野yě。，開始闖關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，每組選出一名同學(xué)，讀果子樹上的字寶寶。)設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用闖關(guān)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，能極大吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的識字效果。三、初讀課文，了解內(nèi)容：把課文讀通順，做到不加字、不漏字、不改字、不重復(fù)；知道“咕咚”是什么，故事中講了幾種小動物，分別是什么。，你讀一段，我讀一段，認(rèn)真傾聽，互相評價(jià)。(2)請回答問題：“咕咚”是什么？故事中講了幾種小動物，分別是什么？(“咕咚”是熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。)：各個組的同學(xué)們真的很棒。(課件出示)我們跟隨小兔子一起去下一關(guān)吧！設(shè)計(jì)意圖：在生字闖關(guān)成功的基礎(chǔ)上，回歸到讀文。把課文讀正確、通順，整體感知課文內(nèi)容，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。要求：先仔細(xì)觀察田字格中的生字，記住這些字并把它們寫好。①引導(dǎo)學(xué)生說一說如何記住這個字，利用字族識字的方法記憶。③教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生書空、描紅，每字對比書寫兩個。(2)謎語：撇刀頭下一扁口，一撇穿口往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺在外頭。(課件出示字的演變過程)③引導(dǎo)學(xué)生觀察教師范寫，指出注意的地方：“象”中“口”里的撇是一筆寫下來的，“羊”三個橫之間的距離是一樣的。優(yōu)秀作品展示，順利過關(guān)。教學(xué)中，在對生字充分認(rèn)讀、課文內(nèi)容大致了解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法記字、寫字，從而達(dá)到學(xué)生寫出規(guī)范、整潔的漢字的目的。設(shè)計(jì)意圖：對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)又引出下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行良好的鋪墊。正確認(rèn)讀并理解“拔腿就跑,攔住,熱鬧”等詞語,讀好兒化音“小猴兒”,“大伙兒”,并懂得“大伙兒”的意思,能讀準(zhǔn)帶“哇,啊,呀”等語氣詞的句子。，發(fā)現(xiàn)正確對待事情的方法，聯(lián)系生活實(shí)際懂得遇到事情,不能光憑聽到地就盲目地跟從,而應(yīng)該做一個冷靜思考的聰明人。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀描寫野牛的句子，發(fā)現(xiàn)正確對待事情的方法，聯(lián)系生活實(shí)際懂得遇到事情,不能光憑聽到地就盲目地跟從,而應(yīng)該做一個冷靜思考的聰明人。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)（一）讀詞句：（開火車讀詞語，全班齊讀句子58） 全都 都來 我們都是好學(xué)
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