【正文】 了鋪墊。我努力使孩子能初步了解何為課本劇，如何進行表演，表演時應注意什么，并準備了一些小頭飾來激發(fā)孩子們參與表演的積極性。三、融入課本劇表演的元素今天，我教學的是本課的第二課時，由于課文內容非常淺顯易懂，若只單調地引導學生理解課文每句話的意思，或是只簡單地讓孩子表演北風、小魚的語言，就會使閱讀教學流于俗套，缺乏生機。然而，由于自己在教學中過于強調詞語的流利朗讀及起過渡作用，而忽視了對學生美讀的訓練。于是在開頭的教學中，我就刻意回避了評價北風這一環(huán)節(jié)，只讓孩子們感覺到北風有點“得意”，以使孩子能通過對課文的理解、朗讀來感悟。課文諷刺了北風缺乏自知之明、狂妄自大的行為。課文雖只有五個自然段，然而對一年級的孩子來說還是首次遇到這樣長的課文，因此對課文的教學我更重視激發(fā)學生的學習興趣，同時研讀教材，以使自己對課文的理解更科學。寫字反饋。３、說說你準備怎么記住他們？４、觀察它們在田字格里的位置，提醒大家寫的時候要注意什么？ ５、師范寫，生書空。（2）北風看不見小魚了，非常得意，它得意什么呢？它以為什么呢？（3）那事實真的像北風想的、說的那樣嗎？齊讀全文。出示第五自然段。）（根據(jù)學生的朗讀，教師適當點撥：雪不夠大，再大一點。六、學習第四自然段過渡：??！小魚兒竟然敢與兇猛的北風抗爭，北風氣壞了，北風十分惱火，恨不得要凍死小魚，北風是怎么做的呢？請小朋友們讀讀第四自然段你覺得北風怎么樣？你從哪個詞語中感覺出來的?“鵝毛大雪”是什么樣的雪？（日積月累：鵝毛大雪）指名讀。五、課中操過渡：看著這么勇敢的小魚，老師啊還給小魚編了一首兒歌，下面我們就來一起說一說、做一做。那我們男女生來比試比試，好嗎？看誰能讀出小魚和北風較量的語氣？好，男生當?shù)靡獾谋憋L，女生做勇敢的小魚，我們一起來較量一下吧。課堂展示：小魚聽了浮出水面，鼓起圓圓的眼睛說：“我們就不怕。四、學習第三自然段過渡：真的是大家都怕它嗎？那你們知道有不怕北風的嗎？ 活動二：讀讀找找先讀讀5自然段，再找出小魚不怕北風的句子。齊讀北風的話。板書：得意誰來做做這得意的北風？（誰能比他更得意？最好加上表情就更好了）（相機表揚：你讀的真棒，而且你的表情也很好，得意就是這個樣子。北風多厲害呀，誰還想做做厲害的北風？讓我們再來感覺一下北風的厲害吧，齊讀第一自然段。誰來讀好這句話？引導讀第四句話樹上的小鳥一見到北風來了，都怎么樣了？ 根據(jù)學生回答，出示第四句話?！北憋L厲害嗎？他呀只要吹一吹，青草就怕得變了顏色，誰來做做厲害的北風？引導讀第三句話呼呼的北風又吹向了梧桐樹，梧桐樹又有了什么變化？ 根據(jù)學生回答，出示第三句話。還吹向了小鳥。聽了這呼呼的北風，你有什么感覺？（你覺得北風怎么樣？）（出示第一句話）誰能把這句話讀好？指名讀（突出呼呼地，指導學生讀出北風厲害的樣子，必要時，教師可以范讀）北風呼呼地吹著，他都吹向了誰呀？指名回答。小組內互讀?；顒右唬鹤x讀填填他向吹一吹。請小朋友們翻開語文書，自己讀讀第一小節(jié)。今天，我們就繼續(xù)來學習這篇課文《北風和小魚》。還有哪個朋友？出示“小魚”圖，詞卡。教學準備：課件，田字格生字 教學過程：一．談話導入，激發(fā)興趣。第一篇：北風和小魚第二課時教學設計及教學反思北風和小魚第二課時教學設計教學目標：繼續(xù)學習生字新詞，指導書寫生字：“口、毛、知”。讀懂課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，并懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。上節(jié)課，我們認識了兩個新朋友，他們都是誰呀？出示“北風”詞卡，指名讀詞（讀出北風的兇猛，寒冷）小朋友們，冬天北風吹在我們小朋友的臉上，手上有什么感覺呀？（很冷）要把這種感覺讀出來。誰來和它打個招呼？指名讀他們之間呀，發(fā)生了一個十分有趣的故事。指名讀題在繼續(xù)學習課文之前，北風和小魚給我們小朋友帶來了一些詞語，想考考我們小朋友，你們接受考驗嗎？ 二．學習新課（一）學習第一自然段過渡：下面，我們就再一次走進故事中去。認真的朗讀，等會兒，老師可是有問題要問我們小朋友的。讀讀第1自然段，再填一填。引導讀第一句話。北風吹向了草地，吹向了梧桐樹。他們都有什么變化？引導讀第二句話你看，北風首先吹向了草地，小草看見北風來了，都怎么樣了？ 根據(jù)學生回答，出示第二句話“它向草地吹一吹，青草變了顏色。北風越來越厲害了，它不光吹黃了梧桐樹的樹葉，還把樹葉都吹落下來了。不光植物怕北風，連小鳥都怕北風了。三．學習第二自然段過渡：當北風看到自己把草地吹黃了，把梧桐樹吹落了葉，把小鳥吹進了窩，所以他很——得意、神氣。）３、我們學著他的樣，一起來做做北風，也來得意，得意。４、我們一起來當當?shù)靡獾谋憋L吧。把找出來的句子讀給小伙伴聽聽，比比誰讀得更好?！?你覺得小魚怎么樣？（勇敢）誰來做做勇敢的小魚？（讀出不服輸?shù)恼Z氣）看來，小魚不怕北風，而且它還想和北風較量較量呢。老師來做旁白。北風呼呼吹，小魚快樂游，游到西，游到東，游到水底捉迷藏。（讓我們感覺雪下的很大。（4）是啊，雪下那么大，河水都結冰了，小魚卻在水底捉迷藏，它一點都不怕北風。（1）指名讀，（引導學生讀出北風的狂妄可笑）齊讀。七、學習生字：氣、口、毛、知 １、認讀生字２、給這4個生字找找朋友。６、生描紅臨寫，師巡回指導。教學反思：《北風和小魚》一文是一篇生動有趣的故事。在教學中，我特別注重了以下幾個環(huán)節(jié)的教學思考：一、刻意回避評價北風對于《北風和小魚》一課，教參中是這樣解析的：《北風和小魚》是一篇寓言故事，講的是北風吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風認為自己的本領很大，不把小魚放在眼里?？墒牵憋L是一種自然現(xiàn)象，是人的意志無法抗拒的，那么詛咒它是沒有用的，就如孩子們在成長的道路上，遇到逆境僅僅詛咒也是沒有用的，而是應該勇敢地面對它，適應它，享受它，如同小魚那樣快樂地生活成長。二、由一組詞語引出北風的得意在教學設計中，我通過一段詞語導入新課，呼呼地吹著 顏色 梧桐樹 躲進了窩 得