頤和園第二課時教學設計及反思-展示頁
2024-10-25 03:43本頁面
【正文】 習導入。教學重點：引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。第二篇：四年級《頤和園》第二課時教學設計四年級《頤和園》第二課時教學設計四年級《頤和園》第二課時教學設計教學目標：使學生了解頤和園的美麗景色，進一步激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動人民的智慧和才干。課后，布置了讓學生搜集有關頤和園的資料，可以是圖片，故事，歷史，楹聯(lián)等資料，可是這個作業(yè)大部分學生無法完成，家里沒有電腦，所以寬帶網(wǎng)還是需要老師來提供。通過交流，讓學生知道寫游覽的文章可以借助過渡句，由一個景點移到另一個景點，學習游記的一般寫法。學習本課按照游覽的順序，以及抓住特點描寫景物的表達方法是本課的教學重點。（六）小練筆要求： 結合《頤和園》一課的學習積累，結合自己最近的游覽活動練習寫一篇游記。”六、學習《中華人民共和國文物保護〉七、以《頤和園》為例，學習怎樣作文：寫什么？（審題）確定中心：“頤和園是個美麗的大公園。師：讀著這段文字，如果有一天你到十七孔橋上去，你最想看的是什么？為什么？石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說明了什么？2．教師指導學生有感情地朗讀。師出示：這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。1．指名朗讀第五自然段。學習第五自然段。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。讀描寫昆明湖的句子。作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面看到了山下最美的景色那就是美麗的昆明湖了。思考、回答問題。（2）感受長廊的美：畫、花【設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是引導學生抓住重點詞句理解感悟景點的特點】再讀句子，讀出長廊的長和美。找出描寫長廊的句子讀一讀，讀后交流感受。二、簡介頤和園三、理清課文順序：作者游覽了哪些地方？作者是按怎么樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？四、細讀課文，體會感悟。讀、看、講 寫結合，培養(yǎng)語言表達能力，閱讀理解能力，加強讀寫結合。以讀促悟法：在教學中，讓學生在讀中感知、感悟，理解課文。教學難點：體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。培養(yǎng)學生審美愛美地情趣，增強學生的民族自豪感教學重點：了解作者游覽順序，學習過渡句。學習作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點準確描寫的寫作方法。第一篇：頤和園第二課時教學設計及反思[精選]《頤和園》第二課時教學設計逸夫小學教師：鄒瑜教學目標：知識目標： 抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園是一個美麗的大公園，有感情地朗讀課文，品味課文優(yōu)美的語言。能力目標：了解作者游覽順序，學習過渡句。情感目標：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動人民的智慧和才干。.引導學生從語言文字中感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。教學方法：情境再現(xiàn)法：課堂中主要運用多媒體課件，圖文對照，以調(diào)動學生多種感官的參與，引領學生主動學習課文，共同感受頤和園的美麗景色。用聲音讀出美、用心靈感受美。一、教學過程：你去過哪些地方？今天老師帶你們?nèi)⒂^“ 頤和園”，欣賞頤和園美景，說說你的感受。A、課文一段講什么？是什么句？點明頤和園是人————B、學習課文第二自然段，感受長廊的“長、美”。談感受：長廊怎么樣？（長、美）（1）感受長廊的長：抓重點詞句出示長廊圖片，直觀感受有感情朗讀，讀出長廊的長。（齊讀）C學習課文三、四自然段指名兩名同學分別朗讀課文第4兩個自然段。1．作者游完長廊，站在萬壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？2．作者登上萬壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個方向望，分別看到了什么？小結：作者站在萬壽山腳下看到了山上的佛香閣、排云殿。感悟昆明湖的“靜、綠”。師出示課件：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。作者抓住昆明湖的什么特點來寫的？他又是用什么方法寫出昆明湖的特點的？ 前面寫了昆明湖的靜，這里又寫了游船和畫舫的動，有什么作用？ 【設計意圖：滲透寫法，以動襯靜】游船、畫舫在湖面慢慢滑過，“滑船”應該是“劃”，作者卻用了滑冰的“滑”，這是為什么？【設計意圖：體會作者用詞的準確，更突出了湖水的靜】指導朗讀，熟讀成誦。過渡：我們領略了頤和園里長廊、萬壽山的美景，今天，我們再來欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。思考，回答問題：（1）作者從萬壽山下來，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（2）十七孔橋是怎樣的？學課文感受十七孔橋的壯觀。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。五、小結：我們跟隨著作者游覽了美麗的頤和園，哪里的景色僅僅只有書上介紹的這幾處嗎？（不是）你是從課文中那一句知道的？難怪作者不由得寫道：“頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞?！痹趺聪?？（選材）長廊、萬壽山、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島怎么寫？（組材）按游覽的順序：長廊——萬壽山——昆明湖重點介紹（有詳有略）以“總—分—總”的的構段方式，采用首尾照應的寫法。附：本課板書設計1頤和園美麗的大公園長廊————萬壽山————昆明湖美景說不盡總分總首尾呼應移步換景課后反思：《頤和園》是一篇寫景
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